学年人教版英语四年级上册unit 3.docx

1、学年人教版英语四年级上册unit 3Unit 3My friends The First Period(A. Lets learnA. Lets chant)课时目标1.能听、说、认读“strong”，“friendly”，“quiet”等描述人物特征的单词。2.能简单询问他人的信息，并能用所学的单词简单描述他人的特征。3.能听懂、会唱“Lets chant”部分的歌谣。4.加深学生彼此间的了解。重点难点重点掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。难点1.理解“best friend”是“最要好的朋友”之意。2.掌握单词“quiet”的发音，知道日常生活中用“strong”代替

2、“fat”，不宜用“big”来形容人的体貌特征。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、课件、录音机、挂图及教学录音带。2.学生自备画笔和画纸。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)课堂口语练习。T：Nice to meet you，boys and girls.Ss：Nice to meet you，teacher.T：How are you today？Ss：Fine，thanks.二、课前预习(Preview)我说你做。T：Boys and girls，now I say，you do.Make yourself tall.Ss：Tall，tall，tall.(学生起立边说边做

3、)T：Make yourself short./Make your arms long./Make your eyes big/smallSs：Short，short，short！/Long，long，long！/Big，big，big！/Small，small，small(此活动既可以活跃课堂气氛，又能帮助学生复习学过的单词tall，short，long等，为下面的环节做辅垫)三、新课呈现(Presentation)ALets learn.1.教师出示一个又高又壮的影视人物形象和一个又矮又瘦的影视人物形象，引出词组“tall and strong”和“short and thin”的教学。然

4、后教师让班级中一位又高又壮的学生和一位又矮又瘦的学生站起来，说：“Look，he/she is tall and strong and he/she is short and thin.”2.教师问：“Who likes talking in our class？”学生回答后教师接着问：“And who doesnt like talking in our class？”学生回答后教师说：“He/She doesnt like talking.He/She is quiet.”帮助学生明白单词“quiet”的意思。3.教师出示动画片喜羊羊与灰太狼中羊村村长的图片，说：“He is friend

5、ly.”帮助学生明白单词“friendly”的意思。4.教师播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读短语和句子，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。5.教师先让学生同桌合作表演对话，再请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。四、趣味操练(Practice)ALets chant.1.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：“Look at the picture.There is a boy and a girl in the picture.The boy is Tim and the girl is Lily.They are good friends.Le

6、ts see what they are like in each others eyes.”2.教师先让学生自己小声读一遍歌谣的歌词，再播放本部分的歌谣录音，让全班学生跟录音唱歌谣，提醒学生可以边唱边做相应的手势。3.让学生分男女生、分组比赛唱歌谣。五、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Listen and draw.T：Now I say，you draw.I have a friend.She has big blue eyes，a small nose and long hair.She likes carrots.Who is she？Draw it on

7、 your paper.2.Guessing game.让学生用句型“My friend isHe/She has”描述自己的朋友，其他学生猜：“Who is he/she？” Unit 3My friends The First Periodtall and strongshort and thinfriendlyquietI have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name isThe Second Period( ALets talkALets playBLets sing)课时目标1.能简单询问关于他人的信息，并能简单描

8、述他人的外貌和体形特征。2.能根据描述判断出描述的是哪一个人。3.能听懂、会唱“Lets sing”部分的歌曲。4.单词“his”的含义和使用。5.在交流和活动中激发学生了解朋友和同学的欲望。重点难点重点1.能简单询问他人的情况，并能简单介绍他人的特征。2.能根据描述判断描述的是哪一个人。难点单词“his”尾音的发音。教学准备教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、人物照片等。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)课堂口语练习。T：Good afternoon，boys and girls.Ss：Good afternoon，Miss Zhang.T：I am your teache

9、r，Miss Zhang.Lets be good friends，boys and girls.Follow me，friends，friends，make friends.Friends，friends，good friends.Ss：Friends，friends，make friends.Friends，friends，good friends.(生生互相握手和击掌)T：Good friends，nice to meet you.Ss：Nice to meet you，too.T：How are you？Ss：Fine，thank you.How are you？T：Very well

10、，thanks.Today，many teachers come to our classroom，yes or no？Ss：Yes！T：What can we do？Ss：(Turn around)Teacher，teacher，welcome.T：Good，we are good friends now.二、课前预习(Preview)1.学生两人一组进行问答练习，如：S1：Who is your good friend？S2：He/She is2.做“猜人”游戏。指名学生描述班中某一位同学的特征，其他学生猜这个同学是谁。三、新课呈现(Presentation)ALets talk.1.新课

