配套K12关于求职信教案.docx

1、配套K12关于求职信教案关于求职信教案上堂课应用文请示的改错。求职信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的一种应用文体。求职信有以下几个特点：1 实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此，求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大，不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。2 不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要体现出求职者自信自强的生活态度，又要体现出谦虚诚恳的为人风格，要有理有据有节有情。求职信一般包括以下内容：1 .标题。求职信的标题要表明“求职信”字样。2 .受信者称谓。受信人称谓要因对

2、象而异。如“尊敬的总”“尊敬的经理”等。3.正文。正文是求职信的主要内容所在，为了使受信者舒心而有序地阅读，写作者应分层阐述有关内容。主要包括以下几个方面：(1)致求职信的原因目的。这一层应写清求职者获得求职信息的来源以及本人对有关求职信息的反应。(2)求职者基本情况及求职的原因。求职者应在这一层中简介自己的姓名，性别，年龄，最高学历及政治面貌等，紧接着阐述自己求职的基本原因。(3) 求职者专业底蕴及主要成绩。在这一层中，求职者应着重介绍自己的专业特长，实事求是地讲明自己对有关专业知识掌握的程度及相应的技能技巧水平。凡是通过了国家统一级别考试的，要具体如实地报出级别。针对用人岗位简介自己的辅修

3、课程及收获，并列入附件。(4)主要社会实践经历及工作态度。 一般说来，用人单位是非常注重求职者的实际工作能力和工作态度的，因此，求职者在求职信中应用具体事实说明自己曾从事过的工作及其主要业绩，对自己的工作能力作出客观的评价，并表明自己的工作态度。(5) 个人兴趣，爱好，业余特长及所获奖励与荣誉。 现在的用人单位选拔人才，比较注重一个人的综合素质，需要的是一专多能的复合型人才，求职者特殊的，突出的业余爱好及特长也是展示个人才干的重要组成部分。写作求职信的要求1 知己知彼有的放矢俗话说“知己知彼，百战不殆”。写作求职信，是为自己寻找用武之地，因此，写作前，应尽量多途径多角度搜集用人单位的信息，并与

4、自己的专业特长，适应能力，兴趣爱好等相比照，以便增强求职的针对性，争取被录用的机会。2 行文简洁，书写规范写作求职信，要求写作者掌握完整的书写结构，谴词造句要力求规范，不可出现错别字或不规范的简化字，要避免表意不确切的语句，要正确使用标点符号，而且行文要简洁，篇幅不宜太长，只要能准确，通畅，有序地表述自己的求职愿望和求职理由就可以。例文展示：尊敬的*单位领导：你好！我是金融类独树一帜、享有盛誉的品牌学院*财经学校XX届的毕业生。在经济迅猛发展、人民生活日益提高的今天，人们的投资理财意识日益增强，我感觉投身于金融事业大有作为。因此，我非常热爱我的专业，在校期间，刻苦学习，各科成绩名列前茅。性格开

5、朗活泼的我待人随和，能与同学和睦相处。我最大的特长是爱好体育运动。长跑、短跑及球类运动都是我的最爱，在这方面取得了一系列优异的成绩：XX年上半年，我代表学校参加区运动会5000m比赛获得了第一名，在4*100m竞赛中获小组第一名；此外与其他同学一起代表学校与*代表队参加篮球比赛，以95:72取胜，为学校赢得了荣誉。正因为体育锻炼，使我有强健的体魄和充沛的精力胜任工作。在*银行实习期间，我热情招呼每一位客户，工作细致无差错，以优质的服务赢得了客户的喜爱。我的财会电算化水平也很好，能处理银行的存储、信贷等日常综合业务。恳请您在*月*日前务必给予答复。此致敬礼1 张小文格式上，错在：1.标题没写2.

6、“您好”在称呼下一行空两格开始写3.年月日要写清楚，不能打点。4.内容上，存在的问题：A 整体上，夸夸其谈，毫不谦虚。B避重就轻，没有重点介绍自己胜任职位的能力，反而对自己的体育技能一而再，再而三的强调。C态度不诚恳，语气强硬。结语里用到的“务必”犯了求职信的大忌。D没有附上有力的证明材料。E没有留联系方式湖南钢铁公司正在招聘财会人员和中级技工，作为财会专业的各位同学，请根据自己的实际情况写一封求职信。求职信教学设计教学中所使用的教材为高等教育出版社XX年12月出版，中等职业教育国家规划教材应用文写作基础。求职信是第六章事务应用文第一节证明信、推荐信中拓展出的内容，作为常用事务类公文的一种，是

7、文秘专业学生必须掌握的文种之一，从本节教材内容安排来看，按照“文体基础知识例文导读写作方法指南学练活动”结构布局，逻辑性和可操作性都很强。在之前讲过应用文写作的基础上，学生学习以求职信为代表的事务性应用文的写作，既体现出一定的文学性，又体现了职业高中阶段应用文写作的实用性特色，有助于学生表达能力的提高及就业心理准备。1知识与技能掌握求职信的结构与写作要求 掌握求职信写作注意事项 能够独立规范完成求职信的写作2过程与方法培养学生“发现问题分析问题解决问题”的能力 口头表达与书面表达实践演练3情感、态度、价值观培养自信心，激发写作热情培养实事求是、诚信为人的就业心理准备学生提高表达能力是成长的需要

