最新PEP小学三年级英语上册教材分析16单元.docx

1、最新PEP小学三年级英语上册教材分析16单元Unit1教材分析单元教学目标与要求(A、B部分)1能听懂，会说Hello/HiGoodbye/Bye-byeIm.Whatsyourname?Mynames.,并能够在实际情景中进行运用。2能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英语介绍文具。3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、教学重难点1、听懂、会说Whatsyourname?MynamesIm2、认读crayon,pencil,pen,eraser,rule

2、r,pencil-case,book,sharpener,bag,school.三、教与学建议1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对低段学生爱动的特点，Letsdo部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、Letssing部分的作用也不容忽视，Letssing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要

3、。C部分一教学内容与分析本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。1能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。2学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。39月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。二方法与建议1Storytime部分（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。（3）通

4、过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Areyou.?Yes/No（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。2Culture部分学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeachers?Day可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。3Letssing部分可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachersDay，并听录音，教唱“HappyTeachersDay”。1吟小诗，做游戏。MynamesChenJie,andwhatsyourname?”此项活动可用在户外，教

5、师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手，当他说到“Whatsyourname?”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。2游戏“幸福家庭”。（Happyfamilies）首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。每张卡片上

6、画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Doyouhavea.?”被问的同学如只有一张或没有book,就可以答“No”。如有两张就可答“Yes,Ihave”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。说明：教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上

7、的顺序stepbystep来教，也可以先教Letslearn，再学Letstalk部分。Letssing和Letschant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。Unit2教材分析一、教学目标（A、B部分）1、知识目标学习并掌握身体部位的英语表达。能听懂Letsdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。2、能力目标能够用英语来介绍自己的身体部位。3、情感、策略目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。二、教

8、学重点、难点重点：身体部位的听说、认读。难点：hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中三、教学资源分析：本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartALetslearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLetstalk部分学生已掌握句子Thisis。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做

9、”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯四、教学方法和手段：现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。C部分:本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语

10、言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。一教学内容与分析Storytime部分1本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。2学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。Culture部分万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上

11、挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（TrickorTreat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。二教学方法与建议1Storytime部分（1）让学生听录音，看投影、

12、录象或VCD，了解故事内容。（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：A:LetsgotoschoolB:Goodidea!C:LetsmakeapuppetD:Goodidea!（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。（4）教师通过动作来教：first,then如：First,touchyourheadThen,touchyourleg（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Letsmakeapuppet然后说：First,maketheheadThenmakethebody并做两次示范。教师

13、再说Letsplaywiththepuppet并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。2Culture部分（1）教师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!（2）让学生做一个鬼面具。（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。歌词为：

14、Trickortreat!Trickortreat!Givemesomethinggoodtoeat!Trickortreat!ImaghostTrickortreat!Givemetoast!3Letssing部分先放一遍录音，然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。Unit3教材分析A教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正

15、确、自然的模仿语音、语调的能力。4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。5.能听懂所接触的指示语Showmeyour.，并能按照指示语做出相应的动作。6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。教材分析和教学建议：在本课的Letstalk部分主要教学Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How

16、areyou?。每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在Letsplay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。Letslearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Letslearn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白

17、纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.Letsdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如blue一词，教师说英文，下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用Showme.的指令来练习和运用有关颜色的单词。在本课的Letspaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体

18、部位的单词。在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。Letssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。B教学目标：1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4听说、认读white,black,brown,pink

19、,orange这些表示颜色的单词。5能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。6学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。7做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教材分析和教学建议：本课时的Letstalk部分是在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答用语，教师可在原有Howareyou?Fine,thankyou.基础上，自然导入Howareyou?再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Verywell,thanks./Im

20、fine,thanks.。使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。在问候语练习之余，教师建议学生Letssingasong./Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。Letsplay部分通过Chaingame的活动，让学生大量的练习与运用Letstalk部分的会话。B部分的Letslearn是对表示颜色单词的进一步扩充，再学习white,black,brown,pink,orange颜色的单词学生总共能掌握10个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔

21、或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。在Letsdo部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行TPR活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。Letscheck部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容掌握的情况。Letschant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。C部分本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的

22、文化部分为各国国旗的颜色。一教学内容与分析Storytime部分1本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。2学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。Culture部分本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色

23、；英国的是红、蓝、白色。二教学方法与建议1Storytime部分（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisisaflower,ablueflower教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：Thisisaredone强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。（4）鼓励学生扮演角色

24、，进行故事表演。2Culture部分（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。（2）教师拿着中国国旗说：LookatmyflagItsredandyellow（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。3Letssing部分教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee让学生跟录音唱。PEP英语三年级上册Recycle1教学目

25、标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis.Whatsyourname?Howareyou?等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。4复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词5在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。6进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。7学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。教材分析和教学建议：在本课时的Letsact部分呈现了一个幽默的故事，

26、本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis.Howareyou?等用语。教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学CD-rom，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。复习身体部位、文具和颜色的单词，分Chantandfind和Chantandcolour两部分。Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。复习单元

27、都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，教师可采用猜一猜的游戏，在复习身体部位时可采取Pointit，please的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。在Letsmake部分，教师可以先用画“简笔画”的方法让学生全面复习身体各部位的名称。之后，将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习之后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。时间不允许，动手部分放于课后。Letssing部分，英语歌曲

28、HowAreYou?的歌词较容易上口，教师可以让学生“试一试”“比一比”来调动学生的兴趣，通过自己试唱、学生间相互练唱的方法掌握歌词和节奏。是并学习一首见面打招呼问候的歌曲。最后，师引导孩子进行1-3单元综合评价,方法可参考Recycle2。Unit4教材分析A教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea.4在创设的情景中，能用Ihavea.表达自己有某物。5培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生

29、能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!6进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。7.学唱歌曲OldMacDonald。教学建议：由于Letstalk部分涉及到动物的学习，难度比较大，因此把Letslearn.提前教学，用各种动物的玩具直观地展开教学，再设计一些游戏如听声音猜动物，和Letsdo,Actliketheanimals.听音模仿动物的动作和Letsplay.模仿动物的声音来巩固动物的学习，以前NSE教材中学习动物时设计了很多精彩的环节，可在此单元也采用选择一些有趣的游戏来巩固动物单词。动物单词掌握后才进行Letstalk.的学习，创设情景，让学生用Ihavea.来交流自己拥有的玩具，注意have发音的指导。也可以将Letslearn和Letstalk.结合教学，体现词不离句，具体做法是教学一种动物时，马上调查学生拥有的玩具，让大面积的学生说Look,Ihavea。Letssing部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。有一些单词的发音较难如：h