1、南京市部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧试题含答案一、阅读理解1阅读下面的文字,完成下面小题。 蚕和蜘蛛都是纺织能手,他们俩决定比一比,看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中,选出最漂亮的一根做成奖状,准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角,绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网,一环套一环又细又密。织完了网,蜘蛛连忙向大家介绍:“我织的网非常结实,( )刮风下雨( )能粘住许多飞虫。一日三餐,我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山,她织得那么快,那么好。左一下,右一下,一丝不苟,不一会儿就织成浑圆的茧子,雪白的茧子光溜溜的。这时,蚕也向大家作了说明:“我吐出的丝( )很多,(
2、)我一点不留,把它全送给人们,织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她(1)给短文加上恰当的题目。 (2)在文中的括号里填上合适的关联词语。 (3)给文中最后一个自然段加上标点。 (4)从文中找出下列词语的近义词。 五颜六色_谨小慎微_兴致勃勃_光秃秃_(5)想一想,为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。 (6)蚕和蜘蛛,你喜欢谁?为什么? 【答案】 (1)蚕和蜘蛛(2)即使;也;虽然;但是(3), :“, 。”(4)五光十色;一丝不苟;兴高采烈;光溜溜(5)因为蚕有无私奉献的精神。(6)蚕 【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅
3、读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。(2)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“即使也”分句之间是转折关系。故选“虽然但是”;(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。(4)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的近义词。(5)、(6)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为:(1)蚕和蜘蛛;(2)即使;也;虽然;但是 ;(3), :“,
4、 。”(4)五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜;(5)因为蚕有无私奉献的精神。(6)蚕【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。(2)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(4)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。(5)、(6)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。2课外阅读 我的油布伞 飘飘洒洒的雨丝,(飘、织、网)成了一幅遮天盖地的珠帘。 放学了,从小巷深处(涌、撑、冒)出了许多花花绿绿的伞。 看见伞,我
5、便想起了母亲,想起了令我难忘的一件往事。 小时候,我们村里没有学校,要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读,最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞哪! 有一回,放学的路上,我又淋了雨。回到家就病倒了,浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头,眼圈儿便红了。那时候我还小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,便说:“娘,要有把伞就好了,咱买一把吧!”娘好久没做声,最后才说:“买,咱买一把!” 那时,我们家依靠娘织些土布来贴补生活,还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。 从那以后,她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布
6、机,“哐哩哐当”,满屋子都是织布的声音。我每天(伴、枕、听)着织布声入梦。一觉醒来,织布机还在响着。一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声:“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我,笑了笑。我的泪水夺眶而出,说:“娘,你别再熬夜了,俺不要伞了!”娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。” 终于有一天,娘割了布。她从集市上卖布回来,喜滋滋地对我说:“拿去吧,你要的伞!” 啊,伞!我惊叫着,从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开,合上,再撑开;又举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。偶一回头,我望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水 从此,那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地
7、,那把黄油布伞很落伍了,我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人,笑我寒酸小气,我都不去管它,只是笑笑。殊不知,我带着这把伞,母亲仿佛就在我身边似的,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。(1)在括号中选出合适的词语。 (2)从文中找出两个比喻句摘抄在下面。 (3)用“”将短文分为三个部分并概括段意。 第一段:_第二段:_第三段:_(4)本期学的课文开头方法和本文一样的是:( ) A.钓鱼的启示B.我的长生果C.梅花魂D.小桥流水人家(5)各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。 我撑开,合上,再撑开;又举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。_偶一回头,我望见了娘那带笑的黄油布似
8、的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水_我带着这把伞,母亲仿佛就在我身边似的,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。_【答案】 (1)织;涌;枕(2)偶一回头,我望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水 飘飘洒洒的雨丝,织成了一幅遮天盖地的珠帘。(3)看见伞,想起母亲。;回忆自己的油布伞的来历。;我舍不得丢弃那把油布伞。(4)C(5)兴奋;心痛;怀念 【解析】【分析】(1)本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上,结合语言环境,通过分析、比较,发现它们之间细微差别,认真选择恰当的词语,使句中表达更准确。 (2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的
9、事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。 (3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。 (4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。 (5)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为:(1)织;涌;枕 (2)飘飘洒洒的雨丝,织成了一幅
