如何开展班级安全的教育.docx

1、如何开展班级安全的教育 如何开展班级安全的教育 如何开展班级安全的教育 2019-11 杨宁 孩子的健康、 快乐的成长是我们每位老师的职责， 在教给他们科学文化知识的同时， 安全教育也是其中不可缺少的一部份。 学校安全工作直接关系着学生的安危、 家庭的幸福、 社会的稳定。 因此， 做好学校安全工作， 创造一个安全的学习环境是十分重要的。 班级是学校最重要的组成部分， 所以抓好班级安全教育， 是学校安全工作的基本出发点。 下面就如何开展好班级安全教育发表一下个人的浅见： 1、 班级情况要全面准确掌握。 作为班主任， 要抓好班级安全管理工作， 就必须全面掌握班级各方面的情况， 做到： 班级整体情况

2、清楚明白， 学生个体情况了解掌握， 学生家庭情况有所了解， 科任教师能成为你真正的合作者。 重点要注意以下几项工作： 班委干部、 小组长或安全员的工作责任心及能力情况； 学生的住宿情况； 特殊体质（癫痫、 心脏病等） 的学生情况； 学生家长的联系电话等。 2、 教育内容要符合认知特征。 安全教育的教学内容要明确公共安全教育的六个模块内容： 一是预防和应对社会安全类事故或事件； 二是预防和应对公共卫生事故； 三是预防和应对意外伤害事故； 四是预防和应对网络、 信息安全事故； 五是预防和应对自然灾害； 六是预防和应对影响学生安全的其他事件。 高中的安全教育要侧重理解与安全有关的基本方法； 自觉抵制

3、可能引发安全问题的事件； 能够在保证自身安全的前提下救助别人； 既强调个人安全， 又强调公共安全和国家安全。 我认为应主要体现并落实到安全课堂教学中， 需要设立安全课堂教学目标， 让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对， 并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对。 班级安全教育在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做， 即禁止教育或应急教育措施。 3、 班级安全教育要经常挂在嘴边。 中学生易动好奇、 可塑性大、 自制力差， 再加之超额大班严重、 社会环境复杂、 家庭教育参差不齐等因素的影响， 仅凭学校、 班级的安全会议要求和学期内的几节安全课堂教学是绝对不能解决问题的， 特别是安全风险大的

4、课要做到课前严要求、 过程严管理。 （1） 活动性大的课堂教学。 如上体育课、 实验课等活动性较大的课时， 就要强调学生使用器械或工具时要规范， 不要摔伤或烧伤自己或同伴； 在楼道内不能跑， 不能拿卫生工具或其他物品相互打闹， 不乱动电源插孔等等。 这些事情， 任课教师必须课前严格要求， 在教学过程严管理， 并注意了解特殊体质学生健康状况。 只有这样， 才能引起学生足够的注意，才能把意外事故发生的可能降到最低。 （2） 克服传统的说教方法。 安全教育不仅要经常挂在嘴边多讲， 更要创新安全教育方法， 克服一味的大道理、 一味的说教或一味的训斥的教育方式方法。 可以把学生平时应该注意的事项编成学生

5、喜闻乐见、 好懂易记的歌谣； 可以采取相关案例进行帮教； 可以采取问题思考、 问题小讨论等进行帮教。 4、 安全管理要认真落到实处。 建立并完善班级常规管理制度， 可以不单独制定班级安全管理制度， 但在班级的常规管理制度一要有管用的安全管理条文。 隐患是校园安全的最大敌人， 排除隐患、 躲避危险是班级安全管理的重要工作。 对于学生安全管理主要是落实好班科教师、 学生共同参与的群防群治的人防管理措施。 （1） 建立人防管理网络。 班级管理工作最怕的是学生出事， 班级安全工作一定很是琐碎的。 如果只是班主任一人去管理班级， 精神上一定是提心吊胆， 行动上一定是焦头 烂额， 结果还可能漏洞百出。 安

6、全防范措施主要有人防、 物防、 技防， 但班级安全管理最关键的是落实人防措施。 班主任要积极、 主动联系科任教师， 并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况， 获取行为表现的反馈信息， 并与科任教师共商教育管理办法。 配备班级或小组安全管理学生干部， 负责学生课外活动（含教职工政治学习、 例会时间） 期间的安全监督， 做到定期或不定期了解情况， 加强指导、 督促、 管理， 形成班级安全人防管理网络。 （2） 引导学生参与管理。 学生是平安校园的直接受益者， 也应该是平安班级建设的主要参与者。 在加强学生安全管理干部培训的过程中， 还要教育引导全班同学具备我是安全卫士、 关注安全就是关爱生命等

