优质课小学语文五年级下《 凤辣子初见林黛玉》.docx

1、优质课小学语文五年级下 凤辣子初见林黛玉优质课小学语文五年级下 “凤辣子”初见林黛玉设计理念:语文课程标准明确指出：“要提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”能让学生兴趣盎然地参与读书不失为一种有效的教学方法，更何况课文节选自古典名著红楼梦，语言是半文言半白话，更要加强读的训练。第一层次读通课文，初步感受王熙凤的人物形象。学生自学字词，通过各种形式的读把课文读正确、流利，初步完成王熙凤的人物概念图，即对王熙凤的初步印象（板书的内层）。第二层次读懂课文，深度感受王熙凤的人物形象。学生在小组讨论的基础上，研读课文，品词赏句，完成王熙凤的人物概念图（即板书的外层），感受她的人物形象，在读懂的基础

2、上再通过有感情地朗读表现人物形象。第三层次激发学生读整本书的兴趣。学生读红楼梦中精彩的人物描写，激发阅读整本书的兴趣。整个设计以读为主线，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，通过不同层次的读来感受人物形象，同时体会描写人物的方法，逐步把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。教学目标:1认识本课“媳”等生字，结合具体语境理解“风骚”等词语意思，能正确、流利地朗读课文，初步感受王熙凤的人物形象。2在合作探究、反馈交流中理解课文内容，感受“凤辣子”的人物形象。体会作者刻画人物的方法。3激发学生阅读古典名著的兴趣。学情分析:学生经过小学四年多时间的学习，已经了解了一定

3、的人物描写方法，但总不能灵活运用这些人物描写方法。在描写人物时会落入“千人一面”的俗套；同时，由于本课节选自我国四大名著之一，虽然课文有一定的修改，但对于年仅十一岁的孩子们，让他们从作者对王熙凤的外貌、语言、侧面描写中去感悟人物复杂的性格特点比较难，因此本课教学设计贯穿的思想主要是引导学生用自己的角度、语言去认识王熙凤、评价王熙凤，并学习作者描写人物的方法，学会在描写人物时将各种描写方法穿插使用，塑造生动的人物形象。重点难点:教学重点：学习描写人物的外貌、语言、动作等刻画人物形象的方法。教学难点：抓住文中肖像、语言描写感受“凤辣子”的鲜明形象。教学过程:活动1【导入】谈话导入，揭示课题四大名著

4、中的红楼梦是文学史上的一朵奇葩。作者曹雪芹呕尽心血，用了十年时间，写成了这部长篇小说。本书中塑造了很多典型的人物。王熙凤就是其中一个，今天我们就来学习一篇有关她的文章，来感受一下王熙凤这个人物形象。揭题，从题目中明白了什么？（“凤辣子”加了双引号，表示特定的称谓，指王熙凤。）活动2【活动】初读课文，感知形象1这是一篇古白话文。古白话就是以老百姓的口头语言为基础，经过加工的一种书面语。自由读课文，把课文读正确。想想写了谁的一件什么事？2.运用课题扩展法、借助学习提示来概括课文主要内容。3.课件出示分类的字词，读准字词，随机正音。4.初读了课文，王熙凤给你留下了什么印象？（完成板书内层：热情、好客

5、、豪爽、直率、关心体贴、放诞无礼）活动3【活动】品读描写，感受形象（一）.再读课文，小组探究同学们都说出了自己的看法，让我们再次默读课文，联系上下文，借助课文的注解试着读懂课文。画出描写王熙凤外貌、语言、动作的句子，看看王熙凤又给你留下了什么印象？仔细感受人物形象，体会人物性格，然后以四人小组为单位完成王熙凤人物概念图。（二）组际交流，反馈特点1.品读外貌，感悟权贵集中描写外貌的是文中哪一段？（幻灯出示）这段话特别难读，读起来特别拗口。出示第四句话描写王熙凤衣着打扮的句子。你为什么觉得难读？（1）看图理解有关穿着的词语。（2）读出语言的节奏。曹雪芹的描写仿佛是一首七言律诗。（雍容华贵显气质）（

6、3）从作者如此浓墨重笔的描写中，你看到了一个怎样的王熙凤？（雍容华贵、珠光宝气、贵族少妇的形象）（4）有意把段中的“头上，项下，裙边，身上，外罩，下罩”这些字眼变色，你发现了什么？（按从上到下的顺序介绍服饰，多而不乱）容貌描写：一丹双凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉重新排列句子。这里藏着三幅对联呢？作者用写对子的方法来写容貌。指导学生朗读。板书：外貌2.品读语言，感受形象（1）泼辣张狂交流句子一：“我来迟了，不曾迎接远客。” 未见其人，先闻其声，放诞无礼。（2）阿谀奉承交流句子二：“天下真有这样的标致人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头

