小学语文S版一年级下册第二册《鸭子和白兔请客》教案.docx

1、小学语文S版一年级下册第二册鸭子和白兔请客教案小学语文(S版)一年级下册（第二册）：鸭子和白兔请客教案一、教学目标：1、认识“亮、彩、暗、张、李、文|、相、却、确、实”10个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、|亮”7个生字。学习新部首“禾字旁”。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、培养仔细观察、认真思考的习惯。二、教学准备：1、生字卡2、教学课件三、教学重难点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。四、教学时间：两课时五、教学过程：（一）引入新课1、同学们，你们在晚上，在没有见过月亮在云彩中穿行的现|象呢？2、它们谁跑得更快呢？书中有几位小朋友经过细心地观察发现|了什么呢？（二）自学生字1

2、、学生自学生字（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）要求读准字音，认清字形。互读，互查。2、教师检查识字情况。（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车式接读。（2）打乱生字次序指名读。3、教师检查记忆生字。（三）朗读感悟1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2、学生读课文。分角色读，注意读出人物的不同语气。3、在充分朗读的基础上，组织讨论：这几个小朋友中谁说的是对的？说说你的理由。4、指导背诵。（四）指导写字（五）实践活动教师布置读文思考：你喜欢李小文吗？为什么？那你们|也试一试用他的方法观察月亮和云彩，好吗？燕子妈妈笑了教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知

3、道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标：1、练习上下文猜字；2、熟读课文，回答文后的问题教学过程：一、谈话导入：小朋友们喜欢笑吗？大家|笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑|，为什么呢？二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）3、认读生字词A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？小组交流，全班交流。4、指名分段读课文。5、同桌互读课文，读准字音三、讨论学文1、小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流

4、。（板书）2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么指导三次观察的朗读。3、全班交流：怎么做才是认真观察呢？A反复观察B仔细观察四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗？3、同桌说说怎样写才好看？4、生描写，师巡视个别指导5、反馈评议小蝌蚪找妈妈一、教学目的要求：|1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解|青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生|的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。二、教学重点、难点：1

5、、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学课时：三课时五、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认|识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按|好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的|坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什|么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青|蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的|呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看|图要求：图上

6、画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅|插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变|化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁|，揭示这也就是小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后|两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗|？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去|找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又|怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。、自轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？、纠正读音（群、捕、迎、裳等）、回|答思考

7、问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、|乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、讲读第一自然段。、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写|小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提|问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指|导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作|可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快|活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）|、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题第二课时一、图文对照，讲读第二段。1、看第

8、二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同|？2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。3、再读（指名个别读）4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解|“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该|有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面向前叫|“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈|妈能发现自己小蝌蚪。5、根据讲读内容|，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6、指导朗读第二自然段|。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的|语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过

9、了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的|妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答|：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到|了妈妈时的高兴、迫切的心情。）4、乌龟妈|妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文|中语句并读一读）5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫|”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢|？它们是怎么认出来

10、的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈|的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，|也就可以找到妈妈了。）7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由|读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙|了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳|）8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋|友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友青|蛙）三、巩固练习。1、有感情地分角色朗读全文。2、完成课后第一道题。3、完成课后第三道题。第三课时一、复习：1、分角色看图朗读课文。2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样

11、长大的。|（大脑袋、长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉|尾巴、换上绿衣裳）3、指导完成课后第二题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析字形，指导书写。1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：塘：共13画，第八画右边要出头，第1|0笔一竖上下都要出头，左边是“”。迎：半包围结构，里面的“”不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是“”，下边是“”不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣”。鼓：右边是“支”不是“”也不是“”，本课是“凸起”的意思。4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）四、总结课堂。鸭子和白兔请客【教学目标】1 认

12、识12个生字，会写7个生字和认识“冫”|“攵”两个偏旁。 2 正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同|的动物吃的食物是不一样的。 3 培养学生的认知和思维能力。 【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，|正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。难点：了解|一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学过程】 第一课时一、动画引入，激发兴趣 1 出示课件|。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最|喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。) 2 引入课题。 这么美味的东西(指板书)，小动物|一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时

13、候，它们是怎样做的呢?它|们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课鸭子和|白兔请客。 3 读课题。师：读了课题后，你|想知道些什么?你最感兴趣的是什么? 二、初读课文，读准字音1 出|示课文，自读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。 |2 用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相|认读。3 出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。 4 去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。 5 自由读课文，要求读课文|时读准字音、不丢字、不添字、读流利。 6 学生范读课文，师生共同正音。 三、认记生字，指导书写 1 出示生字，四人小组交流|。这些字

14、中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会|记住它了，请在四人小组中谈一谈。 2 师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写? 3 指导书写。先|让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看|。 4 学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同|学，并在班上展示。四、布置作业，课后巩固1 读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么? 2 把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。 第二课时一、谈话引入，再现情境 1 谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学|们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。(贴|图：鸭子、白兔) 2 引入。这节课我们再来看鸭

15、子和白兔分别请|对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗? 二、细读课文，读中感悟 1 自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么? 2 四人小组合作学习，交流读懂的地方。 3 引导探究，感悟课文。 (1)读了课文，你|有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨|论的问题。 (2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜|欢”这句话。 (3)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么? (在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段) 4 小|声读课文，用“”画出白兔说的话，用“”画出鸭子想的和说的话|。(划出句子后出示) 5 分角色朗读课文。 三、总结课文，扩展延伸1 学习了这篇课文，你有什么收获? 2 除了知|道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他|动物喜欢吃什么吗? 四、作业与活动1 回家后把故事说给家人听。 2 把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。