七年级语文下 第五 单元检测.docx

1、七年级语文下 第五 单元检测七年级语文下 第五 单元检测（时间：100 分钟 满分：100 分） 一、积累与运用（20 分） 1下列加点的字注音全对的一项是（ ）。（3 分） A胆怯（qi） 妖娆 （ro） 稍逊风骚（xn） 钦 佩（qng） B孱弱（chn） 恩眷（jun） 成吉思汗（hn） 镶嵌（qin） C火焰（yn） 蜿蜒（wn） 轶事（y） 猝病（c） D悬崖 （y） 横渡（hn） 飞窜（cun） 深渊（yun） 2根据句子中的拼音写出恰当的汉字。（2 分） （1）刷，汗水立刻从他额头qn_出来。 （2）终于，那纸烟燃出圆圆的深红的火头，火头上nio nio_地升起颤抖的青 烟。 （

2、3）从这图像中去j_取启示吧。 （4）狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的fi_翠摔成尘雾和 水沫。 3按原文填写。（4 分） （1）风雨送春归，飞雪迎春到。_，_。 （2）无意苦争春，一任群芳妒。_，_。 （3）沁园春 雪中起过渡作用的句子是_。 （4）_，_。生活正应像你这样充满音响，波浪 啊！ 4下面对相关内容的解说，有误的一项是（ ）。（3 分） A黄河化险写的是中央纵队在黄河岔化险为夷的经过，体现了毛泽东等人的伟大 魄力与战略眼光。 B毛泽东的卜算子 咏梅上阕描写了梅花傲寒开放的美好身姿，下阕揭示其精神 品格。全词以梅言志，表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一

3、切困难的决心和 信心。 C沁园春 雪一词，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英 雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。 D海燕是俄国作家高尔基的散文名篇，作者还著有小说童年在人间钢铁 是怎样炼成的等。 5根据具体语境改写句子。（4 分） （1）把所给句子改写为反问句。 这道题不能难住我。 （2）改写下面的句子，必要时可适当添补，使句中景物能烘托出人物欢快愉悦的心 情。 早晨，太阳发出光，树上的鸟儿叫着，树下的河水流着。 。 6如果你是皮埃尔先生，在下面的情境中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？ （4 分） 饭厅内，皮埃尔先生发现一个客人错穿了他的皮

4、大衣，于是就谦恭地碰了碰这位顾 客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？” “不，我不是。”那人回答。 “啊，”皮埃尔先生舒了一口气，“_ _ _”二人相视一笑，客 人愉快地脱下了大衣。 二、阅读理解（40 分） （一）阅读沁园春 雪选段，完成第710 题。（11 分） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山 舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 7下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）。（

5、2 分） A望/长城内外 B数/风流人物 C山/舞/银蛇 D欲/与天公试/比高 8文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？（3 分）9这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。（3 分） 10“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用是什么？（3 分）（二）阅读下面的议论文，完成第1114 题。（15 分） 现代西方教育中有“尝试错误”的理论。五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学 终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右 总是连声称“善”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地

6、认为是“天之亡我，非战之罪”。平 时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以 放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东的地步，结果只有死路一条。 刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和 长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳忠告 他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去，他总会翻然醒悟，在错误中学到很 多，终于获得事业的成功。 由此想起潜虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习 改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学 习，不断

7、总结经验教训，所以日败反而称王。 古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好 医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后他不知撕毁了多少张纸，才成就这一幅 字，更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大 夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之 门”，只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但 不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼 岸。 11选文的中心论点是什么？（3 分）12选文两段的

8、顺序能否调换？请说出理由。（4 分）13请简要分析选文第段的论证思路。（4 分）14请为选文补充一个事实论据或道理论据。（4 分） （三）阅读下面的文字，完成第1519 题。（14 分）我看到了一条河 童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断 让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我 4 岁那年，有一次妈妈开车送我回 家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻 底迷路而告终，但此事对我的影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。 刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜 欢朱迪斯

9、姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10 先 令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是直到最后一天，我仍然没有 学会游泳。 “没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。” 但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的 事。从德文郡开车到家要12 个小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车 里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。 “爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯 姑姑的10 先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停 在路边

10、的草地上。 “里克看到了一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。” 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时， 自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔 去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯 姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我 投来鼓励的目光。 我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我 的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头 探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。

