1、中考文言文知识点集锦2014年中考文言文知识点集锦三峡 郦道元【北魏】一、文学常识1. 课文选自水经注。本文作者郦道元,北魏地理学家、散文家。字善长,范阳涿县人。2. 三峡,指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。二、理解性默写1. 写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。2. 写出三峡山高峡深的特点的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。3. 从正面写山高峻的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日。4. 从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句:自非亭午夜分,不见曦月。5. 三峡夏季江水的特点是: 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 虽乘奔御风,不以疾也。6. 写水势凶险特点的句子:至于夏水襄陵,沿
2、溯阻绝。7. 写水流湍急特点的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。 8. 写春冬三峡水的特点的句子:素湍绿潭,回清倒影。9. 烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响,哀转久绝。10. 引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。11. 文中侧面写出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。12. 作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:清荣峻茂,良多趣味。13. 写三峡景物一般特色的句子是:每至晴初霜旦,林寒涧肃。三、简答题1. 概括每段段意: 总写三峡两岸山势的雄伟; 写三峡夏天江水之大,水流之急。 写三峡春冬的奇
3、丽景色。 写三峡秋季的凄清景色。2. 概括全文中心:作者通过描写三峡的雄伟山势和四季景色,表达了对祖国山水的热爱之情。3. 课文是按怎样的顺序来写三峡之水的?这样的安排有什么作用?先写夏水襄陵,再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布,最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾,可以突出三峡夏水最盛的特点,给人留下深刻的印象。4. 文章结尾引用渔歌,有什么作用?进一步突出三峡山高峡深、连绵不断的特点,同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。5. 本文写春冬之景,用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色,用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。6. 三峡适合修建水力发
4、电站,可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句。理由1:水势迅猛(水流湍急)“朝发白帝,暮到江陵”和“虽乘奔御风,不以疾也”。理由2:落差大悬泉瀑布,飞漱其间。陋室铭 刘禹锡【唐】一、文学常识1. 选自全唐文。作者刘禹锡,唐代诗人、哲学家,字梦得,河南洛阳人。2. 铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。二、理解性默写1. 文章的主旨句:斯是陋室,惟吾德馨。2. “陋室不陋”的原因:斯是陋室,惟吾德馨。3. 隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质的句子:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。4. 统领全篇的句子:斯是陋室,惟吾德馨。5. 文中
5、渲染陋室的清幽、雅致的环境的句子(室外环境之优雅):苔痕上阶绿,草色入帘青。6. 文中比喻交友之妙境的句子(室中人交往之雅):谈笑有鸿儒,往来无白丁。7. 写作者生活清闲、高雅脱俗,表现作者不为琐事萦绕的句子(室中事的情趣之雅):可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。8. 写出了作者不受世俗、官场的干扰,厌倦世俗生活的句子:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。9. 文中应用虚实结合手法的句子:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。其中,实写的部分是:可以调素琴,阅金经。虚写的部分是:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。10. 从居室环境的角度描写陋室的句子:苔痕上阶绿,草色入帘青。11.
