四年级上册语文集智备课.docx

1、四年级上册语文集智备课集智备课章丘市刁镇茄庄小学四年级 语文杨 秀 君学期教学计划一、学生基本情况分析：本班学生一共54人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。二、教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现

2、、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。三、教材的三维目标：1.知识与技能（1）认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。（2）会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。体会课文中关键词句表达情意的作用。3.情感态度与价值观在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教材的重难点：本册通过

3、精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。五、教学措施：1学生与文本对话2学生与文本作者对话。3学生与学习伙伴对话。4学生与自己的心灵对话。5促进学习方式的改变。六、教学进度表周次日 期教 学 内 容备注12/9-6/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂29/913/94、火烧云 语文园地一316/9-20/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅423/927/98、世界地图引出的发现 语文园地二529/97/109、巨人的花园 “国庆”假68

4、/1011/1010、幸福是什么11、去年的树714/10-18/1012、小木偶的故事 语文园地三821/1025/1013、白鹅14、白公鹅15、猫928/101/1116、母鸡 语文园地四104/118/1117、长城18、颐和园19秦兵马俑1111/11-15/11语文园地五20、古诗两首1218/1122/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳1325/1129/1124、给予是快乐的 语文园地六142/126/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔159/1213/1228、尺有所短 寸有所长 语文园地七1616/1220/1229、呼风唤雨的世纪3

5、0、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙1723/1227/1232、飞船上的特殊乘客 语文园地八1830/123/1期末复习196/110/1期末复习2013/117/1期末考试2120/123/1准备寒假第 一 单元备课单元名称第一单元单元总课时10-13单元教材分析本组教材是以“自然奇观”为专题编写的 选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷 南国风光“鸟的天堂” 以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外 还安排了很多与专题密切相关的学习内容 如 “资料袋”中有相关背景材料的介绍 “口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流

6、“日积月累”中 安排的是描写自然景物的趣联。单元总目标1、正确读写本单元的词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。5、边读边想象 体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 6、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。单元重点难点1、引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 2、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，体会描写大榕树特点的语句。单元学情分析这几篇课文

7、都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的五彩池，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。单元课时分配教学本组教材可用10-13课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现” “日积月累”“趣味语文”1-2课时第 一 单元 课时备课课题1观潮课时安排2教学目标1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

8、2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。重点难点积累并运用课文中描写潮水的句子。教学方法从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容教具准备多媒体课件预习学案把课文读通顺，理解课文重点词语基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：杨秀君第一课时：一、导入新课1启发谈话。2课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。（二）导学课文，理解字词。（三）析字形，写生字。三、作业1抄写生字。2朗读课文。第二课时：一、激趣导入，引出壮观1谈话，板题。2理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3导入34自

9、然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1谈话激发学习兴趣。2合作学习提示：a你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c通过小组合作，你都学懂了些什么？教学过程3引导小组感悟。四、听听读读，发现作者观潮顺序1范读课文，听后练习。2感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1出示思路提示句子2出示音乐、画面，激发背诵兴趣3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱

10、塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句 1积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂）2运用词汇。七、全课小结练习作业学习作者观察的顺序，写一则观察日记。板书设计潮来前：风平浪静人山人海观潮潮来时：齐头并进山崩地裂 潮来后：平静（涨高）反思重建第 一 单元 课时备课课题2.雅鲁藏布大峡谷课时安排1教学目标1了解雅鲁

11、藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容，积累优美词句。教学方法读中感悟教具准备 课件预习学案自主读文，读通读懂。基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：杨秀君一、导入新课二、初读，感知全文。三、再读，感悟全文1齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。2除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？3.指导朗读，强调气势。4齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。5指导朗读雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一

12、呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文练习作业网上搜索其他大峡谷的有关资料，与雅鲁藏布大峡谷作比较，再次感受其壮丽景象。板书设计雅鲁藏布大峡谷 海拔：3000米 长5044米平均深：22686009 奇异：山异 （热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水）反思重建第 一 单元 课时备课课题3.鸟的天堂课时安排2教学目标1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态重点难点通过了解前后两次对“鸟的天

13、堂”的描写，体会事物的静态和动态。教学方法读中感悟教具准备课件预习学案查找大榕树的有关资料基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：杨秀君第一课时一、谈话1什么是天堂？（指名回答）2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果四、简介本文作者及课文有关知识五、了解课文主要内容六、学习生字第二课时一、引入二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1出示课件（12-13自然段的内容） 2自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可