11、我又踢又扭，然而毫无进展。 就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了一口气，这口 气让我镇定了下来，我一定能赢得那10 先令。 我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不 对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透 过流水的怒吼声，我似乎听到了大家的拍手欢呼声。我终于游回岸边，在50 米以外的 地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他 们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10 先

12、令，棕色的纸币又 大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。 爸爸紧紧地抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才 发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 15下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（ ）。（2 分） A文章主要通过“我”学游泳的事，表现了“我”的父母注重培养孩子的独立精 神，使“我”从小就乐于寻找挑战。 B第一段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。 C文章重点刻画了“我”父亲的形象，突出了他对孩子的与众不同的教育方法。 D文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。 16对文中人物

13、性格的理解，分析最准确的一项是（ ）。（2 分） A“我”冒着危险一定要赢得打赌的10 先令，说明“我”是个贪心的小男孩。 B母亲让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲 不溺爱孩子的性格。 C看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子 的漠不关心。 D朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再 来”，说明她对“我”失去了信心。 17文中画线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起到了什么 作用？（4 分） 18请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。（3 分）19读了这篇文章

14、，你想对你的家人说些什么？（不少于40 字）（3 分）三、写作（40 分）20本单元的几篇课文无不抒发着作者内心最真实的情感，它们或直抒胸臆，或借某 一事物展现心底的情感波澜。请同学们静静地想一想，有哪一种情思牵动了你敏感的神经 末梢，就此写一篇抒情性的文章，表现一种向往已久的情感、品质或精神。七年级语文下 第五 单元检测 参考答案 1答案：C 解析：A项“钦”应读“qn”；B项“汗”应读“hn”；D项“窜”应 读“cun”。 2答案：（1）沁 （2）袅袅 （3）汲 （4）翡 3答案：（1）已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 （2）零落成泥碾作尘 只有香如故 （3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （4

15、）对水藻是细语 对巨风是抗争 4答案：D 解析：钢铁是怎样炼成的作者是奥斯特洛夫斯基，高尔基的自传体 三部曲是童年在人间我的大学。 5答案：（1）解析：反问句中往往包含“难道”“怎么”“怎能”等标志性词语，答 案蕴涵其中。 参考答案：这道题怎能难住我？ （2）解析：“一切景语皆情语”，景物着上欢快的色彩才能烘托出人物的愉悦之情。 参考答案：早晨，太阳发出金色的光芒，树上的鸟儿欢快地叫着，树下的河水欢腾地 流着。 6解析：幽默是一种智慧，口语交际中经常会碰到需要缓和气氛，化解矛盾的时候， 这就需要结合具体情境来展现一个人的智慧和风度。 答案示例：那我没有弄错，我就是他，您错穿了他的大衣。 答案：

16、7D 解析：“欲与天公试比高”一句中“与天公”是一层意思，“试比高” 是一层意思，所以应在“公”和“试”之间划开。 8解析：这两个动词分别领起了所见景物和所抒情怀，阅读时要注意体会。 参考答案：望：“长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。”惜：“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。” 9解析：从表达方式上看，上阕写景，下阕发表议论抒发内心情怀，这样就找准了回 答问题的方向。 参考答案：上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英 雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 10解析：这是一个承上启

17、下的句子，它的特殊位置决定了它在内容上及上下文衔接 方面的双重作用。 参考答案：承上启下（或过渡作用）。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英 雄人物为祖国壮丽山河所倾倒，为评论历史人物作了铺垫。 答案：11在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 12不能。因为第段写项羽，第段写刘邦，第段引用名言和论述的内容与 段的顺序相对应，体现了议论文结构的严谨。 13先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据， 论证中心论点；最后以古谚作为道理论据，再一次论证中心论点。 14示例：爱迪生在发明电灯的过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经 验教训，最后才获得了成功。