8、，更是社会竞争的必然要求。中等职业学校学生基本素质相对薄弱，自信心不足，而又面临就业，专业性要求突出，这种矛盾的产生需要教师为其搭建一个有梯次的研究型学习平台，通过巧妙的设计和引导，激发学生自主探究的热情，培养自信心，提高表达能力；同时注意培养实事求是的求职心理准备。求职信是最常见的事务类应用文之一，本节课的设计，我是希望学生通过对求职信的学习，既能对事务性应用文的格式和规范能有一定的了解，又能够在主动的探究式学习中体会到应用文写作的和谐美感和写作成功后的那种喜悦与自信，从而对提高学生的表达能力有所帮助。在教学过程中，精心的设计确实起到了一定的作用，大大激发了学生的写作热情，因此教学效果上总体

9、不错，这也告诉我自己一个道理：教师必须不断探索创新，付出一定有回报。但美中不足的是，部分学生在课堂上不敢主动交流，这尚需在今后的教学中逐渐培养锻炼；再者表达能力的提高非一朝一夕所能及，还须在日常的教学中注意加强学生生活和知识的积累，心中有物，下笔才会有神，所写的应用文才会观点正确、内容充实、表达有力。1.利用多媒体展示招聘会现场图片、历年毕业生数据和视频如此恐怖的招聘会现场。2.针对图片、数据和视频，先对图片、数据等进行说明，然后教师点拨： 人山人海的招聘现场，历年大学毕业生的统计数据，足以看出就业形势的严峻，职场竟争的激烈。在竞争激烈的市场经济环境中，尤其是就业形势严峻的今天，机会总是青睐于

10、主动出击的人。那么如何主动出击哪？3.利用多媒体展示“大学生就业流程图”：从流程图看出，求职信是大学生就业的第一道关口，所以说求职信是大学生走向社会职场的第一块敲门砖。是投石问路，是推销自己。我们为了寻求一份适合自己的工作，首先要学会自我推销，而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。那么如何成功推销自己，抓住工作机遇呢？今天我们就来学习求职信的写作。【板书】求职信的写作什么是求职信？求职信是求职者为谋求职业写给用人单位，希望对方了解、信任、录用自己的专用书信，和我们之前学过的个人求职简历，都隶属求职类文书。那么求职信如何写？让我们先来做一个模拟招聘现场的游戏。1.把学生按4-5

11、人一组分成四组，即：招聘组、知情应聘组、不知情应聘组和评判组。2.利用多媒体将各组的任务和要求及注意事项展示出来。3.教师指导让四组学生准备好纸墨笔砚，按指定位置做好。5.教师对活动及规则作说明：因为之前我们学过了简历，对简历的写作内容应该是清楚的，所以在角色活动中，要参照简历的内容去思考怎么表述。活动顺序是不知情应聘组先做答，知情应聘组后作答。1）不知情应聘组是在不知道招聘单位的聘用岗位、条件、要求等的情况下，依据你的专业和你的专业特长、优势、实际能力水平、实践经验以及能证明你的证明如证书、奖状等等，写一份你要应聘那些工种、岗位或职务，条件是什么的应聘提纲，并说明你为什么应聘？如果被聘用怎么

12、做，不被聘用怎么做，然后向招聘组做出答辩。2）知情应聘组是在知道招聘单位的聘用岗位、条件、要求等的情况下，针对招聘启事中的招聘岗位、专业、要求，就你的优势、能力、学历、实践经验等条件，以及能证明你的证明如证书、奖状等等,并说明你为什么应聘？如果被聘用怎么做，不被聘用怎么做，写出一份应聘提纲，然后向招聘组做出答辩。3）招聘组要针对招聘启事的聘用岗位、条件、要求等，对两组应聘组的应聘表述，分别作出评判，主要考虑语言是否合适，内容是否真实，能力、优势、特长等条件是否能胜任，是否重点突出，提出的要求、岗位等是否适宜。诸如言辞强硬，假话大话空话，与招聘条件不符，重点不突出等等。4）评判组是针对招聘组和应

13、聘组的表述，做出评判。评判招聘组评判的是否正确全面，那些还没有说到；评判应聘组有哪些不足，那些话应该多说，那些话要少说或不说，有无说服力、通俗易懂而且亲切近人，关于你个人的信息是否完整。5）学生按角色要求准备并按顺序开始进入职场招聘中，教师要随时提示指导。6）教师归纳并把理论知识融入其中。从刚才的活动看出，求职信是求职者为谋求职业写给用人单位的，希望对方了解、信任、录用自己的书信体文书，所以：它有知情求职信和不知情求职信。前者一般叫应聘书，后者叫自荐书。求职信中的内容不能假大空，要诚实真实。求职信在语言上要讲究礼仪,要谦虚、诚恳。求职信的求职者要让招聘方了解自己的情况；要把自己的优势、特长、专业、能力等关键的内容讲清楚；还要明确你希望的岗位或其他一些条件；还要说明你的求职理由。等等。求职信的目的在于为求职者自身谋求职业，既然是一种文体，它必然有一个格式要求。那么它在格式上又怎样的要求呢？1.利用多媒体展示两篇范文案例，一篇为精品例文，一篇为瑕疵例文。让学生用角色扮演过程中所学到的知识去评判两篇例文的优劣。2.学生阅读并评判，可能不全面，但恰恰为下面规范格式的学习做了铺垫。3.教师逐段评析，之后对两篇例文对比分析中做总结性讲解