C语言实验指导书新.docx

1、C语言实验指导书新C语言程序设计实验指导书电气与电子工程学院 重要说明： 上机实验目的和要求一 实验报告要求每次实验，提交一份实验报告。具体格式见“实验报告格式范文”将代码和运行截图粘贴到“C改革实验指导书24学时”word的相应位置。如下图，程序运行的截图如下：二 上机实验的目的上机实验的目的，绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容，或者验证自己所编程序正确与否。学习程序语言，上机实验的目的如下：1 加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定，光靠课堂讲授，既枯燥无味又难以记住，通过多次上机，就能自然、熟练地掌握语法规定。2 了解和熟悉C语言程序开发环境。熟悉一两种环境（计算机系统的软件和硬件条件

2、），再遇到其他的系统时便会触类旁通，很快学会。3 学会上机调试程序，也就是善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能够正确地运行。要真正掌握计算机应用技术，就不仅应当了解和熟悉有关理论和方法，而且要求自己动手实践能力强。4 在做实验时千万不要在程序通过后就认为万事大吉，完成任务了，应当在通过的程序上做一些调试和修改，看看会得到什么结果。多动脑筋思考，将会对你有很大帮助。三 上机实验前的准备工作1 了解所用的计算机系统的性能和使用方法；2 复习和掌握与本实验有关的教学内容；3 准备好上机所用的程序，切忌自己不思考、不编制程序或抄袭别人的程序；4 准备好调试和运行时所需的数据。四 上

3、机实验的步骤1 调出C语言编译系统，进入C语言工作环境；2 输入自己编制好的程序；3 检查输入是否有错，及时更正；4 进行编译和连接；5 运行程序，分析结果。 实验一 C语言上机基础特别声明：为了教学的便捷以及学生自学的方便，我们选择了便于下载和安装的Microsoft Visual C+ 6.0软件作为编译环境。但在实际工作中使用的编译环境应该是visual studio系列软件（如visual studio 2010)。所以同学们课下必须自己XX(visual studio 2010使用手册)，学习visual studio的基本用法!PS： 输入法必须切换成英文输入法！一 实验目的1 熟

4、悉C语言运行环境Microsoft Visual C+ 6.0中文版。2 掌握语言程序的书写格式和语言程序的结构，初步了解C源程序的特点。3 掌握C语言上机步骤，了解如何编辑、编译、调试和运行一个C程序的方法。4 掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对他们赋值的方法。二 实验内容1 C语言上机步骤 开机，启动Microsoft Visual C+ 6。 建立工程文件：在“文件”菜单中选择“新建”命令项，在弹出的“新建”对话框的“工程”选项卡中选择“Win32 Console Application”选项，在“工程”框中输入工程文件名sy1，在“c:位置”下拉框中输

5、入或选择文件夹，单击“确定”；在以下弹出的两个对话框中分别单击命令按钮“完成”和“确定”。 建立C+源文件：在“工程”菜单中选择“添加到工程”“新建”命令项，在弹出的“新建”对话框的“文件”选项卡中选择“C+ Source File”，在右边的“文件”框中输入文件名sy11后单击“确定”。 输入源程序：在弹出的文件编辑窗口中输入下面的源程序：#include void main() printf(Hello,World!n); printf(Welcome to the C language world!n); printf(Everyone has been waiting for.n);

6、编译：用“编译”菜单的“编译”命令项对源文件sy11.cpp进行编译，如果程序有语法或语义错误，在屏幕下面的窗口会出现错误信息；这时候要修改源程序、保存后重新编译。直到修改了全部错误，屏幕下面的窗口会出现下面的信息：表示已通过编译，生成了目标程序sy11.obj。 调试：接下来进行调试，操作如下图所示。完成调试后，生成可执行程序文件sy1.exe。 运行：最后用“编译”菜单的“！执行sy1.exe”命令项运行可执行程序文件sy .exe。运行结果如下：（8）程序可能出错，要学会调试修改，详见VC+6.0使用方法中的7.调试程序 PS： 输入法必须切换成英文输入法！2 完成下面程序的运行2) 输

7、入并运行下面的程序，运行后记录并分析结果。#include main() char c1,c2; /* 第2行 */ c1=97;c2=98; /* 第3行 */ printf (%c %cn,c1,c2);在此基础上： 在程序最后增加一个语句，再运行,并分析结果。printf (%d %dn, c1, c2);/a c 97 98 将第2行改为：int c1,c2;再次运行,并分析结果。a c 97 98 再将第3行改为：c1=305;c2=340; /1 t 305 340 N位二进制转成8位的char 再使之运行,分析运行结果。2 输入并运行下面的程序#include main() ch