18、失败是成功之母。 答案：15C 解析：文章的主人公是“我”，对父亲的刻画是间接的。 16B 解析：A 项“我”冒着危险一定要赢得赌注，表现了“我”不服输的韧劲。C 项“看上去毫不担心”并非真的毫不担心，而是体现了父亲开明科学的教子之道。D 项表 现了朱迪斯姑姑对“我”的期待和关爱。 17解析：环境描写应该为刻画主人公服务，为表现主题服务，这是解决这一问题的 金钥匙。 参考答案：用“急”“大”“迅速”“奔”等词语突出了水流湍急的特点。这句话表 现了在此游泳的困难，衬托了“我”敢于挑战的勇气和信心。 18参考答案：害怕、紧张、喜悦。 19解析：能围绕家庭教育问题谈，观点合理，语言得体即可。 参考答

19、案：我在一天天长大，但缺乏的是信任，请放手让我做些自己喜欢的事情吧， 不要让我永远都是父母羽翼下被束缚了手脚的雏燕。 20写作提示：（1）直接抒情，就是作者在文章中直接抒发情感，不必寄托，无需遮 掩，显得直率、真诚、饱满、热烈、质朴、自然。 （2）间接抒情，就是作者在记人、叙事、写景、状物、说理的过程中，把自己的情感 渗透在字里行间，显得委婉、曲折、含蓄、深沉。 （3）抒情的文章往往用夸张的言辞把感情强调到极致，或者带有明显的想象色彩，这 是与其他文体相比较为独特的地方，要注意体会。 参考题目：“鹰的志愿”“鸽子的向往”“草和花的对话”“星星的歌”等。 参考例文： 流星随想 已记不得从何时起流

20、传着这样一句话：如果有幸能看到流星，我会在心中许下一个愿 望，因为我相信它会给我们带来好运。关于流星会实现愿望的说法，早已不再是什么秘密了，每当我闭上眼睛的时候，脑海 里就会浮现出这样一幅画面：钻石般的星辰点缀在如墨般的天幕上，突然之间一道闪亮的 光束划过天际，比任何一颗星星都要耀眼在夏天的夜里，流星尤其多，只要你一直注 视着天空，就能捕捉到那动人的美丽，只是往往还来不及许下愿望，它就已经消失在了天 际的尽头。有时候我常常这样问：它的逝去真会为我们带来好运吗？如果真是这样的话， 那么想要获得一份美好，岂不是必须要用它那美好的生命作为代价吗？那我还是情愿它们 继续留在天空，永远地灿烂下去，让每个

21、人分享它所带来的美丽，哪怕得不到它临走之前 对我的允诺。 其实，这仅仅是良好的祝愿罢了，该走的始终都会走的。不知道从何时起，我总喜欢 望着夜空中一颗闪闪发亮的星星，总觉得它好像也在和我对望，甚至想要对我说些什么似 的，思绪也被它牵引着，变得有些不切实际了。可是，就在那一瞬间，它携着最后的热 情，划出一道靓丽的光线，在结束了最后的告别仪式之后，不知去向，我的心也随之一 沉。虽然我非常赞赏它的辉煌，但它留给我更多的却是惋惜，我不禁要问：为什么美丽的 东西都不会长久呢？但是细细地想来，这似乎又是永恒不变的规律。之所以我会这么想， 是因为在流星消逝时，那场灿烂的光辉，已永远地留在了我的心中。大凡见过流

22、星的人， 不管事隔多久，都会记得那短短的几秒钟，极具震撼却又让人回味许久的场景。 也不知流星会带来好运的说法到底起源于何时何地，我想大概在很早以前人们就相 信，只要把心中的愿望寄托在从天而降的精灵上，它就会为你把这个愿望带到人间到 此刻我才明白，星星在人们心中不是陨落的光芒，而是一个神圣的希望。 说实话，其实我对这个说法并不十分相信，但倘若我真的遇上流星时，我还是会毫不 犹豫地许下自己的愿望。因为我喜欢这个说法，我喜欢许愿时的那份心境，而且只要有 心，我坚信愿望一定能够实现！其实在最后，我要告诉大家：让你实现愿望的，不是流 星，而是你自己！也是我们每一个人！ 点评：对着流星许个愿是作者也是很多人曾经的梦想，在思绪万千的同时它让我们看 到了人性中美好情愫的绚烂闪光，因此倍加珍贵。本文熔写景、抒情、议论于一炉，语言 清新优美，想象丰富合理，优美的意境令人陶醉，最后的点睛之笔意义非凡，既做到了卒 章显志又升华了主题，给人以深刻的人生启迪，这就增加了文章的宽度和深度，值得借 鉴。