14、爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）3当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理4这一段主要应读出它的什么特点来呢？5 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？教学过程三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）1自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。2小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。3班级交流。（树大、美）4.齐读。三、学习课文1011自然段。1过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，

15、一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里，看到了什么景象？（我们继续拍掌！（课件播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说）2那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（课件出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？（表达自己的感受）4这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：（课件出示）“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！五、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？练习作业做小导游，向

16、别人介绍美丽的鸟的天堂。板书设计榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美） 静态鸟：多（色、形、声） 动态反思重建第 一 单元 课时备课课题4.火烧云课时安排1教学目标1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词，积累好词佳句。重点难点学习作者观察事物和积累材料的方法。教学方法情境渲染教具准备课件预习学案观察天空中的火烧云基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：豆鹏运一、创设情境，激发学习兴趣二、感知课文内容，引导主动参与1师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2生：是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的

17、顺序来写的。3师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。5指名说出天空中有哪些颜色。7师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8指导学生感情朗读此段并试着背诵。三、指导朗读，培养语感练习作业写一写你看到的火烧云板书设计火烧云五光十色 绚丽多彩 变幻无穷反思重建第 一 单元 课时备课课题语文园地一课时安排5教学目标1培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象

18、。4积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。5积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。重点难点能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。教学方法教具准备课件预习学案基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：豆鹏运第一课时（一）导入。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。（二）在小组交流。1交流自己了解到的情况。2推举代表，准备在班组汇报。（三）全班交流。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。（四）总结、引导讨论。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。（五）延伸拓展。希望

19、小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作指导（同时学习我的发现，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？都市夜景。3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。教学过程5、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文6、课外写作文。第三课时修改习作（一）自读习作，初步修改。（二）指名读习作，大家共同修改。1选择不同内容习作，指名读，师生评议。2再次修改自己的习作。（三）展示台。1学生自读

20、展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2展示自己想展示的内容。第四课时我的发现 日积月累（一）我的发现。1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3说说你还积累了哪些这类的句子。（二）日积月累。1读读认认。2读读背背第五课时（一）趣味语文。（二）词语盘点1读读写写2读读记记3听写词语（三）完成同步单元练习练习作业1. 听写词语盘点2. 习作：写一处自然景观。板书设计反思重建第 二 单元备课单元名称第二单元单元总课时10单元教材分析本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

21、古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力.单元总目标1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 7、积累好词佳句，体

22、会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。单元重点难点1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。 2体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。 4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。单元学情分析本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的。还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记

23、，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界。单元课时分配古诗两首 2爬山虎的脚 2蟋蟀的住宅 2世界地图引出的发现 1语文园地 二 3第 二 单元 课时备课课题5.古诗两首课时安排2教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境教学方法体会哲理教具准备课件预习学案了解作者的写作背景基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：豆鹏运第一课时学习题西林壁一、导入（师吟诵）二、学习课文（一

24、）解诗题，知作者1师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。2师：谁知道苏轼的生平？（二）抓字眼，明诗意1（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。2师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？3师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）4师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？5师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）6师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在_看到 _说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认

25、清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中（三）多诵读，悟诗情三、总结教学过程第二课时学习游山西村一、 谈话导入，解题 我们领略了庐山的雄伟风姿，这节课我们跟随陆游去一处小山村做客，板书课题二、 熟读课文，知晓大意1. 自读古诗，理解诗文意思2. 个别读，教师指导。3. 组内读，并在组内说说自己是怎么理解的？4. 翻译古诗三深入研究，破诗明理1.齐读古诗，读出感情。2组织讨论，从诗的前两句你能看出什么？板书 热情好客3.又一村指的是什么？4.谈谈你对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。四总结背诵练习作业结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗

26、的意思。板书设计 5 古诗两首 题西林壁 当局者迷，旁观者清游山西村峰回路转，绝处逢生反思重建第 二 单元 课时备课课题6.爬山虎的脚课时安排2教学目标1能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3学习生字、词语，积累好词好句。重点难点爬山虎是怎么样一脚一脚往上爬的？教学方法理解感悟教具准备课件预习学案实物观察，爬山虎基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：孙炳新第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一 出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个

27、会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1出示词语让学生认读。2朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。第二课时一、请同学们看实物。1你看到了什么？2有什么特点？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）教学过程1谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。4你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，