11、导入。教师先做自我介绍：“My name is”然后提问一名男生：“Whats your name？”该名学生回答之后，教师说：“His name is/He is”接着问：“Whats his name？”启发学生回答：“His name is”引导学生反复操练。2.教师指一名女生问：“Whats her name？”学生问答：“Her name is”然后让学生反复进行问答练习。3.教师出示本部分的人物图片，与学生进行问答练习，如：T：Whats his/her name？Ss：His/Her name is4.教师说：“Look，I have some photos.Look at th

12、is photo.Who can tell me her/his name？”然后让学生根据照片进行描述，如：His name is Peter.He has short black hair and small eyes.He is short and strong.5.教师出示John和他妈妈的图片，指两名学生问，如：T：What is his name？S1：His name is John.T：Who is she？S2：She is Johns mother.T：Now，Johns mother and John are talking about Johns Chinese fri

13、end.6.让学生观看教学课件，然后回答问题。(1)Does John have a Chinese friend？(2)Whats his friends name？(3)Is he tall and strong？Answers：(1)Yes，he does.(2)Zhang Peng.(3)Yes，he is.7.听录音跟读对话，并让学生分角色表演。四、趣味操练(Practice)1.A.Lets play.玩“猜人”游戏：让一名学生描述自己的朋友，其他学生根据描述猜猜这个人是谁，如：My friend is a boy.Hes thin.He has short hair.He lik

14、es maths.Whos he？2.B.Lets sing.(1)教学歌曲中的关键词组“clap your hands”。教师请班级中两位学生上讲台表演自己的一项才艺，学生表演完后教师带头鼓掌。教师也可以多请几位学生上讲台进行表演，帮助学生明白词组“clap your hands”的意思。(2)教师播放本部分的歌曲录音，让全班学生小声跟录音唱歌曲。(3)两次播放歌曲录音，全班学生跟录音大声唱歌曲，当唱到“clap you hands”的时候，学生就一起拍手。五、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Play cards.同桌A、B两人拿出Wu Yifan，Zhang

15、Peng等人的图片。A让B抽一张，B抽出图片时不能翻过来看，A问：“Whats his name？”让B回答：“His name is”B如果答对就得到这张卡片，然后继续游戏。最后谁得到的卡多谁就获胜。2.Read and draw.学生阅读下面一段话，然后逐个上台，每人一笔，把画补充完整。I have a friend.She is a girl.She has a big face，a big nose，a small mouth and big eyes.She has long hair.She is tall.Her name isUnit 3My friendsThe Second

16、 PeriodI have a new friend.Really？A Chinese friend？Yes，hes very friendly.Whats his name？Look！Hes tall and strong.Whats her name？Oh，there she is.The Third Period (B. Lets learnBSay and draw)课时目标1.能听、说、认读单词“hair”，“shoe”和“glasses”。2.能用句型“He/She has”描述他人的特征。3.能根据描述画出相应的人物。4.加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。重点难

17、点重点能用句型“He/She has”描述他人的特征。难点1.单词“glasses”要用复数的原因。2.能根据描述画出相应的人物。教学准备教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、挂图、课件等。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)课堂口语练习。T：Hi，boys and girls.Nice to see you.Ss：Hi，teacher.Nice to see you，too.T：How are you today？一、课前热身(Warmup)(续)Ss：Fine，thank you.And you？T：Im fine，too.(出示姚明的照片)Whos he？Ss：Hes Ya

18、o Ming.T：Yes，and hes tall and strong.(出示沸羊羊的照片)Whos he？Ss：Hes Feiyangyang.T：yes，and hes short and fat.二、课前预习(Preview)1.复习有关朋友特征的单词。T：Who can say some words about friends？指名学生回答。2.听录音，让学生模仿表演对话。(A.Lets talk)T：Do you have a Chinese friend？S1：Yes，I do.T：Whats his/her name？S2：Hes/ShesT：Is he/she tall or

19、 short？S3：Hes/Shes三、新课呈现(Presentation)BLets learn.1.复习有关颜色的单词。(1)教师让学生说出自己学过的表示颜色的单词，学生每说一个单词，教师就在黑板上将单词写下来，帮助学生复习有关颜色的单词。(2)让学生同桌合作，介绍自己拥有的物品的颜色，如“I have a blue schoolbag.”。2.教师请一位长头发的女生和一位短头发的男生站起来，指着长头发的女生说：“Look，she has long hair.”再指着短头发的男生说：“Look，he has short hair.”教师在介绍的过程中可以强调单词“hair”和句型“He h

20、as”。3.教师请一位戴眼镜的学生站起来，并指着他的眼镜说：“Look atHe/She has glasses on his/her eyes.”4.教师出示谜语，让学生猜。They are twins.We have them on our feet.What are they？学生应该能猜出谜底是“鞋子”，教师顺势引出单词“shoe”的教学。5.教师出示本部分的教学挂图，并让学生用句型“has”描述挂图中的人物。6.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。四、趣味操练(Practice)1.B.Say and draw.让学生同桌合作