8、ar c1=a,c2=b,c3=c,c4=101,c5=116; printf(a%c b%ctc%ctabcn,c1, c2, c3); printf(ttb%c%cn, c4, c5);在上机前先用人工分析程序，写出应得结果，上机后将二者对照。三 案例项目1.输出你自己的生日，姓名拼音的首字母，用浮点型数输出你的年龄(如：20.8)实验二 基本数据类型、运算符和表达式一 实验目的：1练习使用基本类型的变量进行编程2练习使用C的运算符二实验内容: 1实验要求 ：熟练使用运算符 （%，+，-） 2分析与设计 ： 求余运算符要求两个操作数都必须是整数；+和- 要看清是先使用还是先自增（减）3源代

9、码：程序1：取出一个三位整数的各个位，并输出 main()/ 缺少#include int x=123; char c1,c2,c3; c1=x%10;c2=x/10%10;c3=x/100;printf(“%d,%d,%dn”,c3,c2,c1);/“”，输入法错误运行结果为：1，2，3程序2：练习自增和自减运算符的使用#include main() int i,j,m,n; i=8;j=10; m=+i; /* 第5行 */ n=j+; /* 第6行 */ printf(%d,%d,%d,%dn,i,j,m,n);运行程序，注意i、j、m、n各变量的值；然后分别作以下改动并运行： 将第5、

10、6行改为如下以后再运行：m=i+;n=+j; 将程序改为：#include main() int i,j; i=8;j=10; printf(%d,%dn,i+,j+); /* 第5行 */ 在的基础上，将第5行printf语句改为：printf(%d,%dn,+i,+j); 再将printf语句改为：printf(%d,%d,%d,%dn,i,j,i+,j+);/先执行所有的i输出操作，再执行i+1 将程序改为：#include main() int i,j,m=0,n=0; i=8;j=10; m+=i+;n-=- -j; printf(i=%d,j=%d,m=%d,n=%dn,i,j,m

11、,n);三案例项目(参考 附1：c语言函数库)1.随机生成2个099之间的正整数，作为你2门课的成绩。平均成绩(如果结果是整数，要求转换成浮点数)，计算所有成绩的标准差。要求必须用数学库函数rand()，sqrt。标准差公式如下： 2.用数学库函数实现你学过的数学公式，使用的库函数越多，考核分数越高实验三 输入、输出函数的使用一 实验目的：熟练使用格式输出函数printf()和格式输入函数scanf() 二实验内容:1. 实验要求: 格式输入函数scanf()和格式输出函数printf()的使用2分析与设计: 输入函数中的普通字符需要原样输入，并注意分隔符的使用；输出函数中的格式控制符和输出项

12、数要一一对应。3源代码:程序1：为使得a=1,b=2,c=A,d=5.5,在键盘上如何输入？#include main()int a,b;char c;float d;scanf(“a=%d b=%d”,&a,&b);scanf(“%c %en”,&c,&d);程序在运行时，输入：a=1 b=2A 5.5 0程序2：判断下面程序的运行结果。 main()int x=3,y=2,z=1;printf(“%d，%dn”,(+x,y+),z+2);运行结果：2，3分析得到此结果的原因。 程序3： 以下程序的功能是从键盘输入一个整型数，一个实型数和一个字符型数，并把他们在屏幕上输出。完成以下填空，并把

13、程序调通，写出当输入为45,34.5,A时程序的运行结果。#include main() int a; float b; char c; scanf(%d,%f,%c, &a, &b, &c ); printf(a= %d n,a); printf(b= %f n,b); printf(c= %c n,c); 程序4：指出以下程序的错误并改正，并上机把程序调通。#include main() int a; scanf(%f,a);/ scanf(%d,a); printf(a=%f, a);/ printf(a=%d, a); char c; c=A;/ c=A; printf(%f,c)/

