化学九年级第二单元培优.docx

1、化学九年级第二单元培优第二单元 我们周围的空气课题1 空气【学习检查】1空气的成分有%的、%的、%的、%的、%的。2红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的现象是，反应的符号表达式是。用课本实验装置测得的空气中氧气体积分数小于五分之一的原因有、和；大于五分之一的原因有和。3氮气的化学性质，它可用于制氮肥，是由于氮气含有，它不支持呼吸可用作，氮气用于填充灯泡是利用了它化学性质。4氦气用于填充气球是利用了它。5下列物质属于纯净物的是（ ）A冰水混合物 B液氮 C盐水 D食醋6下列物质不会造成空气污染的是（ ） A固体小颗粒 B二氧化硫 C二氧化碳 D一氧化碳【学习新知】活动一、了解氧气（O2）的物理性质颜

2、色气味状态密度(与空气比较)溶解性颜色（液态、固态）氧气活动二、认识氧气的化学性质1观察实验，完成表格。实验名称在空气里现象在氧气里现象符号表达式实验注意点带火星的木条复燃/硫磺燃烧镁燃烧红磷燃烧木炭燃烧铁丝燃烧蜡烛燃烧2讨论：分析细铁丝在空气里不能燃烧，却可以在氧气里燃烧，以及木炭和硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你能得出哪些结论？活动三、认识几种反应类型1分析反应物、生成物的种类，找一找上面三个化学反应的相同点。2完成下列填空：化合反应： 3思考： 糖溶于水是化合反应吗？物质跟氧气的反应都是化合反应吗？你知道有哪些氧化反应？现象都明显吗？4完成下列填空： 缓慢氧化举例： 【课堂反馈

3、】1用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？在做“铁丝在氧气中燃烧”实验时，应注意什么？2分别写出镁、硫、磷、木炭、铁丝在氧气中燃烧的符号表达式。3下列说法中正确的是 （ ） A硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰 B木炭在氧气中燃烧的现象是生成二氧化碳气体 C氧气是一种化学性质比较活泼的气体D红磷在空气中燃烧生成白色烟雾4蜡燃烧与食物腐烂的相同点 （ ）A都发光 B都剧烈地反应并产生热量 C都是氧化反应 D都是化合反应5同学们在做“氧气的性质”实验中，错误的做法是 （ ） A将木炭在空气中点燃后，由瓶口慢慢插入盛有氧气的集气瓶中B做硫在氧气中燃烧的实验前，应预先在瓶底放少量的水C做铁丝在氧气中燃烧

4、的实验前，瓶底也可以铺一层细沙D将铁丝在空气中烧得红热后，插入氧气中照样可以燃烧6已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是 （ ）A水氢气+氧气 B氢气+氧气水 C酒精+氧气水+二氧化碳 D木炭+氧气二氧化碳7物质的下列性质中，属于化学性质的是 （ ） A颜色、状态 B密度、硬度 C氧化性、可燃性 D熔点、沸点8物质的分类和名称都具有一定的规律性。五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫、氧化铝等物质都属于氧化物。根据下列物质的名称判断，其中属于氧化物的是 （ ）A氯化钠 B二氧化氯 C铁 D红磷9氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （ ） A通常状况下，氧气是无色

5、、无味的气体 B氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧10下列关于氧气说法正确的是（ ）A氧气占空气质量分数为约21% B木炭在氧气中能燃烧，说明氧气可作燃料C氧气加压降温变为淡蓝色液体发生物理变化 D鱼能在水中生存说明氧气易溶于水11要测定空气中氧气的体积分数，放在密闭容器中燃烧的物质较合理的是（ ）A蜡烛 B木炭 C铁丝 D红磷12下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（ ）A都没有颜色和气味 B都可以供给呼吸 C都能使带火星的木条复燃 D都可以支持可燃物燃烧13空气成分测定、硫燃烧、铁丝燃烧都在集气

6、瓶底部加了水，其作用有何不同？14你家用什么燃料烧水做饭？燃烧过程中你能观察到什么现象？燃料燃烧是不是化学变化？为什么？15如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，片刻后取出火柴，振荡烧杯A ，观察到高锰酸钾溶液褪色。小明认为是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。小红认为火柴燃烧时还有二氧化碳生成，这个实验还不足以说明褪色原因，应补做一个实验。（1）你认为小明应该补做的实验是什么? 实验操作现象结论（2）小红是利用 的科学方法，分析、解决遇到的问题。【培优训练题】1下列现象与环境污染无关的是（ ）A赤潮 B酸雨 C臭氧空洞 D火山爆发2下列各组物质中，前者属于混合物，后者属