7、观念， 要求他们自觉规范自保行为和互保行为。 还要有意识地培养学生发现隐患的能力， 及时发现并制止或报告有危险行为的同学， 加大课内、外的安全互控力度， 较好地消除学生之间人为的安全事故。 （3） 加强日常管理评估。 任何事物， 静止就会失去活力。 为了激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、 互控的作用， 可以定期开展评选安全卫士、 安全先进小组活动，给优秀者表彰鼓励。 只有建好班级安全人防管理网络， 不出现空档， 班主任才能及时掌握班上安全工作的最新动态， 才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。 5、 教育活动要经常扎实开展。 人与人之间安全意识和防范能力的差异， 主要取决于受安全教育的

8、程度， 所掌握的安全知识的多少。 无知的冒险， 无常识的松懈、 倦怠， 都将导致安全事故的发生。 只有提高了学生的安全意识和防范技能， 才能使学生主动远离危险， 当受到伤害时能够用适当的方法保护自己。 （1） 传授安全知识、 训练排查隐患。 班主任老师要主动给学生介绍安全知识， 如在不同的情景下怎样保证人身安全和财产安全等等， 使学生做到心中有数； 给学生讲有关学生安全方面的法律、 法规和学校为此所制定的规章制度， 让学生以法保护自己； 还要处处留心， 有一颗慧眼， 把在报纸、 电视、 广播中看到的或听到的， 以及在学生、 老师身边发生的事情， 挖掘提炼出来讲给学生， 用事例教育学生。 隐患不

9、常查， 事故迟早生。 在日常教育教学工作中的每一个环节， 都必须认真对待， 否则都有可能孕育着隐患。 班主任老师要有意识地组织带领学生到操场、 宿舍、 教室、 餐厅， 或者带学生到广场、 公路、 水库等场所排查安全隐患， 查找不安全行为， 并指出不安全公共场所下的安全规范， 让学生明白应该怎么做才安全， 怎么做不安全。 要把事故消灭在萌芽状态中， 则应从善小做起， 勿以善小而不为。 （2） 贴近学生生活、 开展安全活动。 班上可根据学生普遍存在的思想、 行为问题或季节性强的安全管理需要， 组织召开安全教育主题班会； 举办安全法制手抄报展； 撰写安全生活小文章； 举办由学生开展的安全知识专题讲座

10、或安全知识竞赛活动； 开展避险逃生模拟演练活动， 让学生掌握诸如触电、 骨折、 溺水、 烫伤、 煤气中毒、 车祸、 泥石流、 迷路、火灾、 洪水、 急病、 被疯狗咬伤时的处理办法， 增强同学们自救和救人的能力。 （3） 开展禁忌教育、 制止违规行为。 如： A、 禁止学生进入舞厅、 录像厅、 电子游戏厅以及营业性网吧等不适宜中小学生活动的场所。 B、 禁止学生打牌赌博、 盗窃勒索或抢夺他人财物。 C、 禁止学生参与或组织非法团伙， 聚众斗殴， 寻衅滋事。 D、 禁止学生谈情说爱或充当介绍人。 E、 禁止学生私自外出游泳或参与一些危及人身安全的活动。 F、 禁止学生未经班主任批准私自外出或出走。

11、 此外， 对学生还要进行四禁四不教育， 即禁止学生攀高弄险、 翻越围墙； 禁止学生收藏或携带管制刀、 棒等器具； 禁止学生在走道、 楼梯追逐打闹； 禁止学生在教室、 寝室乱拉电线、 使用电炉、 热得快等电器。 不买三无食品；不闯交通要道、 攀爬运行车辆； 不使用易燃易爆等危险物品； 不在非活动区域进行各种球类活动。 （4） 重视住宿管理、 堵住管理漏洞。 我们不能认为住校学生午睡、 晚睡时段的管理是学校的事、 值周老师的事。 自控力差、 行为习惯差的学生往往要在这个时段做出违规违纪的事， 长时间将形成习惯性违规， 久而久之， 就会惹祸。 我认为有必要做好以下三个方面的工作： 一是弄清走读学生住

