一夜的工作 学案.docx

1、一夜的工作 学案一夜的工作 学案学习目标： 1、 自主学会新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容，体会作者所表达的情感。 3、 领悟通过平平常常的生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方式，学习周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。 重点难点： 学习目标3 第一课时 学习目标：学习本课的生字、新词。 初读课文、理清脉络。 课前准备：预习课文，给生字注音，准备有关周总理的资料。 学习过程： （一）作者简介：四川万县人，他的散文集画梦录以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独特的抒情散文体，因

2、而获得1936年大公报文艺奖金。 诗集夜歌散文集画梦录和星火集，论著有关于现实主义西苑集关于写诗和读诗。 （二）请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲，并谈谈自己的体会。 （三）学习本课的生字、生词 1、liu lan zi xun meng long jianpu shenyue sisuo 2、注音： （1）花生米不多，可以数（）得清颗数（）。（shu shu） (2)今晚花生米的分（）量不多，可还要分（）给两个人吃。（fen fen） 3、区别近义词： （1）总理办公室的（）极其（）。（简单设备陈设简朴） （2）张老师的生活十分（），他的生活用具十分（）。（简单简陋） （3）他拿

3、了几张（）给我，叫我写篇报道，写好后把（）交给他。（稿子稿纸） （四）初读课文，理清脉络 1、一夜的工作一课讲述了什么内容？ 2、作者是从哪两个方面介绍周总理一夜的工作情况的？ 3、课文哪些自然段分别介绍了这些内容？ 4、按照事情的发展顺序给课文分段。 第二课时 学习目标： 抓重点词句进行语言文字训练，了解周总理一夜的工作情况。 学习作者表达真情实感的方法。 课前准备：围绕课文题目提出的问题。 学习过程： 1、默读课文第2 至6段用“-”画出说明总理工作劳苦的句子，用“”画出表现总理生活简朴的句子。 2、有感情地朗读这些句子，你体会出了什么？ 3、从上面的句子中选读一句，发表自己的见解。 4、

4、有感情地朗读7、8段，领悟真情。 （1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？ （2）作者想对全世界说什么？ 5、读课文中描述周总理审阅文件的部分，再看看课文插图，你有什么想法，在插图旁边写一句话。 学习目标1、会读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能借助资料、说出课文内容。4能学习并运用本课用朴实无华的文字、生活中的小事，表现人物高尚人格的方法。5、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，了解周总理的伟大人格。学习重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风

5、中，了解周总理的伟大人格。一、介绍课题，导入新课师：同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（学生说）他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题）二、自学提示1、朗读课文找出自己易读错的音、易写错的字和词语。 如：蒙胧朦胧2、查找资料，了解周总理，理解主要内容，你能用一个词来形容总理一夜的工作吗？3、根据课文内容回答问题：（1) 课文从哪些方面叙述了周总理一夜的工作？用文中

6、事例说明，也可用文中的话来概括。（2) 找出文中让你感受最深的句子，并写出自己的感受。三、检查预习1、我会读词语。审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾2、正确读出下面句子中带点字的读音。A花生米并不多，可以数（ ）得清颗数（ ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（ ）量。B周总理转（ ）过身来，把小转（ ）椅扶正，然后走进后面去了。C从课文中找出合适的量词填在括号里。一（ ）文件 一（ ）台灯 两（ ）绿茶 一（ ）写字台 一（ ）花生米4、读文后，你认为总理是一个什么样的人？说出你的理由。四、小组合作，解决疑难问题。1、课文哪些方面写了周总理一夜的工作？ 学生回答，教师补充。（ _、

7、 _）2、小组看书中插图和资料袋里的内容讨论：(1) 课文中哪些句子表现了周总理工作的“工作劳苦”? （谁能用一个成语概括）你有没有没想到的地方（谈体会，再读读。）（2）通过自己的朗读去感受总理一夜的工作的劳苦：A夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他（生齐读“一句一句地审阅，”）B夜深人静，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着文件，只见他（生齐读，同上。）C夜很静很静，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他（生齐读，D东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿

8、出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他依然（生齐读，同上。）（3）过渡：这么劳苦的工作之后，生活又是怎样的呢？请同学们从课文中找找具体句子。并用一个词概括出来。3、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样？从哪儿可以看出？有感情地朗读。4、作者情不自禁地对自己说，又想高声对全世界说什么呢？这些表达了作者怎样的感情？5、你们谁也受到了感动，请站起来，让我们一起感动地告诉全世界！齐读。（看啊，）6、同学们，你们看到的仅仅是总理的一个晚上，这只是他一身的宿影，当时他还身患癌症，此时此刻，你想对总理说什么呢？（请写在文前图画旁。）五、拓展交流、强化感受周总理的高尚品质体现在他为国为民