7、于纯净物的是（）A水银液氧 B钢铁汽油 C洁净的空气蒸馏水D甲烷醋酸3某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图所示）进行了大胆改进，设计如图所示实验方案进行实验（选用容积为45 mL的18180 mm的试管作反应容器），收到了良好的效果。请你对比分析图I、图所示实验装置，回答下列有关问题： （1）指出实验中A、B仪器的名称：A 、B 。（2）图实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。（3）对照图实验，你认为图I实验有何不足之处？ （回答一点即可）。【情景创新题】4（原创题）据腾讯网报道，北京拟将大气污染事件纳入法律援助范围。北京市司法局法律援助工

8、作处负责人表示：“当前，国家倡导低碳、环保，今后随着社会的发展，因大气污染、噪音污染等问题引发的相关民生内容可能会逐步进入法律援助范畴，特别是要加大工厂废气、汽车尾气整治力度”。（1）9月1日，某市区出现罕见的浮尘天气。环境监测中心报告，当天空气污染指数为270290，首要污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，北京市空气质量状况属于 。空气污染指数范围及相应的空气质量级别表空气污染指数（API）05051100101200201300301空气质量状况（优）（良）（轻度污染）（中度污染）（重度污染） A优 B良 C轻度污染 D中度污染（2）目前，大多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的

9、一些有害物质排放到空气中，会造成空气污染。请你提出可减少汽车尾气污染空气的两项措施： 。课题2 氧气活动二、认识催化剂、催化作用 实验1：在试管中加入5mL5%的过氧化氢（H2O2）溶液，把带火星的木条伸入试管，木条未复燃。 向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，木条复燃。过氧化氢分解生成水和氧气，H2O2H2OO2实验2：待上述试管中不再冒气泡后，再加入少量过氧化氢溶液，又可观察到气泡冒出。洗涤、干燥试管中的二氧化锰，质量不变。催化剂概念：能加快反应速率，但本身化学性质和质量不变的物质，叫做该反应的催化剂。其加快反应速率的作用叫催化作用。活动三、双氧水制取氧气1反应原理： 。

10、2气体发生装置选择依据是 ，收集装置选择依据是 。3讨论：为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？ 4实验步骤：组装仪器，检查装置气密性。取少量二氧化锰放入锥形瓶，在分液漏斗中加入一定量5%过氧化氢溶液打开旋转活塞，放入过氧化氢溶液，关闭活塞，待导管口有均匀连续气泡冒出时，用排水法收集气体。用玻璃片在水中盖好集气瓶，取出正放在桌上。活动四、用高锰酸钾（KMnO4）制取氧气1反应原理： 。2气体发生装置选择依据是 ，收集装置选择依据是 。3说出装置中所用的仪器。哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？4实验步骤：按要求组装实验装置（按从左到右，从下到

11、上的顺序）并检查装置的气密性。取少量紫黑色的高锰酸钾平铺在试管底，在试管口放入一棉花团将集气瓶装满水，倒扣在水中点燃酒精灯加热试管待导管口有均匀连续气泡冒出时，用排水法收集气体。用玻璃片在水中盖好集气瓶，取出正放在桌上。停止收集气体时，从水槽中取出导管，再熄灭酒精灯。洗涤装置、整理桌面。5小组合作思考下列问题：试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？加热试管时，需注意什么？用排水法收集，何时开始收集？在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？ 集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？氧气的检验和验满有何不同活动五、了解实验中可能产生异样的原因结合本节课的实验，回答下列问题：1实验中试管破裂

12、可能有哪些原因？2收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？前者与后者相比，有什么优点？3制得的氧气不纯，可能有哪些原因？4用收集的气体做细铁丝在氧气中燃烧的实验，实验失败可能是什么原因？ 【课堂反馈】1某无毒气体密度是空气密度的28/29，且极难溶于水，则收集该气体的最佳方法( ) A向上排空气法 B向下排空气法 C排水法 D都可以2实验室用双氧水制氧气,下列仪器一定不需要的是 ( )A大试管 B铁架台 C酒精灯 D水槽3当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（ ）A燃烧着的木条火焰熄灭 B燃烧得更旺 C先燃烧得更旺 D无