14、printf(%c,c);三案例项目 1.用scanf, printf进行如下的输入和输出：1)输入自己的生日，姓名拼音的首字母，年龄(如：20.8)，然后输出。 注意使用fflush(stdin)函数清除缓存区域，pp89,例4-6第15行2）输入自己上学期所有课程的成绩(不一定跟真实成绩一模一样),计算平均成绩和标准差，将其输出。3)输出“学生管理系统”的菜单，如下： 实验四 选择结构程序设计一 实验目的：1熟练掌握分支结构if语句及其嵌套 2掌握分析具体问题的方法二实验内容：1实验要求 : 利用if语句和scanf函数模拟简单的ATM取款机界面2分析与设计: 用户先输入密码，密码正确后，

15、可以进行帐户的操作，如查询，取款等。3源代码:模拟ATM取款机界面#include /#include main()int password,op,number=0,count=1000,n=0;printf(please input password:);scanf(%d,&password);while(password!=1234)/*有三次输入密码的机会*/n+; if(n=3)printf(you have input 3,can not input again!n); getch();return;printf(password error!please input again:)

16、;scanf(%d,&password);loop:printf(nwelcome! Please choice one operate:(1,2,3)n);printf(1:countn2:get moneyn3:returnn);scanf(%d,&op); /*输入一种操作*/switch(op)case 1:printf(nyour count is %d.n,count);goto loop;/*帐户查询*/case 2:printf(n please input count that you want to get:); scanf(%d,&number); if(numberco

17、unt|number0)printf(nerror); else printf(nnow ,you can take money!);count-=number; goto loop; /*取款*/case 3:break;/*返回*/default:printf(n operate error!);goto loop;三案例项目1. 输入3门课的成绩，并输出所有成绩中最大的一门课。用逻辑，关系运算判断：如果所有成绩中至少有一门课大于90，则输出good；2. 先输入一个学生A的姓名和生日，再输入一个学生B的姓名和生日。用逻辑，关系运算判断：如果A，B的姓名，生日都是正确的，则输出yes,否则

18、 输出no。3. 根据实验二中的“学生管理系统”的菜单，如果输入1，则输出“显示所有学员信息”；如果输入2则输出“查询学员信息”；如果输如3，则。用switch()语句完成，运行效果图如下：实验五 循环结构程序设计一 目的和要求1 掌握在设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何正确地控制计数型循环结构的次数。2 熟悉用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。3 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法(如穷举、选代、递推等)。4 掌握选择结构与循环结构的嵌套。二 实验内容1 程序分析下面是一个计算e的近似值（使误差小于给定的）的程序。#include ma

19、in() double e=1.0,x=1.0,y,delta; int i=1; printf(请输入给定的误差：); scanf(%lf,&delta); y=1/x; while(y=delta) e=e+y;i+;x=x*i;y=1/x; printf(计算结果是：%12.10lfn,e); 阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。1+1/(1*2)+1/2*3+1/6*4 当输入的delta是什么值时，能分别使程序按下面的要求运行： 不进入循环；delta1 只循环一次；delta1/2 只循环两次；1/2delta1/6 进入死循环(程序将永远循环下去)。Delta=0 为了能知

20、道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？printf(%dn,i); 原程序中while语句中的y=delta，分别换成ydelta,y=delta,ydelta,y=detax观察程序运行将会有什么变化。 把程序中的while结构改写成do-while结构，再运行程序，说明两种结构的区别。 将程序改成用for循环结构，计算前50项，并运行程序，写出运行结果。2 有一数列：2/1,3/2,5/3,8/5,求出这个数列的前10项之和。#include main() int n,t; float a=2,b=1,s=0; for(n=1;n=10;n+) s=s+a/b;t=a;a=

21、a+b;b=t; printf(%fn,s);要求：跟踪执行，观察s、t、a、b的变化。方法：使用功能键F10单步跟踪执行程序，可以在监视窗口设置要观察的变量或表达式。三案例项目1.输入3门成绩，用for循环求平均值。提示：每次循环输入一门成绩，并将其加入总和。2，用do-while编写一个循环程序，用户不停的进行“学生管理系统”菜单的选择，直到用户输入数字0。运行效果图如下：实验六 数组一 实验目的1 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；2 掌握字符数组和字符串函数的使用；3 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）二、实验内容编程序并上机调试运行。1 调试下列错误程序，使之具

22、有如下功能：输入12个整数，按每行3个数输出这些整数，最后输出12个整数的平均值。写出调试过程。#include #define N 12main() int i,aN,av;/av=0 for(i=0;iN;i+) scanf(%d,ai);/&ai for(i=0;iN;i+) printf(%d,ai);if(i%3= =0) printf(n);/ if(i+1)%3= =0) printf(n) for(i=0;i!=N;i+) av+=ai;/av/=N; printf(av=%fN,av); /printf(av=%d,av)上面给出的程序有错误和缺陷，请找出程序中的错误并改正。