12、址和联系方式， 收存走读生申请书、 家长保证书。 二是要督促学生按时归寝， 关好门、 窗， 不私自投宿他处， 不私自留宿他人。 三是要坚持做到早晚自习到班， 就寝抽查， 及时了解课堂、 仔细午休晚就寝缺席学生去向， 及时消除安全隐患。 （5） 重视心态教育、 培养健康心理。 一个人情绪的涨落很正常， 但作为教育工作者不宜向学生发泄社会上、 校园内的消极的东西， 尤其是班主任教师必须要具备一种健康、 积极的心态， 教育、 引导学生正确对待所处的环境， 正确处理身边的人和事， 鼓励学生积极健康向上。 只有心理健康的老师， 才能教育出心理健康的学生。 加强安全心态教育培训， 成为建设以人为本安全文化

13、的重要标志。 培养起学生安全意识是一个微妙而缓慢的心理过程，需要我们做艰苦细致的思想教育工作， 才能使学生建立起自保、 互爱、 互助、 互救的平安和谐的班集体意识， 形成人人重视安全、 个个为安全操心的良好舆论氛围， 才能够减少安全事故发生的概率， 实现班级安全与教学质量的协调健康发展。 （6） 加强法制教育、 增强法制观念。 现在的中小学生学习压力大、 考试竞争激烈、家长望子成龙、 社会变化快中学生所面临的压力一点不比成人小， 而他们的世界观、 心理尚未成熟， 容易走极端， 特别是眼下不少所谓好孩子犯罪现象增多， 未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势， 犯罪年龄也向低龄化发展。 个别学生因为寻找刺

14、激， 或是看别人不顺眼， 从而导致打架斗殴、 残忍杀人的恶性事件， 一个主要原因是， 法制教育的缺位， 导致他们的法制观念淡薄， 内心缺少对法律的必要敬畏。 从目前的教育模式看， 一个重要的特征是， 突出道德教育， 忽视法制教育， 在中学阶段尤为明显。 法律是一门实践性非常强的课程，对中学生的法制教育主要是提高他们的法律意识， 要多采用讲座的方式， 结合具体案例， 对法律理论和法律条文进行阐述。 这样的上课方式， 学生没有压力， 容易理解， 印象较深， 也更符合法律学习的规律。 通过案例分析， 让学生自己讨论、 分析、 思考， 寻找答案， 可以加深他们对法律条文的理解， 提高运用法律知识的能力

15、， 同时也容易提高学生的学习兴趣。 特别要注意了解、 掌握学生之间的矛盾冲突， 并认真研究解决冲突的途径和有效方法。 （7） 重视网络教育、 引导健康上网。 网络本是双刃剑。 网络改变了人类的生活模式， 极大地刺激了社会的发展。 网吧是伴随着网络的发展而迅速发展起来的， 精彩的网络世界不可阻挡地走进了人们的生活， 青少年更是求知、 求新、 求奇心切， 迫切希望了解五彩缤纷的网上世界， 这无可避免的影响到青少年的成长发展。 正确利用网吧、 网络， 互联网会对进入其中的青少年的成长、 发展产生积极影响， 极大地提高青少年的学习效率， 拓展视野，增强想象力和创造力； 但是互联网并不只是一个纯洁、 健

16、康的虚拟天地， 它所传输的信息、一些网络主体的不良行为也会对青少年一代产生负面的影响， 一不当心它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。 迷恋网吧的学生需要增强交往， 弥补个性缺陷， 提高情商。 6、 突发事件要及时妥当处置。 学生一旦出了安全事故， 决不能心慌， 而应该按照有关规定， 及时把学生送到最近的医院， 第一时间通知家长， 及时向领导汇报， 妥善解决已经发生的安全问题。 （1） 妥当安排重病学生。 学生在校期间突发疾病要及时送往当地医院就医， 不得安排学生回家。 尤其要正确区分学生的感冒病和流感病， 不能盲目乱下结论， 并如实做好流感病患者的情况调查和人数上报。 对患有癫痫病、 心脏病等特殊疾病的学生要多关心， 告知相关任课教师和学生干部， 不让他们参与禁忌的教学活动， 并与其家长签订安全协议。 （2） 妥当处置伤害事故。 学生在校期间发生的伤害事故， 不管是自伤， 还是他伤、互伤的伤害事故， 要及时送受伤学生到最近的医院医治， 并根据伤的轻重决定是否通知家长。