13、明显变化4若用试管加热固体时，若出现试管炸裂现象，其原因不可能是：（ ）A加热前试管外壁有水 B加热不均匀，局部温度过高 C试管口略向上倾斜了 D试管夹在中上部5实验室室制取氧气所发生的变化属于 变化，工业上用分离液态空气的方法制取氧气属于 变化。6右图双氧水制取氧气的发生装置图。（1）分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。双氧水制取氧气反应的符号表达式是。二氧化锰的作用是。（2）检验装置气密性的方法是 。（3）可以通过调节控制气体生成的速率。（3）若未见水槽导管中冒气泡的原因可能是。（4）实验中，若氧气仍在生成，不能用止水夹夹住橡胶管的原因是 。（5）你认为双氧水制取氧气和加

14、热高锰酸钾的制取氧气谁更好？为什么？7某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，回答问题：A指出图中较明显的错误： _；_ _；_ _；_ _。B加热试管时，应首先_； C图中收集气体的方法叫_ _ 法，这是利用氧气_ 的性质；此外，还可根据氧气_ 的性质，采用_ _法收集。D实验完毕后，应先移_ _ _，再移_ _，其目的是_。E写出该反应的符号表达式 。【培优训练题】1食品腐败的原因之一是因为有氧气存在而发生氧化反应。因此，吸收掉密封的食品包装盒内的氧气就可以延长食品的保质期。下列哪种物质适宜封入食品包装盒中用来吸收掉盒内的氧气，延长食品的保质期的是（ ）A红磷 B固体烧碱 C铁

15、粉 D生石灰2. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：加热铜片；隔绝空气3带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关探究实验。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317 mL，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否复燃。相关的数据见下表：集

16、气瓶编号瓶内预装水体积/mL充入氧气体积/mL瓶内空气体积/mL瓶内空气里氧气体积的百分比木条能否复燃112012019750.3%能29797220 %能3909022742.7%能4848423341.2%能5818123640.4%不能（1）请指出得到5瓶含氧量不同的空气的具体方法 。（2）试将上表空白处补充完整（保留1位小数）。（3）由该实验可得到的结论是 。【情景创新题】4（原创题）婴儿总是头部先娩出娘胎，为的是尽早吸入一口人间的新鲜空气而不至于窒息，死者则是随着呼出最后尚存的一息游气而告谢世，这一切均和氧的功能有关。可是人却不能长时间呼吸纯氧，你知道这是为什么吗？人体各组织均不能承

17、受过多的氧，这是因为氧本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜的主要成分，从而最终造成细胞死亡，这个过程叫做脂质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生自由基，诱发癌症。下列有关氧气功效说法错误的是（ ）A人体吸入纯氧会导致脂质过氧化B毁灭细胞培养物的办法就是将它置于过饱和氧的环境中C氧气能燃烧，可用作燃料D氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧【培优训练题】1课堂上老师做了一个实验：将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着的小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条不但没有熄灭，反

18、而燃烧更旺。据此实验现象回答下列问题：（1）由于液氮的沸点比液氧的沸点 （填“高”或“低”），导致 首先从液态空气中蒸发出来。（2）“过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺”，其原因是 。2. 由实验测知：取3.5 g KMnO4晶体加热到220 ，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量。2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2按下式计算的理论量为放出氧气0.354 g，换算成标准状况下的体积为248 mL，而实际测得的氧气为308 mL（标准状况），超过理论量为： 308 mL -248 mL60 mL。试回答：（提示：MnO2不溶于水）（1）怎样用实验证明：超理论量的氧气不是来

19、自MnO2？_。（2）怎样用实验证明超理论量的氧气是由K2MnO4分解产生的？（要求用KMnO4制取氧气后的残渣实验，如右图所示）_。（3）怎样从“最后残渣”中分离出MnO2？_。【情景创新题】3.（原创题）双休日小明同学想利用家庭常见用品，制一瓶氧气给妈妈看看。试剂：双氧水、新鲜土豆块。日常用品：小酒瓶两个、吸管、小漏斗、水盆、酒瓶胶盖。实验准备：在酒瓶胶盖上钻两个孔；把几根吸管连接成一根长吸管，分别在接口处滴上蜡（以防漏气）；在小漏斗末端接上一根吸管，在接口处滴上蜡。制氧气过程：把新鲜土豆块放入小酒瓶中，盖上酒瓶瓶盖，把吸管和小漏斗分别插进两个孔中；然后滴上蜡，把吸管另一端放入已装了足够水