7、心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样明苦，怎么姑妈偏就去世了。”预设1：王熙凤夸谁？“今儿才算见了”像林黛玉这么标致的人物，王熙凤以前没见过吗？为什么要这么夸她？（林黛玉是贾母最疼爱的外孙女）看来更重要的原因是讨贾母欢心，哄老祖宗开心。预设2：况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。要想弄清“嫡亲”这个词的意思就必须弄清楚人物之间的关系：贾母和林黛玉的关系，王熙凤和贾母的关系，王熙凤口中的姑妈指又是谁，她和贾母、林黛玉的关系？课文里出现了很多人物，理清人物关系。贾母 贾敏林黛玉（外孙女）（姑妈） 贾赦 贾政迎春 探春 惜春（嫡亲孙女）王熙凤八面玲珑、圆滑之至，有心计，是位人际

8、关系学家。朗读指导。读着读着，你眼前出现了怎样的王熙凤？（阿谀奉承等）（3）.预设3 虚情假意 见风使舵出示：怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样明苦，怎么姑妈偏就去世了。看来王熙凤很了解贾母的心情。最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？交流句子三：忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹。一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”为什么会“转悲为喜”？根据王熙凤的语言和行动，请选择一处揣摩她的心理活动。1.王熙凤刚刚夸奖黛玉这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女，心想： 于是就转喜为悲：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便

9、用帕拭泪。2. 熙凤听了贾母的话，心想 忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹。一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。” 交流第一句。红楼梦里有这样一段话，写贾母初见林黛玉时的情景，请大家静静地读贾母这段话，再联系王熙凤说的话，你又懂了什么？出示：说起黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧，不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母亲，今日一旦舍我先去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心。”说着，又搂了黛玉，呜咽起来。读读，你读出王熙凤的心声吗？交流第二句。这是文章中非常富有戏剧性的一幕，“凤辣子”为什么会连忙“转悲为喜”了呢？D. 炫耀特权交流句子

10、四：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”你读出了王熙凤的什么特点？（表面上看是关心）一口气问了几个问题？此时林黛玉回答了吗？为什么没有回答，很难吗？那为什么？王熙凤压根就没有给林黛玉回答的时间，看来林黛玉的回答对她并不重要。既然不重要，那为什么还要问，问给谁听？出示红楼梦原著中就有这样的片段。一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”节选红楼梦原著（一）再读课文，小组探究同学们都说出了自己的看法，让我们再次默读课文，联系上下文，借助课文的注解试着读懂课文

11、。画出描写王熙凤外貌、语言、动作的句子，看看王熙凤又给你留下了什么印象？仔细感受人物形象，体会人物性格，然后以四人小组为单位完成王熙凤人物概念图。（二）组际交流，反馈特点1.品读外貌，感悟权贵集中描写外貌的是文中哪一段？（幻灯出示）这段话特别难读，读起来特别拗口。出示第四句话描写王熙凤衣着打扮的句子。你为什么觉得难读？（1）看图理解有关穿着的词语。（2）读出语言的节奏。曹雪芹的描写仿佛是一首七言律诗。（雍容华贵显气质）（3）从作者如此浓墨重笔的描写中，你看到了一个怎样的王熙凤？（雍容华贵、珠光宝气、贵族少妇的形象）（4）有意把段中的“头上，项下，裙边，身上，外罩，下罩”这些字眼变色，你发现了什

12、么？（按从上到下的顺序介绍服饰，多而不乱）容貌描写：一丹双凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉重新排列句子。这里藏着三幅对联呢？作者用写对子的方法来写容貌。指导学生朗读。板书：外貌2.品读语言，感受形象（1）泼辣张狂交流句子一：“我来迟了，不曾迎接远客。” 未见其人，先闻其声，放诞无礼。（2）阿谀奉承交流句子二：“天下真有这样的标致人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样明苦，怎么姑妈偏就去世了。”预设1：王熙凤夸谁？“今儿才算见了”像林黛玉这么标致的人物，王熙凤以前没见过吗？为什么要这么夸她？（林黛玉是贾母最

13、疼爱的外孙女）看来更重要的原因是讨贾母欢心，哄老祖宗开心。预设2：况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。要想弄清“嫡亲”这个词的意思就必须弄清楚人物之间的关系：贾母和林黛玉的关系，王熙凤和贾母的关系，王熙凤口中的姑妈指又是谁，她和贾母、林黛玉的关系？课文里出现了很多人物，理清人物关系。（关系表见附件）王熙凤八面玲珑、圆滑之至，有心计，是位人际关系学家。朗读指导。读着读着，你眼前出现了怎样的王熙凤？（阿谀奉承等）（3）预设3 虚情假意 见风使舵出示：怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样明苦，怎么姑妈偏就去世了。看来王熙凤很了解贾母的心情。最后“凤辣子”为什

14、么又要转喜为悲？交流句子三：忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹。一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”为什么会“转悲为喜”？根据王熙凤的语言和行动，请选择一处揣摩她的心理活动。1.王熙凤刚刚夸奖黛玉这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女，心想：_于是就转喜为悲：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。2. 熙凤听了贾母的话，心想_忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹。一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”交流第一句。红楼梦里有这样一段话，写贾母初见林黛玉时的情景，请大家静静地读贾母这段话，再联系王熙凤说的话，你又懂了什么？出示：说起黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧，不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母亲，今日一旦舍我先去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心。”说着，又搂了黛玉，呜咽起来。读读，你读出王熙凤的心声吗？交流第二句。这是文章中非常富有戏剧性的一幕，“凤辣子”为什