6、从交往人物的角度描写陋室的句子:谈笑有鸿儒,往来无白丁。12. 从日常生活的角度描写陋室的句子:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。13. 作者使用类比手法,与仙人进行比较的句子:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。14. 彻底否认“陋室之陋”,起画龙点睛作用的句子:孔子云:“何陋之有?”三、简答题1. 概括本文主旨:作者通过描写陋室环境,极力形容“陋室不陋”,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。2. 将本文分成三层(见原文),并分别概括每一部分的内容。第一层点明全文主旨,陋室值得铭颂是因为深居陋室的人品德高尚。第二层从陋室环境、交往人物、日常生活三方面描写陋室,表达作者高洁傲岸的节操和
7、安贫乐道的情怀。第三层总结全文,照应开头,说明“陋室不陋”。3. “山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”一句起了什么作用?引起下文,说明具有美好德行的室主人使陋室不陋。用类比、比兴手法,强调陋室也有名、灵的性质。4. 作者写南阳诸葛庐和西蜀子云亭的目的是什么:作者以此自比,表明他以古代贤者为榜样的志向及抱负。5. 文章最后引用孔子的话,有什么作用?彻底否认“陋室之陋”,起画龙点睛的作用。警策有力,引人深思,强调了“陋室不陋”。6. 文中说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,到底这屋子陋还是不陋呢?不陋。这个屋子从构造布局来讲是简陋的,但因为室主人品德高尚,这就不显得简陋了。7. “谈笑
8、有鸿儒,往来无白丁”,对于作者这种交友方式,你有什么看法?可取:这种交友方式可取,我们就是要与那些有知识有学问的人交往,这样才能不断进步。不可取:这种交友方式不可取,他自命清高,看不起平民百姓。8. 本文“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,涉及到“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟?请联系本文内容自选角度具体谈谈你的看法。例一:我认为对朋友的选择是需要慎之又慎的,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友,在潜移默化中,达到人格的自我完善。例二:交朋友应交有品位、有追求的人,与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤,就如商一定会在贤
9、于自己的朋友的影响下成长一样。例三:要保持君子本色,除了自身的修养之外,朋友的影响也是很重要的,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,多与“善人”、“鸿儒”交往,有助于修身养性。爱莲说 周敦颐【北宋】一、文学常识1. 选自周元公集。周敦颐,北宋哲学家,字茂叔,道州人。宋代理学创始人。世称“濂溪先生”,谥号元公。2. 说:古代一种既可以说明、记述事物,还可以发表议论(重在议论)的文体。二、理解性默写1. 文中直接描写与赞美莲花,写出莲的可爱之处的句子:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。2. 文中描写莲花的生长环境,表明作者志趣的句子:出淤泥而
10、不染,濯清涟而不妖。3. 文中与“洁身自好”意思相近的句子:出淤泥而不染。4. 文中与“近朱者赤,近墨者黑”互为反义的句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。5. 文中描写莲花品质、直接表达作者人生态度的名句:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。6. 描写莲花正直的语句:中通外直。7. 文中最能概括(集中表现)莲的品质的句子:莲,花之君子者也。8. 文章的主旨句:莲,花之君子者也。9. 文中表达作者知音甚少的无限感慨的句子:莲之爱,同予者何人?10. 文中表达了作者对贪图富贵、追名逐利的恶浊世风的鄙弃的句子:牡丹之爱,宜乎众矣。11. 文中说明当时追名逐利、趋炎附势的社会现象的两个句子: 牡丹之爱,宜乎众矣
11、。 自李唐来,世人甚爱牡丹。12. 在“简答题”的第六项的表格里,也包含一些理解性默写的题目。三、简答题1. 概括文章主旨(概括作者所言之志)。课文托物言志,在莲的形象中寄予作者不慕名利,洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。2. 概括课文段意。第一段细致描绘莲的形象,说明自己爱莲的原因。 第二段以花喻人,点明中心。3. 本文的感情线索:爱4. 本文的写法:托物言志、衬托(菊是正衬,代表隐逸者;牡丹是反衬,代表富贵者;而莲代表君子)。5. 课文三次运用了衬托的手法,请找到这些句子并总结它们的作用: 晋陶渊明独爱菊濯清涟而不妖表现
