完整打印版俞下小学三年级英语教案.docx

1、完整打印版俞下小学三年级英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 总第 1 节教学内容或课题入学教育教 学目 标1.学生对英语有初步的认识2.明确学习目的和学习任务3. 激发学生学习英语的兴趣教 学 重 点难 点 激发学生学习英语的兴趣 学习目的和学习任务的明确教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排1上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Greetings & warm-up.1.Greetings & self introduction. Hello,boys and girls. Nice to meet you !2.Hello，

2、Im Amy .Get the students to learn Danny and greet with them together. 3. play a flash :hello4. 蓝猫学英语”hello” Sing a song. Practise and performStep 2 Talk about health调查暑假期间参加过英语培训的人数怎样开心学习？正确给自己在学习上经济上定位，开心学习，快乐生活。大家谈怎样与同学相处，做一个快乐的人。Step 3 Rules1. 课堂用语 （Hash，hash，sh，sh）2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 3 英语到底学什么

3、？听说读写要求 本期中心学完26个字母，理解英语表音文字并能运用各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）Step 4 准备工作(下节课检查)1 课堂练习本 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5 座次表：按组写名单教学反思：（手写） 总第 2 节教学内容或课题Unit 1 Hello! Period 1教 学目 标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；教 学 重

4、点难 点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am ”

5、T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet

6、you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。练习册P1教学反思：（手写） 总第 3 节教学内容或课题Unit 1 Hello! Period 2教 学目 标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!”问好，并对此问候作出回应；

7、能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”教 学 重 点难 点自我介绍，灵活运用“Good morning! Nice to meet you!”向人致意。 “Hello!”和“Good morning!”的区别。教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!

8、板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImNice to meet you.S2: 通过几次对话帮助学生理解Nice to meet you.的含义。Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习。练习册P2-4教学反思：（手

9、写） 总第 4 节教学内容或课题Unit 1 Hello! Period 3教 学目 标能掌握字母Aa Bb Cc的读音和书写，了解它们在单词中的发音；能唱歌曲“Hello.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教 学 重 点难 点重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”难点：理解新单词，朗读句子。教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。带读；教学生书

10、写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 依次教学BC听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教学课本中的歌曲Hello. Hello, 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：（手写） 总第 节教学内容或课题Unit 2 Good morning. Period 1

11、教 学目 标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。教 学 重 点难 点重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲 and drill.1、T: Hello, boys and gi

12、rls. Today well learn Unit Two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：（手写） 总第 节教学内容或课题Unit 2 Good morning. Period 2教

13、 学目 标1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教 学 重 点难 点重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up1、师生问

14、候。2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文D部分录音，看

15、课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。教学反思：（手写） 总第 节教学内容或课题Unit 2 Good morning. Period 3教 学目 标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。教 学 重 点难 点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning” ABC song,难点：理解新单词，朗读句子。教 学 准 备CAI，ABC song,

16、 card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正

17、确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。教学反思：（手写） 总第 节教学内容或课题Unit 3 Whats your name? Period 1教 学目 标1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.3、能听懂“stand up, please

18、./sit.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教 学 重 点难 点1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, please./sit.”并做出相应动作教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.” ABC song3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill.教学新句

19、型。T: Hello, boys and girls. We you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)教师以

20、书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：（手写） 总第 节教学内容或课题Unit 3 Whats your name? Period 2教 学目 标1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.2、能听懂“stand up, please./sit.”并做

21、出相应动作。教 学 重 点难 点能听懂“stand up, please./sit.”并做出相应动作教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats

22、 you name?S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、

23、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：（手写） 总第 节教学内容或课题Unit 3 Whats your name? Period 3教 学目 标1、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is教 学 重 点难 点能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。教 学 准 备CAI，ABC song, card 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Warm

24、ing up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。5、练读E部

25、分，根据F部分的步骤制作卡片。Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：（手写）Unit 4 How old are you？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已

26、学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Period 2一、教学目标1、复习句型“How old are you

27、？/Im”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How

28、 old are you？S4：Im，How old are you？一直接龙，熟悉句型。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学板书： 教学反思：Period 3一、教学目标1、复习句型“How old are you？/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warmin

29、g up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学