绳子怎么造句word范文 14页.docx

1、绳子怎么造句word范文 14页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 绳子怎么造句篇一：造句完形填空常用词汇 总结 动词类：1“看”look看的动作Look it out in the map.把它从地图上找出来。see看的结果I came to see her. 我是来看她的。watch观察Have your dinner before you watch TV. 吃完饭再看电视。observe为了研究进行的观察;Take some time and observe how you va

2、lue yourself and what you do.花时间去观察一下你自己以及你所做工作的价值。Notice注意So notice what this says. 所以请注意这里的说法。catch sight of看见Keep looking up, and you may catch sight of some unexpected creatures.继续观察下去，说不定会看到意想不到的动物。stare好奇地看The mourners around me give me sideways glances or just stare.我周围的哀悼者斜着瞥我一眼或者干脆直盯着我看。gla

3、re瞪着看I glare up at the family photos on the mantel, over the fireplace.我抬头怒视壁炉架上的家庭照片，就在壁炉的上方。Glance瞅见he older kids would glance at it and then kind of look away as if to say, Oh yeah, I get it, itgoes with that face.而年龄大一点儿的孩子只会扫一眼，眼睛就有点儿瞟向别的地方，好像在说：?哦，我知道了，那是这张脸。glimpse瞥见He cannot glimpse his part

4、 in the great story that is about to unfold.他无法瞥见自己在那段还未展开的盛大故事中所扮演的角色。see a filmWere going to see a film tonight. 今晚我们去看电影.watch TVHave your dinner before you watch TV. 吃完饭再看电视。2“说”telllsth to sb.=tell sbsth告诉的内容Tell it to no one! 请不要告诉任何人!Tell me which ones you want. 告诉我哪些是你需要的。talk with sb about

5、sth强调说话者之间的交流Tell us about what you recall about that terrible morning. 告诉大家关于那个恐怖的早上您能 回忆起什么。Say sth诉说的内容Those who have been to Dalian all say its beautiful.凡是去过大连的人都说大连很美。speak in English说的语言So I decided to speak in English today to make things easier for you to start, but I do hope one day we wil

6、l be able to communicate in Chinese.所以，我决定今天还是用英文讲。我希望，有朝一日，我们之间能用中文自由交流。whisper sth to sb耳语The Devil doesnt want you to be free, so he will whisper old lies to you.魔鬼不希望你是自由的，所以他将旧的谎言对你耳语。Inform sb of sth通知某人某事I have the honour to inform you that .我荣幸地通知你 .reason /talk/persuade sb into doing sth说服某

7、人做某事Bargain讨价还价You can always bargain here, but goods tend to come and go quickly so if you like it, buy it now!你可以总在这里讨价还价，但是商品似乎来去得快，所以如果你喜欢，现在就买！ chat聊天I enjoy a chat with a friend.我喜欢与朋友在一起聊天儿。repeat重复I repeat that for each role.对于每个角色，我重复它。explain解释How do you explain this phenomenon?这种现象怎样解释?wa

8、rn警告They warn us of dangerous trends. They point out potent evils.他们为我们警告对危险倾向，指出潜在的邪恶。remind提醒Remind her to come earlier tomorrow morning.提醒她明天上午早点来。Discuss 讨论Well discuss it exhaustively with them at the meeting.我们将在会议上与他们详尽地讨论这一问题。debate辩论Why all the debate?为什么要争论这些？figure 指出He started off by fig

9、uring out that we should go to the heart of the problem.他开始谈话时首先指出我们得抓住问题的要害。declare宣布When do we declare victory? 什么时候我们能宣布胜利？claim自称The politicians all claim they understand this. 所有政客均声称他们懂得这一点。 mention 提起Did he mention her? 他提到她了吗?admit 承认She blasted to make him admit his mistake. 她激烈批评使他承认自己的错误。

10、 deny 否绝He didnt deny the facts. 他没有否认这些事实。describe描述How do you describe what you do? 你怎样描述你现在的职业？announce 公布They are hoping that she will announce for governor. 他们希望她将宣布参加竞选州长。 introduce 介绍Let me introduce him to you. 让我把他给你们介绍一下。complain抱怨Should you complain? 你应该抱怨吗？3“叫”cry哭叫Ive never known him to