12、作者自己独爱莲花,与众不同。 予谓菊花之君子者也显出莲花的品格高出百花。 菊之爱宜乎众矣表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。6. 作者一开始就写与陶渊明、世人不同的爱好,说明了什么?衬托自己爱莲,不愿隐逸,不谈富贵,在污浊的世间,能够坚贞不屈地保持自己正直操守的生活态度。7. 本文除了描写莲花之外,还描写了菊和牡丹花。这运用了什么手法?有什么作用?这是衬托手法。写菊、牡丹是为了衬托莲的高尚品德,含蓄地表达了作者不慕名利、洁身自好,也表达了自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。8. 作者写莲的具体内容(作者爱莲的原因):方面对应句子莲的品质君子应该具有的品质(AB)生长环境(A)出淤泥而不染,(B
13、)濯清涟而不妖(A)高洁(B)质朴比喻君子(A)不与恶浊世俗同流合污,(B)又不以孤高自诩。(C)体态(D)香气(C)中通外直,不蔓不枝,(D)香远益清(C)正直(D)芳香比喻君子(C)通达事理,行为端正,(D)美名远扬。(E)风度(F)气质(E)亭亭净植,(F)可远观而不可亵玩焉(EF)清高比喻君子(EF)志洁行廉,仪态庄重,令人敬佩而不敢轻侮。 谈一谈你对“出淤泥而不染”一句的理解(可以参考上表回答):这句话从莲的生长环境的角度描写莲花,突出它高洁的品质,比喻君子不与恶浊世俗同流合污。9. 从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应该放在“莲之爱,同予者何人”的前面。作者将
14、它放在结尾,目的是什么?引人注意和思考,突出作者的写作目的,表明他对追名逐利、贪图富贵的人的鄙弃。10. 本文将花的形象比拟人的品质,莲比拟不睦免得,洁身自好的生活态度;菊比拟隐逸的生活态度;牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。作者把莲和牡丹对举,用意是批判贪图富贵、追名逐利的世风,表明自己洁身自好的品格。11. 写出几个与莲花有关的诗句: 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。12. 短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中,有的人却认为“近朱者赤,近墨者黑”。对这两种观点,你是怎样看待的?这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与
15、环境(或社会)的关系问题。一个人如果自控力强,能不受环境影响,就可以做到“出污泥而不染”,保持自己的高尚情操。反之,一个人如果自控力弱,受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人,也就是“近墨者黑”。13. 作者借本文表达了怎样的人生志趣?你认为这种思想的现实意义是什么?洁身自好,不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择。我们要学习作者的君子之风,高洁而庄重,这样可以让我们的人生之路上多一些高尚之举。小石潭记 柳宗元【唐】一、文学常识1. 文章选自柳河东全集。柳宗元,字子厚,唐代文学家。“唐宋八大家”之一,人称“柳河东”、“柳柳州”。2. 唐宋八大家:韩愈、柳宗元;曾巩、王安石
16、、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。二、理解性默写1. 侧面写出小石潭人迹罕至的四字短语是:伐竹取道。2. 暗示小石潭人迹罕至的原因的句子是:以其境过清,不可久居。3. 从侧面衬托水清的句子(游鱼和潭水的特点):潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。4. 从听觉角度写流水的四个字:如鸣佩环。5. 写小溪曲折蜿蜒的四个字:斗折蛇行。6. 逼真地描绘出溪岸状貌的几个字是其岸势犬牙差互。7. 写潭水源头神秘莫测的句子:其岸势犬牙差互,不可知其源。8. 小石潭的全貌:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。9
17、. 文章正面写石潭特征的语句:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。照应此特征的语句是:如鸣佩环、水尤清冽、其岸势犬牙差互。10. 小石潭得名的根据:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。11. 写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。12. 写游鱼静态的句子:日光下澈,影布石上,佁然不动。13. 写游鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。14. 作者描写小石潭周围景物的句子是:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。15. 表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃。16.
18、久坐潭边游人会有怎样的感受:凄神寒骨,悄怆幽邃。17. 文章的点睛之笔是:凄神寒骨,悄怆幽邃。18. 抒发作者愤懑的句子:以其境过清,不可久居,乃记之而去。19. 表现“喜”的句子: 心乐之; 似与游者相乐。三、简答题1. 概括每段的段意:2. 写潭,写树; 写鱼,写水; 写源头,写岸势; 写感受,抒愤懑; 写同游者。3. 概括本文中心:本文描写了小石潭及其周围的景色,抒发了作者因政治上受挫遭贬谪的忧伤愤懑、孤凄悲凉的思想感情。4. 本文的写作顺序:空间顺序(发现小石潭潭中景物潭源氛围)。5. 本文的感情基调悲伤。 本文的氛围凄清寂静。6. 作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂、孤凄悲凉。7. 在
