学年度语文九年级下册15枣儿人教版课后练习第三十一篇.docx

1、学年度语文九年级下册15枣儿人教版课后练习第三十一篇2019-2020学年度语文九年级下册15枣儿人教版课后练习第三十一篇 第1题【单选题】依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( )A每逢深秋时节，_，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。B远眺群山环抱，_，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，层林叠翠，白云缭绕；A、B、C、D、【答案】：【解析】： 第2题【单选题】下列词语中没有错别字的一项 ( )A、训诫 寥阔 掣天撼地B、雾霭 伫蓄 月明风清C、瓦愣 籍贯 尽态极妍D、咀嚼 踌躇 津津有味【答案】：【解

2、析】： 第3题【单选题】下列词语中加下划线字的注音有误的一项是( )A、蓦然（m） 搀扶（chn） 恐吓（h）B、时辰（chen） 劲敌（jn） 沮丧（j）C、翘首（qio） 竹匾（bin） 囫囵（ln）D、喃喃（nn） 踌躇（ch） 雕塑（s）【答案】：【解析】： 第4题【单选题】下列句子中，没有语病的一项是( )A、我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。B、小王对自己能否学习电脑充满了信心。C、阅读是认识世界，发展思维的重要途径。D、弟弟不但很瘦，而且精神饱满。【答案】：【解析】： 第5题【单选题】下列句子中加线成语不符合语境的一项是( )A、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周绿叶丛

3、中蝈蝈在窃窃私语。B、他总是对人们微笑，总是迫在眉睫地想对人们有所贡献。C、别以为这房间杂乱无章 ， 我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。D、这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。【答案】：【解析】： 第6题【填空题】根据拼音写出汉字。树下坐着位形如dio s_的老人。男孩wn shn_地搀老人坐下。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nn sh_。(男孩)踌躇 欲下，又chu tu sn q_站住。【答案】：【解析】： 第7题【填空题】选词填空。男孩：（_地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。男孩_（温和、温顺、孝顺）地搀老人坐下。男孩：（拿起熟枣放进嘴里）还是_

4、（美滋滋、酸巴巴、皱巴巴）的甜呢。【答案】：【解析】： 第8题【填空题】在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验，日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地改变着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。_等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。全剧以“枣儿”为标题，并以“_”贯串全剧，让老人与男孩围绕“_”进行对话，展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“_”有着不解之缘；男孩对_的思念也与“枣儿”相牵连。|“枣儿”是全剧情节发展的_，是人物

5、对白的_。【答案】：【解析】： 第9题【填空题】孙鸿，_戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1999年第1期，获1999年“中国_戏剧奖”小品小戏奖_奖，并囊括优秀_奖、优秀_奖、优秀_奖。【答案】：【解析】： 第10题【填空题】将下列成语填写完整。喜_望_ _ _有味_ _吞枣 _ _丧气【答案】：【解析】： 第11题【语言表达】指出下面病句的毛病并修改。中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。扬州市歌茉莉花具有鲜艳的地方色彩。【答案】：【解析】： 第12题【

6、现代文阅读】阅读文段回答问题：老人:回吧，回去等你爹。男孩:哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人:怎么了？男孩:爹不会回来了。老人:奥？男孩:我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩:爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人:咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老人:（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩:（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的老人:（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩:不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔

7、会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩:我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人:那，咱们喊喊？男孩:喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。【答案】：【解析】： 第13题【现代文阅读】阅读，回答文后问题。男孩溜回树下尿尿。老人：枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。我以为出了

8、啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”男孩：（拍拍口袋）爷爷，我带回家吃。老人：枣儿到了口袋里，就想回家了。男孩：（低声地）我在等我爹。老人：爹嘛，天天回来的，急什么。男孩：不，我爹他老人：他怎么？男孩：我爹兴许今天能回来。老人：那你急啥？来（拉着不大情愿的男孩到匾子前，拿起一颗枣儿给他）男孩：（接住，看枣）爷爷，这熟枣儿和你一样。老人：和我一样？男孩：和你脸一样，皱巴巴的。老人：（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年过去了快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。男孩：（拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢

9、。老人：甜是甜，不中看，谁要啊。男孩：我要。（抓一把枣儿）我带回家去，给爹留着。（转身欲走）老人：又是爹呀爹的，快坐下吃。吃枣急不得。老人拉男孩坐，男孩不肯。老人：（对男孩）咱们学猫叫？（见男孩摇头）咱们学狗爬？（见男孩摇头）咱们过家家？（见男孩摇头）那，爷爷给你讲故事。男孩：（怀疑）爷爷有故事吗？老人：爷爷的故事三天三夜讲不完。男孩：哇，我最喜欢听故事了。爷爷快讲。男孩温顺地搀老人坐下。老人：听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。男孩认真地点点头。老人：（清清嗓子）听着。（笑）我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵个

10、儿吞下肚了。没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。男孩：（指指枣树）爷爷，是这棵枣树吗？二人对视大笑。男孩吃一颗枣。老人：别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。二人开怀大笑。男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。男孩：快讲。老人：有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。男孩忘记吃枣。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。男孩：爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人：我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩：枣儿叔叔啥时候回来？老人：不知道

11、。男孩：迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。男孩：咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里的枣放入匾子里）男孩一开始谈到自己的父亲时吞吞吐吐，把这些表达吞吞吐吐的词句找出来，并分析为什么吞吞吐吐，男孩的愿望是怎样的？老人为什么愿意把男孩留下来？剧中有这样两个地方是简单的重复吗？为什么这样写？老人：（对男孩）咱们学猫叫？（见男孩摇头）咱们学狗爬？

12、（见男孩摇头）咱们过家家？（见男孩摇头）那，爷爷给你讲故事。男孩：咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。【答案】：【解析】： 第14题【现代文阅读】阅读，回答文后题。明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像

13、穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的

14、梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是创门伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢？”

15、?“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”?我怔在了那里，没有说话。?我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的

16、好酒。?从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。?当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。根据文意，在文中段的横线上填上恰当的词。那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是_；其作用是_。第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底

17、”指的是什么？（每句话不超过10个字）在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。根据语境，解释第?段中划线词“芬芳”的意思。芬芳：_根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。【答案】：【解析】： 第15题【现代文阅读】阅读课文选段，回答问题。男孩：爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人：我等儿子回来。儿子回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩：枣儿叔叔啥时候回来？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，

18、你怎么了？老人仍在沉思。男孩：咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里的枣儿放入匾子里）老人：时辰还早呢，再坐坐。男孩：爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人：（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。男孩：来呢，你的枣儿甜！老人：怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩：也来。老人：不骗我？男孩：骗人是小狗。老人：我们拉钩。（伸手与男孩拉钩）老人男孩：金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。二人开心地笑。男孩说，枣儿叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？在前面，老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家，没能得到响应，为什么现在男孩提出相同的建议，老人却没反应？分析老人所说的“你有了巧克力，就不会再来了”这句台词的象征意义。怎样理解老人跟男孩拉钩这一行为？【答案】：无【解析】：