10、遮天盖地的珠帘。 (3)看见伞,想起母亲。;回忆自己的油布伞的来历。;我舍不得丢弃那把油布伞。 (4)C (5)兴奋、心痛、怀念 【点评】(1)此题考查依据语境选词填空的能力。 (2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断,会应用。 (3)此题考查给选文分段及概括段意的能力。 (4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 (5)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。3阅读下面的文字,完成下面小题。 拐弯处的回头 一天,弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。
11、于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代他几句,便自己走了。 弟弟很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时,有个同学笑着劝告道:“别生气,大部分爸爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等你爸爸走到前面拐弯处的地方,他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步,站在那儿注视着爸爸远去的身影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西让他回头可是当他走到拐弯处,就在侧身左转的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然
12、后消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场所有的人,弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时,我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是拐弯处的回头。(1)本文记叙的主人公是:( ) A.弟弟B.同学C.“我”D.爸爸(2)表明弟弟伤得不轻的文字有两处: (3)爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同,认真读,从文章中找出一句话来证明这点。 (4)在这个故事中,弟弟的感情一直在发生变化,这些变化,其实可以用一个又一个的词语概括。 诉苦_ 半信半疑_(5)想一想为什么“那动作却打动了在场的所有人”? 【答案】 (1)D(2
13、)到医院包扎后,几个同学送他回家。脚扎了绷带。(3)可是当他走到拐弯处,就在他侧身左拐的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面。(4)伤心;感动(5)“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱,但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻,尽管只一“瞟”,却足以让孩子们落泪。 【解析】【分析】(1)、(2)、(3)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用恰当的词语概括出来即可。(5)结合语境,对词语进行赏析是重要的考
14、点之一。一般来说,要求学生赏析的词语往往具有某一特色,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出词语的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。故答案为:(1) D;(2)到医院包扎后,几个同学送他回家。脚扎了绷带。 (3)可是当他走到拐弯处,就在他侧身左拐的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面。 (4)伤心、感动 (5)“依然”“好像”这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱,但“不经意”这一下意识的动作于无意间更见其真实与深刻,尽管只一“瞟”,却足以让孩子们落泪。【点评】(1)、(2)、(3)此题考查在理
15、解短文的基础上筛选相关信息的能力。(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(5)此题考查学生对词语的赏析能力。4阅读下面的文字,完成下面小题。 父亲的画面(节选)刘墉 人生的旅途上,父亲只陪我度过最初的九年,但在我幼小的记忆中,却留下了非常深刻的画面,清晰到即使在三十二年后的今天,父亲的音容仍仿佛在眼前。 最早最早,甚至可能是两三岁的记忆中,父亲是我的溜滑梯。每天下班才进门,父亲就伸直双腿,让我一遍又一遍地爬上膝头,再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我,没有一条西装裤不被磨得起毛。 当然,父亲也是我枕边故事的述说者,只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快
16、地入梦,一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此,在我的童年记忆中,“踏雪无痕”和“浪里白条”,比白雪公主的印象更深刻。 父亲不擅画,但是很会写字,他常说些“指实掌虚、“眼观鼻,鼻观心”之类的话,还买了成沓的描红簿(b b)子,把着我的小手,一笔一笔地描。直到他逝世之后,有好长一段时间,每当我练毛笔字,都觉得父亲的身影,站在我的身后 父亲五十一岁过世,头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母常仰着脸,盯着他的照片说:“怎么愈看愈不对劲儿!那么年轻,不像丈夫,倒像儿子了!“然后总是转过身来对我说:“要不是你爸爸早死,只怕你也成不了气候 , 不知被
17、宠成了什么样子!” 是的,在我的记忆中,不曾听过父亲的半句斥责,也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他,父亲明明发现了,却一直等到蚊子吸足了血,才打。 母亲说:“看到了还不打?哪儿有这样的人?” “等它吸饱了,飞不动了,才打得到。”父亲笑着说,“打到了,它才不会再去叮我儿子!” 三十二年了,直到今天,每当我被蚊子叮到,总会想到我那慈祥的父亲,听到“啪”的一声,清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷(yn yn)红的血迹(1)划去括号里不正确的读音。 (2)“要不是你爸爸早死,只怕你也成不了气候 , 不知被宠成了什么样子!“这句话中划线的词语“气候”的意思是( )。 A.时令,节气。B.天气
18、。C.结果,成就,前途。D.人的神态风貌。(3)短文一共描述了五件与父亲有关的画面,其中_、_、_ 、_这四个画面表现了父亲对“我”无微不至的爱,_这个画表达了母亲对父亲的思念。 (4)父亲对“我”的宠爱,母亲不无抱怨,甚至认为“我”可能因为父亲的宠爱而成不了气候。结合文章内容,说一说你是怎么看待父亲对“我”的这种宠爱的。 (5)短文最后一个自然段有什么作用?(提示:从内容和结构两个方面分析。) 【答案】 (1)b;yn(2)C(3)玩滑梯;讲故事;教写字;打蚊子;看照片(4)一方面,给了“我”童年的快乐,保护了“我”作为儿童的天性;一方面,培养了“我”读书、绘画、写字等有关学习的兴趣,对“我
19、”能取得今天的成就产生了巨大影响。(5)内容上:总结全文,点明文章中心,表达“我”对父亲的深切怀念;结构上:照应开头。 【解析】【分析】(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。 (2)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。 (3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (4)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。 (5)本题考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、