19、游历小石潭的过程中作者的心情发生了怎样的变化:由快乐到愁苦。8. 第一段从四个方面写出了小石潭的特点,它们分别是: 水特别清澈; 以整块的石头为底; 潭岸岩石形状各异; 岸边绿树翠蔓极其茂盛,秀丽多姿。9. 文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似乎难以形容,该如何理解?乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与政治改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。10. 为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介:小石潭位于小丘西南面一百二十
20、步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。记承天寺夜游 苏轼【北宋】一、文学常识选自苏轼文集。苏轼,字子瞻,号东坡居士。北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。二、理解性默写1. 全文的主旨句:但少闲人如吾两人者耳。2. 文中抒发作者感受的句子(全文的画龙点睛之笔):何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。3. 本文运用比喻手法描写月色的句子:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。4. 文中正面写月的句子:月色入户。5. 文中侧面写月的句子:庭下如积水空明,水中藻
21、荇交横,盖竹柏影也。6. 全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。找出表现苏轼与张怀民友情的句子: 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝。 相与步于中庭。 但少闲人如吾两人耳。7. 文中表现作者兴奋和喜悦的句子是“欣然起行”,它与“解衣欲睡”一句相照应,显得一起一伏,一沉闷,一活跃。8. 文中“念无与为乐者”一句中“念”的结果是:遂至承天寺寻张怀民。9. 作者夜游的原因:月色入户。10. 作者寻张怀民的原因:念无与为乐者。11. 文中比喻庭院中月光清澈透明的词语:积水空明。12. 文中比喻月下美丽的竹柏倒影的词语:藻荇交横。三、简答题1. 概括课文段意。第一段记叙作者与好友在寺院中散步,共
22、赏月景(寻伴夜游)。第二段描写庭院月色(庭院月色)。第三段抒写作者感受(月下感叹)。2. 概括全文中心:这篇游记描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景,抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。3. 全文最后一段抒发了作者怎样的思想感情?自嘲、自矜、自解、自慰,以及壮志难酬的苦闷心情。4. “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”好在哪里?该句运用了比喻的修辞,把皎洁的月光比作清澈透明的积水,把竹子、柏树的影子比作藻荇。生动形象地描写出庭院月色美景,表达了作者旷达的胸襟。5. 古人爱把竹、柏比作君子,比作好友。此文作者也写了竹柏,这表达了作者怎样的思想感情?表达了作者和张怀民之间深厚的友情。6. 如何理
23、解“闲人”: 指性情高雅的人; 包含了作者被贬的悲凉与对人生的感慨。生于忧患 死于安乐 孟子告子下一、文学常识 本文选自孟子告子下。孟子是孟子和几位弟子共同撰写的,是孟子讲学游说言论的记录。 “四书”:孟子中庸大学论语。 孟子,名轲,字子舆。战国时期思想家、教育家。他与孔子合称“孔孟”,他被后人尊称为“亚圣”。二、理解性默写1. 全文的中心句:然后知生于忧患,而死于安乐也。2. 本文的中心论点:生于忧患,死于安乐。3. 课文第二段主要阐述要成就大业,必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是必先苦其心志;在行动上受磨练的句子是行拂乱其所为;在生活上受磨练的句子是劳其筋骨,饿其体
24、肤,空乏其身。4. 作者认为国家长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患。5. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的?必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。6. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点,其中“人恒过,然后能改”是承“行拂乱其所为”而言;“困于心,衡于虑,而后作”是承“苦其心志”而言;“征于色,发于声,而后喻”是承“动心忍性”而言。7. 列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句:故天将降大任于是人也。8. 论述造就人才的客观条件:必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。9. 论述造就人才的主观因素:困于心,衡于虑,而后作。10.
