腊八节绘本教案.docx

1、腊八节绘本教案腊八节绘本教案【篇一：腊八粥教学设计(第一课时) (1)】 第十三课 腊八粥 教学目标 （一）知识与能力 1.汉字学习。 通过比较或分析汉字等多种学习汉字的方法，学习本课的13个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“粥、掺、搜、俭、凑、馋、洽、叠”8个生字。 2.词语学习。 通过查字典练习已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、懂意思。 重点掌握教材列举的“清理、正巧、搜集、节俭、赶忙、融洽、搜集”7个词语，要求会读、会写、会用。 3.句型学习。 学习本课的“从?起”、“动+起来”、“可?啦”、“一面?一面?”4个句型，要求能

2、结合语境使用。 4.课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文腊八粥。 课内自读筷子漫谈。 （二）过程与方法。 引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语和句型；利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。 （三）情感态度与价值观 了解我国传统节日所蕴含的文化意义，教学生继承我国优秀文化遗产，并不断发扬光大。 教学重点与难点 （一）重点： 1.掌握本课句型的用法。 2.理解课文一和课文二的主要内容。 3.了解腊八节悠久的传统和历史。 （二）难点： 1.引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.从本课语

3、言文字材料中懂得亲情、理解亲情、珍惜亲情。教学建议 （一）教学内容 1.教学中，要给学生充裕的阅读时间，让学生将课文认真细致地阅读一遍。 2.引导学生深入细致地品味课文。 3.质疑误读：鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。 4.充分发挥学生的能动作用，以学生为中心，教室起指导作用。 （二）教学时间 本科教学的时间建议为四课时。 1.第一节课听课文录音，初学课文；重点讲解课文词语及句型，做听力练习。第二、三课时深学课文，第四节课学习自读课文。在完成课堂练习的基础上，就本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.词语和课文应提前预习，以自学为主。课堂教学

4、侧重检查预习的情况，解难答疑、交流体会。 3.教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片；准备听力教学的有关设备。 教学步骤 第一课时 阅读理解课文 一、教学目标 学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。 二、检查预习情况 1.检查生词的预习情况。（请34名学生解释本课重点词语并造句） 2.检查课文的预习情况。（先请34名学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问） 三、初学课文 1.方法与任务： （1）听课文录音，整体感知课文。 （2）分小组朗读课文，并交流初读感受。 2.预设问题 （1）第一自然段告诉了我们什么？

5、（2）怎样做腊八粥？ （3）说一说腊八粥的来历。 （4）母亲为什么年年做腊八粥？ 3.教学提示：让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。 四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1.在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2.小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。 五、解难答疑 老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。 词语例释： 1.尤其：副词。表示更进一步。 2.淡忘：对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。 3.偶然：

6、事理上不一定要发生而发生的。与“必然”相对。 六、评析与反思 1.通过检查各族完成情况，了解学生对词语及课文内容掌握情况。 2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。 3.对学生理解偏误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。 4.反思本课教学中不到之处，找出对应策略。 七、布置作业 1.小结课文，简单梳理全文脉络。 2.作业。 （1）口头作业：熟读课文，加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。 （2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。【篇二：幼儿园2015年腊八节活动方案】 幼儿园2015年腊八节活动

7、方案 农历十二月(每年十二月被称为腊月)，每年腊月初八，是我国汉族传统的腊八节。在我国，腊八节有着很悠久的传统和历史。在这一天喝腊八粥、做腊八粥是全国各地老百姓最传统、也是最讲究的习俗;而腊八节对于我们幼儿来说相对比较陌生。为了更好的让宝贝了解我国的传统节日及风俗，我们开展了关于腊八的活动，以此增长幼儿对传统民俗的了解。 活动目标： 1、.知道农历十二月初八是我国的传统节日腊八节，了解腊八节的来历和习俗。2 知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。 3 通过学看日历，知道元旦和腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知。 4、集体体验过腊八的快乐。 活动过程

8、: 一、谈话导入 初步了解每年农历的十二月是腊八节 师：宝贝们，马上就是元旦了，我们迎来了2014年。在元旦的这一天，同时又是一个特别的日子。 (出示绘制好的日历) 阳历是1月1日，下面还有小字，是十二月初八，你们这是什么日子吗?告诉你们哦，每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。 二、腊八节知多少。 腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为腊日，俗称腊八节。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。 腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事。一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为福寿粥。 福寿粥意思是说吃了以后可以增福增寿。 一说，秦始皇修建长