21、，一位学生用句型“He/She has”描述自己朋友的特征，另一位学生在画纸上画出相应的人物。2.小调查。学生在四人小组内相互调查各自头发的长短，鞋子的颜色以及是否戴眼镜。NameHair(long/short)Shoes(colour)Glasses(yes/no)学生完成调查表后，在小组内汇报调查的结果。五、巩固延伸(Consolidation&Extension)教师让全班学生站起来，然后说：“Who has blue shoes？Please sit down.”穿蓝色鞋子的学生坐下，然后教师继续说类似的句子，直到最后只剩下几位学生站着为止。最后让站着的学生介绍自己鞋子的颜色。Unit

22、 3My friendsThe Third Periodbrown shoesblue glasseslong hairshort haira green bagMy friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue. The Fourth Period( BLets talkBLets play)课时目标1.能听、说、认读单词“or”和“right”，并知道单词“or”表示选择的用法。2.继续学习如何询问他人的情况及如何描述他人体形、外貌、性格、穿着等特征。3.加深学生对彼此的了解，培养学生之间的友谊。重点难点重点1.能听、说

23、、认读单词“or”和“right”。2.能描述他人的体貌以及其他特征。难点1.单词“or”表示选择的用法及与单词“and”的比较。2.能根据描述判断出与之相应的人物。教学准备教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、书本、蒙眼布等。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Im happy today.So nice to meet you here，boys and girls.Ss：Nice to meet you，too.T：Clap your hands and say“Hello”to your friends.2.教师播放歌曲“Friends”的录音，全班

24、学生一起唱歌曲，调动学生的学习热情。二、课前预习(Preview)指名学生介绍自己的朋友，如“I have a friend.He/She has He/She is He/She likes”三、新课呈现(Presentation)BLets talk.1.做“猜物”游戏。教师手拿一本书，遮住封面，问：“I have a book.Guess，a maths book or a Chinese book？”学生回答后教师再问：“Do you have brothers or sisters？”让学生理解“or”的中文意思。2.教师蒙上自己的眼睛，然后请班级里任意一名学生起立。然后教师问其他学

25、生：“A boy or girl？”学生回答：“A boy/girl.”继续问：“Whats his/her name？”3.教师出示一名女生的照片，问：“A boy or girl？Whos this girl？Whats her name？”学生答出之后，接着出示John的图片，问学生：“A boy or girl？”学生回答：“A boy.”教师问：“Whats his name？”4.师生共同做“四拍”游戏，练习重点句型，如：Whats her name？Her name is Chen jie.Whats his name？His name is John.5.教师在黑板上用简笔画画

26、出班级中一位男同学和一位女同学的人像，先指着男同学的人像问：“A boy or girl？”当学生回答“A boy.”时，教师就说：“Yes.Youre right.”然后教师指着女同学的图像问：“A boy or girl？”当学生回答“A girl.”时，教师就说：“Yes.Youre right.”帮助学生知道句子“Yes.Youre right.”表示赞同他人说法。6.教师展示本部分的教学挂图，让学生观察挂图，了解对话情景。7.教师播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。8.先让学生同桌合作练习表演对话，然后请几对学生上讲台表演

27、。四、趣味操练(Practice)BLets play.1.教师描述一位班级中的学生，让学生猜一猜是谁，如：She is friendly.She has long hair and big eyes.Her bag is blue.Her shoes are brown.What is her name？如果学生猜对了，教师就说：“Yes.Youre right.”2.让学生在六人小组内依次介绍自己的一位好朋友，学生可以使用本部分所提供的句型，也可以适当发挥。五、巩固延伸(Consolidation&Extension)寻找走失的小孩子。T：Three children are missin

28、g.Their mothers are very worried.Lets help them find their children.OK？Ss：OK.将学生分成三组，每组选一名学生作为母亲，由她讲述自己孩子的体貌特征，组员帮助寻找。丢失孩子的体貌特征可依据另外两组中的某一位同学的体貌特征进行描述。Unit 3My friends The Fourth PeriodI have a good friend.A boy or girl？Hes tall and thin.He has glasses and his shoes are blue.Is he Wu Yifan？Yes，youre right. The Fifth Period(A. Lets spellB. Read and write)课时目标1.了解、掌握字母“o”在单词中发/u/音的发音规律，帮助学生进一步感知英语语音知识，培养学生读单词的能力。2.通过听力训练，提高学生对有相似读音单词的辨识能力。3.能根据对人物体貌特征的描述，判断所描述的是哪一个人。4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。5.能根据图片完成描述图片中人物的句子，提高学生的写作能力。重点难点重点1.字母“o”在单词中发/u/音的发音规律。2.能根据图片完成