25、 由个人推论到国家,提出判断的句子:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。11. 国家灭亡的原因:入则无法家拂士,出则无敌国外患者。三、简答题1. 概括全文主旨。通过一些历史人物成长,必须经过艰苦磨难的事例,进一步从正反两方面论证了逆境对成才的作用,进而论述了造就人才和治理国家这两个问题,揭示了“生于忧患,死于安乐”的论点。2. 概括每段的段意。第一、二段举例论证,说明人才必须在艰苦环境中造就的道理。第三段从正、反两方面论证,主要论述了人处于逆境才能奋发向上,国无忧患就会遭受灭亡的道理。第四段突出中心论点:生于忧患,死于安乐。(本题的另一版本见下)第一段列举圣君贤臣起于微贱的事例。第二段对
26、所举事例加以概括,得出一个人成就大业都要经受肉体和精神上折磨的观点。第三段谈人论国,进一步阐述观点。第四段提出文章的中心论点:生于忧患,死于安乐。3. 本文采用的论证方法:举例论证、道理论证、对比论证。4. 第一段用排比的修辞方法列举了六个人物的事例。这些人的共同点是什么?这说明了什么道理?都经历艰苦磨难之后才成就了不平凡的事业。说明了人才是在艰苦的环境中造就的,即逆境成才。5. 孟子从反面论证亡国的原因,但正面意思很清楚,这就是:一个国君,要想把国家治理好,也要经受内外两方面的磨难。6. 孟子认为国家长久不衰的条件:内有法家拂士,外有敌国外患。7. 请写出有关鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警
27、句: 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。8. 今天,社会安定繁荣,人民生活水平不断提高,孟子所说的“生于忧患,死于安乐”对我们来说还有什么现实意义?首先它提醒我们不要贪图安逸,要居安思危。其次,它激励着我们发愤图强,争取更大的发展。在当今社会,无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患意识。对于个人来说,不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地;对于国家而言,落后就要挨打。曹刿论战 左传庄公十年一、文学常识1. 本文选自左传庄公十年。2. 左传相传是春秋时鲁国史官左丘明所写。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料
28、。3. 左传又名春秋左氏传左氏春秋,是儒家经典之一。二、理解性默写1. 故事发生的背景:十年春,齐师伐我。公将战。2. 鲁军反攻的时机:彼竭我盈。3. 鲁军追击齐军的时机:吾视其辙乱,望其旗靡。4. “忠之属也”具体指:小大之狱,虽不能察,必以情。5. 概括地交代了作战地点和曹刿随庄公直接参战的句子:公与之乘。战于长勺。6. 曹刿求见庄公的原因:肉食者鄙,未能远谋。7. “下视其辙,登轼而望之”的原因是:夫大国,难测也,惧有伏焉。8. 曹刿阻止鲁庄公追击齐军的原因:夫大国,难测也,惧有伏焉。9. 指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用的句子:夫战,勇气也。10. 文中指出了战前的政治准备(战争
29、取胜的先决条件):取信于民。说明鲁庄公取信于民的一件事指:小大之狱,虽不能察,必以情。11. 文中叙述了利于反攻的阵地:长勺,叙述了利于反攻的时机:彼竭我盈之时。12. 文中还叙述了追击开始的时机:辙乱旗靡。13. 从鲁庄公的三次答话中可以看出,他把战争取胜的希望寄托在以下三个方面: 衣食所安,弗敢专也,必以分人。 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 小大之狱,虽不能察,必以情。14. 文中表现曹刿积极的参与精神的词语是:请见。15. 本文的线索:远谋。三、简答题1. 概括全文的主旨。通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民,并运用正确的战略战术,掌握战机才
30、能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。2. 概括每段的段意。第一段写战前。记叙曹刿一次次询问和批驳庄公的有关看法,最后得出得民心是战争取胜的基本条件。第二段写战中。记叙鲁军与齐军战于长勺,击溃敌军的经过。第三段写战后。记叙庄公问、曹刿答,从而揭示曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解。3. 概括曹刿和鲁庄公的人物形象。曹刿有深谋远虑的政治远见、敢于负责的态度,沉着果断,有高超的战略思想、卓越的军事才能的爱国的平民军事家。鲁庄公平庸的国君,但不是昏君。政治上无能,军事上无知,急躁、轻率;他敢于并善于纳谏,知人善任,用人不疑,是一个较为开明的国君。4. 出自本文的成语:一鼓作气、彼竭我盈、辙乱旗靡。5. 本文的对比手法是怎样运用的?好处是什么?本文将曹刿与鲁庄公进行对比,这样可以突出曹刿有高超的战略思想和卓越的军事才能。6. 曹刿说:“忠之属也。可以一战。”谈谈你对这句话的理解。忠于职守是当今社会每位公民必备的素质,我们都要做到忠于职守。7. 曹刿的“远谋”表现在哪几个方面? 注重战前的准备,强调的是取信于民。充分表现了他的政治远见和战略思想。
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