20、结构等角度分析作答。 故答案为:(1)b;yn (2)C (3)玩滑梯、讲故事、教写字、打蚊子、看照片 (4)一方面,给了“我”童年的快乐,保护了“我”作为儿童的天性;一方面,培养了“我”读书、绘画、写字等有关学习的兴趣,对“我”能取得今天的成就产生了巨大影响。 (5)内容上:总结全文,点明文章中心,表达“我”对父亲的深切怀念;结构上:照应开头。 【点评】(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。 (2)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。 (3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的
21、能力。 (4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。 (5)本题考查文段在文中的作用。5课外阅读 羊吃草的启示 我家后面有一片绿草如茵的坡地,那就是我放羊的地方。 太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来五彩缤纷的晚霞,这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草,要数这时最欢了。瞧,它们那副聚精会神的样子,真好像世界上再没有事可使他们分心了。它们把小嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了;嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地咀嚼着几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第
22、二次、第三次咀嚼。 羊吃草,实在有趣。如果每个孩子都能从中吸取教益,那该多好啊!我们的学校,不正是这一片绿草如茵的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志,珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神,同学们有没有做到呢?新的知识学完了,对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”,同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢? 我不止一次观察过羊吃草,也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?(1)根据意思从文中找出合适的词语。 连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。_不嫌
23、烦琐与麻烦,形容耐心。_(2)“对于我们周围的世界分得清嫩芽和土香草吗?”这句话中“嫩芽”指_,“土香草”指_。这句话的意思是_。 (3)“要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?”这个句子是_句,如果换一种说法使句子意思不变,该怎么改? (4)用文中句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。 (5)读完这篇短文后,你受到了什么启示? 【答案】 (1)一丝不苟;不厌其烦(2)正确的,好的东西;错误的,不好的东西;对于周围的事物要分清正误,明辨是非。(3)反问;要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们没有什么知识学不好。(4)胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次、第
24、三次咀嚼(5)学习要一丝不苟、坚持不懈,要明辨是非。 【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。 (2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 (3)用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就是明知故问,是反问句。反问句改为陈述句的方法如下:第一步:问号改为句号;第二步:删掉疑问词比如:“难道吗?”和“怎能呢?”等。第三步:否定改为肯定,肯定改为否定。 (4)考查对短文内容的理解能力
25、。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。 (5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为:(1)一丝不苟、不厌其烦 (2)正确的,好的东西 ;错误的,不好的东西;对于周围的事物要分清正误,明辨是非。 (3)反问;要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们没有什么知识学不好。 (4)胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次、第三次咀嚼 (5)学习要一丝不苟、坚持不懈,要明辨是非。 【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 (2)这种词语的意思是语境
26、临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 (3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。 (4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 (5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。6阅读短文,回答问题。 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。
27、”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样。”偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!” 百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命
28、;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” a在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量。b有一天,它终于开花了。c这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天,野百合努力地开花,结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。 几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这
29、从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”(1)“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里? (2)根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第段a、b、c哪个位置? (3)第段运用了_、_、_的修辞方法,展示了“百合”_的形象。 (4)本文的线索是什么?主要运用了哪种写作手法? (5)文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义? (6)百合花长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做? 【答
30、案】 (1)“全心全意”表现了百合花努力开花时一心一意、专心执著的特点;“默默”表现了百合花不张扬的品质(2)c(3)排比;拟人;反复;信念坚定,追求执著(4)百合的成长过程;写作手法:象征(5)百合花的精神令人感动,作者从内心露出赞美之情。(6)嫉妒、诋毁、心胸狭窄。 【解析】【分析】(1)结合语境,对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的词语往往具有某一特色,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出词语的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。(2)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前
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