三年级语文下册第一单元教案苏教版.docx

1、三年级语文下册第一单元教案苏教版三年级语文下册第一单元教案（苏教版） 2美丽的南沙群岛 教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读，背诵二、三自然段。2学会本生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。3理解内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学重点难点：初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学准备：教学时间：两时教学过程： 第一时一、直接导入，出示题 同学们，上节我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和动人的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示题）齐读题：美丽的南沙群岛。读了题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ 那你能把南

2、沙群岛之美，岛屿之多读出吗？（指名读好题）二、质疑题，初步整体感知1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？2、生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3、检查自学情况：（1）出示词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅曾母暗沙 蓝玉 合璧 海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。（4）齐读词语，读好词语。4、指名分段读，学生边听边思考问题。、交流答案。三、感知全内容 1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的（ ），也是（ ）。2、在中划出句子，齐读这几句话。四、指导

3、写字1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2、全班交流3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。第二时一、复习1、听写词语2、通过上节的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）二、精读感悟（一）引入情景，感知第一自然段1、感知出示挂图，师范读第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3）你还从哪些地方可以看出岛

4、屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。（）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示：（1）南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习

5、用总分方式说话：她拥有难以计数的海洋生物，有鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。生交流第三自然段出示（挂图）：（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（）南沙景美，写南沙的字也美。请同学们看着图

6、，把优美的景色与字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背） 看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。三、发展练习： 学习了这篇，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。四、布置作业：完成补充习题板书设计：2美丽的南沙群岛 蓝色宝库 晶莹的珍珠（最南端） 迷人世界 3庐的云雾教学要求：1、默读，能正确、流利、有感情地朗读，能背诵。2、学会本生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4、阅读感悟，抓住语

7、言字，感受庐云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河的思想感情。教学重点难点：指导学生有感情地朗读，欣赏优美的字，体会2、3自然段是怎样运用语言字写出庐云雾的美的。教学准备：教学时间：二时教学过程：第一时一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐。自古以，就有“泰雄，华险，庐秀，黄奇”的说法，庐在我国江西九江市南，峰奇秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐的介绍了吗？那就简单讲讲庐最有名的景点或者景致。结合谈话看照片（例如庐瀑布、五老峰）2、其实，庐最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在字创造的美妙意境中去游一游。（板书：庐的云雾）二、初读

8、，学习生字词语，指导正确朗读。1、自学，要求：A、读准生字音，将读正确。B、用“-？”划出中的新词，查词典或者联系上下理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字、词语，及时正音。 B、指名分小节朗读，随机纠正字音，结合理解词语。第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，像成仙一般。腾云驾雾：原指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节：绒帽（rng）缠绕（han ra）系i系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学帮帮忙。弥漫：（雾气）布满、充满。缠绕

9、：环绕。千姿百态：姿态万千，各种各样。第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速。第四小节：云遮雾罩的庐，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读，把读流利。默读，理清脉络。几遍读下，庐云雾给你留下什么样的印象？用四个小节介绍庐的云雾，每小结分别写了什么？四、作业：完成习字册。 第二时一、复习导入：上节我们初读了庐的云雾，庐的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐云雾奇丽的美吗？今天这节我们继续读。二、精读第一节：1、指名读第一小节

10、，说说：你读懂了什么？2、庐有高，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出的？ 3、确实，庐的云雾神奇美丽，你看，引读（在上游览，漫步道，）此时，你会感觉自己）三、精读第二小节：1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“”画出。 2、庐的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出的？我们交流一下好吗？头的云雾（像白色绒帽）半的云雾（像一条条玉带）谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡峰的云雾（像巨大的天幕）3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？说说你最喜欢的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也用美妙的字形容一下各种姿态的云

11、雾？、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。6、总结学习这一小节的方法：读划品读四、精读第三小节：1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。3、庐的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃的？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也写写云雾的瞬息万变吗？4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）五、到这里，老师忍

12、不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐，真令人流连忘返！你想说什么？六、作业：仿照中二、三小节的结构写法，写一处景物。板书设计：3庐的云雾千姿百态瞬息万变 练习1教学要求：1弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。3熟记8个成语和记诵古诗夏日田园杂兴。 4引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。教学时间：三时。教学过程：第一时一、熟记并背诵简称歌。1出示中国地图。帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。2借助地图了解我国有34个省、市、自治区和

13、特别行政区。直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：x疆、x藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门3了解有关内容直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。4学生说说自己知道的简称。熟记并背诵简称歌。 6找朋友游戏，巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。二、理解有关各省、市、自治区的句子。1出示句子。启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？2交流。3巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。4运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使

14、用）如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。第二时一、写好钢笔字1看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？2讨论要注意的地方。3引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。4知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。注意写字姿势。二、读读背背。1熟记8个成语。（1）结合庐的云雾加以理解。风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。（2）指导记忆。2背诵夏日田园杂兴（其七） （1）介绍：范成大

15、写了一组夏日田园杂兴，今天学习夏日田园杂兴（其七）。（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。（4）指导学生熟读背诵。（）搜集其他夏日田园杂兴进行积累诵读。第三时一、口语交际聊聊春节1设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起聊聊春节。2出示题目：聊聊春节3借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年）勾起回忆。4交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。自由练说，同桌练说，全班交流。6指名说。