课题研究中期检查表.docx

1、课题研究中期检查表附件1自治区根底教育科学研究“十二五规划课题“基于课程标准的课堂教学研究子课题研究中期检查表课 题 名 称: 基于课程标准的小学数学教学方法、活动设计与优化研究 _课 题 编 号：_批准立项时间:_开 题 时间:_2013年3月_计划完成时间:_2016年7月_课题负责人:_雪花_所 在 单 位:_阿左旗第二实验小学_联 系 电 话:_8332685_自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述一 、已开展的研究工作动员、培训、资料收集等研究活动第一段研究准备阶段(2013年3月2013年9月) 对本组教师群体素质和教学现状进展摸底调查，对教师进展相关培训，收集有关研究资料，组建

2、课题组，形成课题研究的根本思路和方案。协助学校教科室制定出台“自主学习，同伴互助课堂教学模式考核奖励机制导学案编写与使用要求“自主学习，同伴互助学习小组建设实施细那么等方案、细那么、标准与要求。为课改实施提供制度保障，确保课改实验规起步，健康运行。协助教科室组织课题实验教师进展校本培训。校本培训的重点容是：一是导学案的编制。依据制定的规和要求，组织全体教师在理解课标、吃透教材、掌握学情的根底上认真编写出目标具体、关注差异、导学有效的导学案共案。 二是学习小组建设与评价机制。每个实验教师根据本班学生的实际情况，进展差异分组，建立“师友二人互助学习小组。并与时进展对班委会、组长与组员的培训，明确各

3、自职责。 三是高效课堂教学模式的模拟操作。第二阶段：研究实施阶段(2013年9月2015年9月)按课题实施计划，展开课题研究；补充和完善课题研究方案；开展研讨观摩活动和论文交流会；邀请专家对课题组成员进展指导、课评估，完善操作，给出下一阶段的预期目标和研究需更改之处。整理保管资料，对13位教师做了详细具体的分工。 (一正式启动。根据教育局深化课程改革，构建高效课堂的要求，进一步推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高课堂教学质量，实现我校更好更快地开展，在学校领导的大力支持下，开展此课题。二对每位实验人员进展了合理分工。恩克那生、雪花:负责课题管理，并兼课题培训。晓媛:负责课题主持，

4、组织召开课题会议。凤英，丽:负责设计当堂检测题。玉莲、凤:负责收集、整理学生资料。乌兰:负责设计问卷、作学生现状分析。何建华、贺银花:负责收集、整理教师资料。牛丹:负责组织理论学习。敏:负责设计小组学习评价表。萍:研讨记录员负责整理课题档案。每位实验教师都能认真整理课题资料，三过程指导。要验教师利用假期自主备导案，开学与同组教师进展集体备课，形成二次教案，然后资源共享，最后利用导学案上课。每班在开学初要对学生进展分组，要求“组异质，组外同质，并做好小组评价工作。3-6年级实验教师在新授课时必用学案。要做好学生、组长的培训工作，保证课堂的顺利实施。在课堂中遇到问题，先在组交流研讨，还未解决的在每

5、两周一次的课题组会上共同解决。1.2013.9-2014.7 对3-6年级数学学科中开始实施课题研究，制订了以下目标：落实“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学高效课堂教学模式，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以与教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。以优化教学模式促进备课方式的转变。以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。具体措施： 加强实验教师的理论学习，学习兴旺地区先进的课改经验和做法，教师写课题心得体会并进展交流讨论，阅读与课题研究有推进作用的相关书籍1-3本。转

6、变教师的角色定位。 实验教师要根据本班实际情况合理调整学习小组，发挥师友合作作用，并修正评价方案。针对每个孩子的特点，结合班级文化建设，让学生分别给自己的小组设计组名、组徽、写宣传口号、制定小组开展目标等，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精 在指导学生学习的过程中，教给学生独立预习、探究、展示的方法，培养学生的问题意识，质疑意识和积极思考的习惯。教师能独立编写出高质量的导学案，同组教师进展集体备课，交流讨论，修订有效的、可操作性强的导学案共案，并落实在课堂教学中，教师使用后，写出教后反思。以课堂教学为主阵地，督促教师严格按既定模式教学，比拟熟练运用模式进展课堂教学。每位教师承当

7、一节公开课，每人每月写两篇高质量反思，并对学生进展一次测评分析或问卷调查，课题组每两周进展与课题有关的教研活动交流，每月进展一次总结，确保课改的依模规实施。22014.9至今，1-6年级所有中青年教师开始实施课题研究。具体制订了以下目标：加强落实“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学高效课堂教学模式，更新教师的教学理念。强化导学案的编写和使用情况，并落实在课堂教学中。改良同组教师集体备课的方式方法，达到扎实有效，并能促进高效课堂教学模式的实施。重视学生课前预习，引导教给学生自学的方法，培养学生自主解决问题的能力。着力于学习小组的完善，课堂流程与课堂评价机制研究，对学生进展自主、合作、探究学习