11、 cry. 我从未见过他哭泣。call叫When you call me Arab, I say yes. 当你叫我阿拉伯人的时候，我说是。shout大喊They shout to each other. 他们兄弟俩彼此大叫呼喊。scream尖叫Then he started to scream. 然后孩子开始尖声喊叫。moan呻吟Although I acted very gently, he uttered a deep and suppressed moan.无论我多么轻柔，他还是发出了一声低沉的呻吟。sigh叹气Then I sigh, deeply, and sit back int

12、o my chair. 接着，我深深叹气，坐回到我的椅子上。 quarrel大吵 They have patched up their quarrel. 他们已经停止了争吵。4“问”ask 询问I have something to ask you. 我有件事要问你。interview 采访Who do you want to interview and why? 如果有机会，你希望能采访谁？为什么？ express表达I cannot express to you how grateful I am. 我无法向你表达我是多么感激。篇二：怎样造句怎样造句句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构

13、成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有： 1.在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2.如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行，能起到强烈的对比，起到较好的表达作用。如用“光荣”造句

14、：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。 4.如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5.如果用关联词造句，必须注意词语的合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“增添了”然后再造句就方便多了。最后应提醒小朋友的是造句要自己脑筋，不能抄书上现成句子。 怎样缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。并且不

15、能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有： 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁老奶奶，干什么？等待灵车，缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们

16、可提问：什么？小绒球；是什么？是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”另外要提醒小朋友的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号。怎样扩句扩句与缩句刚好相反，它是在

17、主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有：一、局部扩句法，即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” 二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼

18、的房顶上徐徐地”升起来。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 怎样变换句式汉语组合灵活，句式变化多样。同一个句子往往可以表达不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式来表达。为了收到表达的最佳效果，我们要在一定的语言环境中善于变换句式，挑选一种最合适的语言表达形式，常见的句式变换有： 一、常式句和变式句：如：常式句：亲人再见了！变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换，二、把陈述句改成主动句和被动句。如：他碾

19、死了小青虫。”可改成1.主动句：他把小青虫碾死了。2.被动句：小青虫被他碾死了。这两种句子的变换只要调换句中的某些词的位置就行了。如上面句中只需把“碾死了”和“小青虫”的位置调换一下，再在他的后面加个“把”字；句则把“小青虫”与他“他”之间加个“被”字就行了。 三、陈述句与反问句的互相变换：把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。例如：“讲卫生是一种美德。”是个陈述句，改成反问句：“讲卫生难道不是一种美德吗？”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句

20、号。 四、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。如：“我去过北京。”与“北京，我去过。”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。 句式变化很多，我们应根据表达的需要去选择。 什么叫复句复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没有完全结束的语调，分句后面一般都有一个较短的停顿，书面上用句中标点（逗号、分号等）表示.根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类： 1.由单句直接组合而成的，如我是中国人，我们爱自己的祖国。老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。2.借助虚词组合成的，

21、如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。 复句有哪些基本类型根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：1.并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。2.承接关系的复句。它的各个分句表示几个

22、连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。3.选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。篇三：如何造句造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。 第1招：词语理解是重点句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词

23、语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。 01.造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识 好词 好句 ，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。 我多次在自己的推文中告诉各位： 语文 书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。 例如：沪教版

24、语文书第二册书中的第22课蜘蛛织网中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁在哪里干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。 步骤一：熟读这个句子清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它

25、在哪里？（3）它在干什么？ 经过这三个问题，孩子们明白了：谁蜘蛛；在哪里农庄的篱笆上；干什么织网。步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？有孩子答：蜜蜂可以采蜜。我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？ 孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？孩子们答

26、：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜 我肯定：你们真是善于思考的好孩子！步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）更多学习资料请关注ABC 微课堂多理解词语，多积累词语阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

27、作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。 找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法

28、,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】 例如沪教版 小学 语文第二册第24课小蝌蚪找妈妈一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大 概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议

29、。 步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。步骤二：提示“连忙”是什么意思？学生答：就是很快的意思。我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？ 学生答：赶快，赶忙，急忙我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子

30、对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。 第2招：词语大串连教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。例如教学沪教版小学语文第二册第25课两只小狮子时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！ 步骤一

31、：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？ 学生答：滚、扑、撕、咬。我问：那小朋友们有啥本领吗？一学生答：我会游泳、画画、写书法。我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？ 学生答：我会游泳、画画、写书法。我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！学生点头，表示明白了。我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。 我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头