9、城时，为了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃腊八粥，以资纪念。 一说，腊八节出于人们对忠臣岳飞的怀念。每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，来纪念他。 三、介绍腊八粥 你们吃过腊八粥吗?你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢? 请幼儿简单介绍腊八粥的食料。 (红枣、红豆、绿豆、桂圆。 腊八粥里面会有8样不同的食材。 四、教师展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。 请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称 扁扁的红豆， 圆圆的桂圆， 胖胖的花生米。 五、宣传腊八粥八宝粥 自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!活动反思： 腊八节这样的传统节日大多成人化的色

10、彩较浓，离儿我们幼儿的生活较远，但这一传统节庆活动中蕴涵着丰富的教育元素，但如果将其直接作为孩子的死板的课程，一定是枯燥乏味，本着关注儿童生命成长的宗旨，使这一传统节日更贴近儿童发展实际。在这一活动中，通过观察、比较、校对的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了课程和生活相结合的教育原则。【篇三：第十三课 腊八粥】 第十三课 腊八粥 教学目标 （一）知识与能力 1.汉字学习。 通过比较或分析汉字等多种学习汉字的方法，学习本课的13个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“粥、掺、搜、俭、凑、馋

11、、洽、叠”8个生字。 2.词语学习。 通过查字典练习已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、懂意思。 重点掌握教材列举的“清理、正巧、搜集、节俭、赶忙、融洽、搜集”7个词语，要求会读、会写、会用。 3.句型学习。 学习本课的“从?起”、“动+起来”、“可?啦”、“一面?一面?”4个句型，要求能结合语境使用。 4.课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文腊八粥。 课内自读筷子漫谈。 （二）过程与方法。 引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语和句型；利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。 （

12、三）情感态度与价值观 了解我国传统节日所蕴含的文化意义，教学生继承我国优秀文化遗产，并不断发扬光大。 教学重点与难点 （一）重点： 1.掌握本课句型的用法。 2.理解课文一和课文二的主要内容。 3.了解腊八节悠久的传统和历史。 （二）难点： 1.引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2.从本课语言文字材料中懂得亲情、理解亲情、珍惜亲情。教学建议 （一）教学内容 1.教学中，要给学生充裕的阅读时间，让学生将课文认真细致地阅读一遍。 2.引导学生深入细致地品味课文。 3.质疑误读：鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。 4.充分发挥学生的能动作用

13、，以学生为中心，教室起指导作用。 （二）教学时间 本科教学的时间建议为四课时。 1.第一节课听课文录音，初学课文；重点讲解课文词语及句型，做听力练习。第二、三课时深学课文，第四节课学习自读课文。在完成课堂练习的基础上，就本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。课文应提前预习，以自学为主。课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑、交流体会。 3.教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片；准备听力教学的有关设备。 教学步骤 第一课时 阅读理解课文 一、教学目标 学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句

14、型并能模仿造句。 二、检查预习情况 1.检查生词的预习情况。（请34名学生解释本课重点词语并造句） 2.检查课文的预习情况。（先请34名学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问） 三、初学课文 1.方法与任务： （1）听课文录音，整体感知课文。 （2）分小组朗读课文，并交流初读感受。 2.预设问题 （1）第一自然段告诉了我们什么？ （2）怎样做腊八粥？ （3）说一说腊八粥的来历。 （4）母亲为什么年年做腊八粥？ 3.教学提示：让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。 四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1.在小组中，每个学生用

15、重点词语造句或进行交际运用。 2.小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。 五、解难答疑 老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。 词语例释： 1.尤其：副词。表示更进一步。 2.淡忘：对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。 3.偶然：事理上不一定要发生而发生的。与“必然”相对。 六、评析与反思 1.通过检查各族完成情况，了解学生对词语及课文内容掌握情况。 2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。 3.对学生理解偏误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。 4.反思本课教学中不到之处，找出对应策略。 七、布置作业 1.小结课文，简单梳理全文脉络。 2.作业。 （1）口头作业：熟读课文，加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。 （2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。