23、2. 按照下面算法编一个程序，将两个字符串连接起来，不能用strcat函数。 定义整型变量i、j，字符串s1、s2 输入字符串s1、s2 当字符串s1尚未结束，改变字符串s1的下标，使之到s1结束处 当字符串s2尚未结束，将字符串s2逐个字符连接到字符串s1的后面 为字符串s1添加结束标志 输出连接后的字符串3案例项目1. 输入3门成绩，并用数组记录. 在输入前显示提示文字“请输入第i门课成绩”。 然后用数组与循环语句求成绩的均值,并输出均值,每门课的成绩2.用二维数组记录3个同学的所有成绩，并输出所有人的成绩3.用数组记录学生A姓名的字符串，并输出。再输入一个学生B的姓名字符串，与A的姓名字

24、符串比较，如果一样则输出yes，否则no4 (选做) 用数组存放4个学生的学号，用冒泡排序法将学号升序放置在原数组中,并输出数组数据实验七 简单函数一实验目的：1理解函数的概念和应用。2. 掌握无参无返回函数的使用。3. 掌握无参有返回函数的使用。2案例项目1. 完成主函数中的下列自定义函数: 1)无参无返回的函数inputInfo( )：/输入一个学生的信息(name，number，score 3) 2)无参无返回的函数OutputInfo();/输出一个学生的信息(name，number，score 3) 3) 无参有返回的函数Average(): 求成绩的均值. 4) 无参有返回的函数M

25、ax(): 求成绩的最大值. 5) 无参有返回的函数Standar():求成绩的方差. 6) 无参无返回的函数Sort():对成绩进行排序2.用上述自定义函数完成主函数的编写void main() /输入学生A的信息(name，number，score 3) /输出学生A的信息(name，number，score 3) /求成绩的均值，并输出/求成绩最大值，并输出/求成绩方差，并输出/对成绩进行排序，并将排序后的成绩输出 /输入学生B的信息(name，number，score 3) /输出学生B的信息(name，number，score 3) /求成绩的均值，并输出/求成绩最大值，并输出/求成

26、绩方差，并输出/对成绩进行排序，并将排序后的成绩输出 实验八 高级函数一实验目的：1理解函数形参和实参的概念和应用。2. 掌握有参无返回函数的使用。3. 掌握有参有返回函数的使用。3案例项目1.定义一个带参数并有返回值的函数Average( int score3),计算学生成绩score3的均值，并将其返回。然后在主程序中调用Average()求均值，并输出均值。2.用一个数组Student1000,记录N个学生的学号。定义一个函数AddStudent(int number),向Student数组中添加一个学生的学号。然后用该函数添加3个学生的学号，并输出所有学号。3.用一个数组Student

27、1000,记录N个学生的学号。定义一个函数modify(int i,int number),修改Studenti的学号为参数number，用主程序输入i和number，调用modify()函数,并输出4.用一个数组Student1000,记录N个学生的学号。定义一个函数del(int i),删除Studenti的学号，并把Student1000数组中的后续数据前移。用主程序输入i，调用del()函数,并输出删除后的所有学号。实验九 指针一 实验目的1 了解指针的概念，学会定义和使用指针变量。2掌握函数的值调用和引用调用的含义3掌握简单变量、数组和指针作为函数参数进行传递的形式2、实验内容1.

28、运行下列程序，写出运行结果。#include stdio.hmain() int a5,*p,j; for(j=0;j5;j+) aj=j+1; p=a; for(j=0;j5;j+) printf(*(p+%d)=%dn,j,*(p+j);/ *(p+j)改为 pj 2. 想使指针变量pt1指向a和b中的大者，pt2指向小者，以下程序能否实现此目的？swap(int *p1,int *p2) int *p; p=p1;p1=p2;p2=p;/ int a; a=*p1;*p1=*p2;*p2=a;main() int a,b; int *pt1,*pt2 ; scanf(%d,%d,&a,&b); pt1=&a; pt2=&b ; if(ab) swap(pt1,pt2); printf(%d,%d n,*pt1,*pt2) ;上机调试此程序。如果不能实现题目要求，指出原因并修改之。1编写自定义函数：进行两个数据之间的交换。分析与设计:使用两种参数传递方法，进行数据的交换，比较下