南京市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧试题含答案.docx

1、南京市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧试题含答案一、阅读理解1阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，（ ）刮风下雨（ ）能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝( )很多，(

2、)我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她（1）给短文加上恰当的题目。 （2）在文中的括号里填上合适的关联词语。 （3）给文中最后一个自然段加上标点。 （4）从文中找出下列词语的近义词。 五颜六色_谨小慎微_兴致勃勃_光秃秃_（5）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。 （6）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？ 【答案】 （1）蚕和蜘蛛（2）即使；也；虽然；但是（3）， ：“， 。”（4）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜（5）因为蚕有无私奉献的精神。（6）蚕 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅

3、读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“即使也”分句之间是转折关系。故选“虽然但是”；（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。（5）、（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）蚕和蜘蛛；（2）即使；也；虽然；但是 ；（3）， ：“，

4、 。”（4）五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜；（5）因为蚕有无私奉献的精神。（6）蚕【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（5）、（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2课外阅读 我的油布伞 飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。 放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。 看见伞，我

5、便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！” 那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布

6、机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天（伴、枕、听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。” 终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！” 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地

7、，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。（1）在括号中选出合适的词语。 （2）从文中找出两个比喻句摘抄在下面。 （3）用“”将短文分为三个部分并概括段意。 第一段：_第二段：_第三段：_（4）本期学的课文开头方法和本文一样的是：（ ） A.钓鱼的启示B.我的长生果C.梅花魂D.小桥流水人家（5）各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。 我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。_偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似

8、的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水_我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。_【答案】 （1）织；涌；枕（2）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。（3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。（4）C（5）兴奋；心痛；怀念 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语，使句中表达更准确。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的

9、事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 （5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）织；涌；枕 （2）飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅

10、遮天盖地的珠帘。 （3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。 （4）C （5）兴奋、心痛、怀念 【点评】（1）此题考查依据语境选词填空的能力。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查给选文分段及概括段意的能力。 （4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 （5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3阅读下面的文字，完成下面小题。 拐弯处的回头 一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。

11、于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然

12、后消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。（1）本文记叙的主人公是：（ ） A.弟弟B.同学C.“我”D.爸爸（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处： （3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这点。 （4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个的词语概括。 诉苦_ 半信半疑_（5）想一想为什么“那动作却打动了在场的所有人”？ 【答案】 （1）D（2

13、）到医院包扎后，几个同学送他回家。脚扎了绷带。（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。（4）伤心；感动（5）“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。 【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用恰当的词语概括出来即可。（5）结合语境，对词语进行赏析是重要的考

14、点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。故答案为：（1） D；（2）到医院包扎后，几个同学送他回家。脚扎了绷带。 （3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 （4）伤心、感动 （5）“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻，尽管只一“瞟”，却足以让孩子们落泪。【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理

15、解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查学生对词语的赏析能力。4阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的画面(节选)刘墉 人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下了非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。 最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯。每天下班才进门，父亲就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。 当然，父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快

16、地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。 父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚、“眼观鼻，鼻观心”之类的话，还买了成沓的描红簿（b b）子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后 父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿!那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了!“然后总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候 ， 不知被

17、宠成了什么样子!” 是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 母亲说：“看到了还不打?哪儿有这样的人?” “等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子!” 三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷（yn yn）红的血迹（1）划去括号里不正确的读音。 （2）“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候 ， 不知被宠成了什么样子!“这句话中划线的词语“气候”的意思是( )。 A.时令，节气。B.天气

18、。C.结果，成就，前途。D.人的神态风貌。（3）短文一共描述了五件与父亲有关的画面，其中_、_、_ 、_这四个画面表现了父亲对“我”无微不至的爱，_这个画表达了母亲对父亲的思念。 （4）父亲对“我”的宠爱，母亲不无抱怨，甚至认为“我”可能因为父亲的宠爱而成不了气候。结合文章内容，说一说你是怎么看待父亲对“我”的这种宠爱的。 （5）短文最后一个自然段有什么作用？(提示：从内容和结构两个方面分析。) 【答案】 （1）b；yn（2）C（3）玩滑梯；讲故事；教写字；打蚊子；看照片（4）一方面，给了“我”童年的快乐，保护了“我”作为儿童的天性；一方面，培养了“我”读书、绘画、写字等有关学习的兴趣，对“我

19、”能取得今天的成就产生了巨大影响。（5）内容上：总结全文，点明文章中心，表达“我”对父亲的深切怀念；结构上：照应开头。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 （5）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、

20、结构等角度分析作答。 故答案为：（1）b；yn （2）C （3）玩滑梯、讲故事、教写字、打蚊子、看照片 （4）一方面，给了“我”童年的快乐，保护了“我”作为儿童的天性；一方面，培养了“我”读书、绘画、写字等有关学习的兴趣，对“我”能取得今天的成就产生了巨大影响。 （5）内容上：总结全文，点明文章中心，表达“我”对父亲的深切怀念；结构上：照应开头。 【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的

21、能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 （5）本题考查文段在文中的作用。5课外阅读 羊吃草的启示 我家后面有一片绿草如茵的坡地，那就是我放羊的地方。 太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使他们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第

22、二次、第三次咀嚼。 羊吃草，实在有趣。如果每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？ 我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？（1）根据意思从文中找出合适的词语。 连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。_不嫌

23、烦琐与麻烦，形容耐心。_（2）“对于我们周围的世界分得清嫩芽和土香草吗？”这句话中“嫩芽”指_，“土香草”指_。这句话的意思是_。 （3）“要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？”这个句子是_句，如果换一种说法使句子意思不变，该怎么改? （4）用文中句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。 （5）读完这篇短文后，你受到了什么启示？ 【答案】 （1）一丝不苟；不厌其烦（2）正确的，好的东西；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。（3）反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。（4）胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第

24、三次咀嚼（5）学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 （2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （4）考查对短文内容的理解能力

25、。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）一丝不苟、不厌其烦 （2）正确的，好的东西 ；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。 （3）反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。 （4）胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次咀嚼 （5）学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）这种词语的意思是语境

26、临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。6阅读短文，回答问题。 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

27、”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命

28、；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这

29、从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（1）“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？ （2）根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第段a、b、c哪个位置？ （3）第段运用了_、_、_的修辞方法，展示了“百合”_的形象。 （4）本文的线索是什么？主要运用了哪种写作手法？ （5）文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？ （6）百合花长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？ 【答

30、案】 （1）“全心全意”表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点；“默默”表现了百合花不张扬的品质（2）c（3）排比；拟人；反复；信念坚定，追求执著（4）百合的成长过程；写作手法：象征（5）百合花的精神令人感动，作者从内心露出赞美之情。（6）嫉妒、诋毁、心胸狭窄。 【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前