8、训练形成符合本班的课堂教学模式。研讨解决课堂评价瓶颈问题，充分调动学生参与课堂学习的积极性、主动性，力求评价准确多样。具体措施：每学期都要对实验教师进展理论培训，以转变教师观念，为课题的顺利实施打好根底。每学期实验教师都要根据课堂训练情况、学生性格、领导能力，对学习小组进展微调，实现“师友最正确组合，力求达到效率最大化。与时对组长与组员进展培训怎样检查新课预习、小组成员怎样分工、如何汇报展示、如何补充说明。培养学生如何使小组合作交流更有效，并在课堂过自主学习、同伴互学、小组间的交流、全班展示活动，培养学生质疑能力和解决问题的能力。要求每位教师认真编写导学案，然后同组教师进展集体备课，交流讨论，

9、修订有效的、可操作性强的导学案共案，并落实在课堂教学中，教师使用后，写出教后反思。每位教师每学期承当一节公开课，每人每月写两篇高质量反思，并对学生进展一次测评分析或问卷调查，课题组每两周进展与课题有关的教研活动交流，每月进展一次总结，确保课改的依模规实施。每学期末都要进展课题交流总结。四阶段性调研评估。在课题实施过程中：1.教师的教与学生的学都发生了明显的变化。课堂上教师根据学生的学习能力、性格差异，注重数学练习的设计，注重和谐、师生关系的建立，激发了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉快。让学生充分地体验和探索，学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展；在指导学生学习的过程中，教给

10、学生独立预习、探究、展示的方法，培养学生的问题意识，质疑意识和积极思考的习惯。2.课题组的成员都能够把理论联系实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班级学生的实际情况，进展课题实验。3.导学案的编写也有了很大的改善。根本能形成自己独特的导学案。五发现典型。在评估活动中，发现和树立典型，跟踪研究、指导、宣传，在校进展经验推广在课题实施过程中，每学期每位实验教师都要讲课题公开汇报课，在2014年阿左旗教育局组织的课堂转型评选活动中，雪花教师荣获“课堂转型标兵称号，晓媛教师获得“课堂转型优质课二等奖。二、已取得的阶段成果一实验教师构建充满活力的“自主学习，同伴互助学案导学高效课堂教学模式

11、。二每个实验班根本建立“师友互助学习小组，形成系统的学习小组激励评价机制能 学生参与课堂的积极性。三根本能熟练编写导学案，形成以“集体备课为轴的校本教研模式。四每位实验教师都能根据“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学 高效课堂教学模式的实施情况，对学生进展检测分析，并交流反思，形成论文。三、研究的反思和效果一每位实验教师的观念都有了很大转变。在实施课改以来，每位实验教师的教育观念开始发生变化，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。二教师的教与学生的学都发生了明显的变化。传统的教学是教师教

12、学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同开展的过程。在实施过程中，实验教师都能与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；课堂教学气氛也发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。三课堂上大局部实验教师根本能按照教学模式进展熟练的教学，并能根据学生的学习能力、性格差异，让学生充分地体验和探索，学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展；在指导学生学习的过程中，注重培养学生

13、的自主学习和合作探究能力，以与问题意识，质疑意识和积极思考的习惯。力求让每个孩子都参与到课堂活动中来。四基于以上的理论研究和认识，课题组的成员都能够把理论联系实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班级学生的实际情况，进展课题实验。每位实验课题组成员都能积极备课，编制出导学案，并和组教师交流研讨，集体备课，找出不足，形成二次教案，课后还从课堂教学实际效果出发，反思教学过程、教学方法与小组评价机制的得失，并与时整理成教学反思、教学论文等。五每学期开始，课题组成员都会根据本班实际情况合理调整学习小组，针对每个孩子的特点，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神。六导学案的编写

14、也有了很大的改善。根本能形成自己独特的导学案。二、人员、课题研究容、研究计划有无调整一2014年9月贺银花教师参加课题组，其他人员不变。二每学期的研究容和计划都会做相应调整。三、存在的主要问题一有些实验教师在实施四步八环节课堂教学中流于形式，没有达到预期目标。 二目前看来，每班总有一小局部学生的学习积极性依然没有调动起来，学生在课上不能有效地进展合作交流与探究。三集体备课不理想，在教学过程中没有发挥很好的作用。四有些学生课前预习方法不得当，没有效果，导致导学单没有发挥助学的作用。四、下一阶段的计划一加强理论学习，进一步转变教师的角色定位。二高效课堂教学模式要进一步改良，落到实处，同时要进一步强

15、化导学案的编写，以达到每位实验教师都能编写出高质量的、自己独特的导学案。三课前预习依然是使课堂达到高效的前提，如何使课前预习真正起到助学的作用、而不是学生的负担，因此要培养学生的课前预习方法。四进一步培养学生的语言表达能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让孩子能真正成为学习的主人。充分发挥孩子的能力、使每个孩子都有自信。五怎样使小组合作探究更有效，让每个孩子真正的参与到课堂学习中来，也是课题继续研究的重点。六加强改良同组教师集体备课的方式方法，达到扎实有效。五、评估指导组意见 组长签字： 年 月 日六、自治区规划办意见年 月 日附件2课题中期研究报告的容与格式要求一、容1、课题提出的背景、研究目标、预期结果2、研究的主要容3、采用的研究方法4、已开展的工作5、取得的初步成绩6、存在的问题与对策二、格式1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订2、封面左上角注：“自治区教育科学规划课题中期研究报告字样自治区教育科学规划课题中期研究报告 课题名称课题主持人_单 位_年 月 日