9、鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。假如你是周总理身边的工作人员，亲眼目睹这一切，你想说些什么呢？ 2、亲爱的同学们，我们敬爱的周总理曾经写过一首七言诗，短短的28个字，巧妙地包括了当时我们30个省、市、自治区。这首诗是这样写的：写出诗歌中包括的省、市、自治区名字两湖两广两河山，五江云贵福吉安。四西二宁青甘陕，还有内台北上天。板书设计 13、一夜的工作 工作量大工作劳苦 工作时间长 崇敬 工作认真 陈设简单 生活俭朴 爱戴 饮食节俭课堂检测 一给加点字选择正确读音。蒙胧(lng long ) 分量(fn fn)咨询（z zh ） 思索(su shu )二在括号里填入适当的量词。一( )文

10、件 一( )台灯 一( )大河 一( )转椅 一( )写字台 一( )鲜花三理解课文。1、本文从（ ）和（ ）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了（ ）、（ ）、（ ）这几个方面的具体事例，“生活简朴”具体叙述了（ ）、（ ）这两个方面的具体事例。2、一夜的工作一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（ ）对比；工作量如此之大和（ ）对比；让别人抓紧时间休息跟（ ）对比；工作如此繁重和（ ）对比；抒发了作者对周总理（ ）的思想感情。四选词填空。无论总是 不是而是 虽然但是 因为所以 1、（ ）周总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。 2、周总理审阅

11、文件（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句。 3、（ ）我送稿子给总理审阅，（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。 4、（ ）工作量有多大，总理（ ）那样一丝不苟。五将括号里使用不当的词划去。 1出版社的编辑一丝不苟地（浏览、审阅）稿件。 2周总理仔细地（询问、咨 询）灾区人民的生活情况。 3我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。穷人学案学习目标：知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现

12、人物品质的写法。情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点：环境描写的侧面烘托作用。学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。课时安排：两课时学习过程：一、预习达标（一）正确地读课文23遍，完成下列各题。1、多音字组词。m（ ） qing（ ） d （ ） zu（ ）模 强 qing（ ）得 作 m（ ） jing（ ） di（ ） zu（ ）2、比一比，再组词。怨

13、（ ）梧（ ）霉（ ）虑（ ）搁（ ）祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ）3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）埋怨（ ）仍然（ ）担心（ ）七上八下（ ）（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？ （三）挑战自我再读几遍课文，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤儿：（ ）（ ）自然段。丈夫归来：（ ）（ ）自然段。（四）自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一： 疑问二： 二、合作探究 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几

14、遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。1、 课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？ 2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活

15、动。3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？ 4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？ 三、大胆想象，学习表达。展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 四、达标训练1、听写目标中的词语。 _2、在括号里填上恰当的词语。（ ）的渔夫 （ ）的天气 （ ）的屋子（ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具（ ）的渔网 （ ）的海风 （ ）的孩子3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；（

16、3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。l 古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 （ ）l 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受” （ ） l “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ） l “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补” （ ） 五、拓展延伸。 一块小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。”这些饥饿的孩子

17、蜂拥而上，围住蓝子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，等他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格林琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步之外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯、可怜的小格林琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的，赶快去，格林琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时

18、候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错，是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”何为贫一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子，“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，

19、父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”认真读读上面两个故事，结合课文穷人，把你对贫穷的理解写下来。六、相关链接列夫托尔斯泰(18281910)伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说童年。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著战争与和平，后来又写成安娜卡列尼娜复活等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大影响。托尔斯泰晚年常常住在莫斯科，冬天亲自用雪橇运水、劈柴，做鞋匠手艺。他长年坚持体育锻炼，天天散步、做体操，七十岁还能轻松地滑

20、冰，七十五岁热衷于自行车运动，年过八十仍能骑马飞奔。1910年10月，因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离家出走，不幸患上了肺炎，11月7日逝世于一个小站。 托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志，出版了启蒙课本新启蒙课本和俄罗斯读物（14册），共有三百多件作品。作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而富有教育意义，像李子核狼来了，已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的七颗钻石也是他写的。 穷人的写作背景 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。