20、的水盆中，从小漏斗倾倒双氧水。请回答下列问题：（1）水盆替代的化学仪器是 。（2）滴上石蜡的目的是 。（3）如何验证收集到的气体是氧气？ 。（4）小明检验氧气时发现收集的氧气不纯，请你帮助他分析原因： 、 。（写出两点即可）【学习新知】活动一、大气中二氧化碳的产生和消耗途径大气中的CO2的产生途径有、，消耗途径主要是。大气中的CO2的含量增大主要的原因可能是，防止温室效应的措施有。活动二、不同状态的二氧化碳1固态CO2又称作“”，可用于和。 2液态CO2可用于灭火，推测CO2具有的性质有和。活动三、二氧化碳的溶解性和鉴别将汽水瓶中冒出的气体通入澄清石灰水，观察到石灰水变，说明该气体是，同时说明

21、该气体溶于水。二氧化碳与澄清石灰水反应的符号表达式是。活动四、二氧化碳与水反应CO2通入滴有紫色石蕊的蒸馏水中，观察到溶液由紫色变为 色。说明有酸性物质生成，“酸性物质”是 ，该反应的符号表达式是 ；加热变色的溶液时，溶液体积不超过试管容积的 ，试管口应向 倾斜，不能对着。变色溶液变为色，反应的符号表达式是 。活动四、分解反应与化合反应1双氧水制取氧气的符号表达式是，2碳酸分解3镁在空气中燃烧的符号表达式是，4木炭在氧气中燃烧的符号表达式是，上述反应中由一种物质反应生成多种物质的有；由多种物质反应生成一种物质的有。分解反应是，举一个分解反应事例。化合反应是，举一个化合反应事例。六、初步学会区分

22、混合物和纯净物1混合物的概念： 纯净物的概念： 2判断下列物质哪些属于纯净物，哪些属于混合物。 氧气、氮气、空气、二氧化碳、铁、五氧化二磷、矿泉水、稀有气体【课堂练习】1下列气体在空气中体积分数最大的是（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体2对物质进行分类是学习化学的一种方法。下列物质中属于纯净物的是 （ ）A啤酒 B蒸馏水 C矿泉水 D无污染空气3下列物质的用途主要利用了其物理性质的是（）A氮气用作粮食瓜果的保护气B空气用于供呼吸C氦气用于填充气球D氩气用于焊接金属的保护气4日常生活中下列物质属于纯净物的是（ ）A矿泉水 B蒸馏水 C洁净的空气 D自来水5下列说法中正确的是（ ）A空

23、气是人类的生命支柱，也是重要的自然资源，但不能作为工业原料B无色无味的气体是空气C空气由多种气体组成，大致是氮气占78%，氧气占21%D空气的成分是稳定的，固定不变的6下列情况不会造成空气污染的是（ ）A机动车辆排放的尾气 B建筑工地产生的大量沙尘C工厂排放的废气 D大量增加城市绿地面积7近几年人类对火星的探索取得了重大突破，下图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较，下列说法中正确的是 A氮气的体积分数：火星大气小于空气 B氧气的体积分数：火星大气大于空气 C二氧化碳的体积分数：火星大气小于空气 D火星大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体9书写红磷的化学式 ，氧气的化学式 ，氮气的化学

24、式 ，五氧化二磷的化学式 。10探究“空气中氧气体积分数”的问题讨论。集气瓶中剩余气体主要是，它们不支持，不能溶于水。归纳实验测定结果小于五分之一的原因可能有，归纳实验测定结果大于五分之一的原因可能有。广口瓶中加入少量水，原因是 ；某同学将上述装置改进为右图装置，你认为是否合理？为什么？。若用量筒代替烧杯，需要测定的数据有。11右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方（在空气中白磷达到40时即可着火燃烧），进行实验。请完成实验报告：实验目的实验现象实验结论测定空气中 的体积分数。白磷着火燃烧，活塞先右移，后左移，最后停在刻度约为 （填整数）的

25、位置上。空气的成分按体积计算， 约占1/5。【课堂练习】1有三瓶无色气体可能是空气、氧气、二氧化碳下列区别方法正确的是( )A燃烧的木条伸入瓶中 B带火星的木条伸入瓶中 C向瓶中倒入澄清石灰水 D向瓶中倒入紫色石蕊溶液2某同学设计了如下一组实验。取4朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题： (1)观察到纸花的颜色变化是：I纸花变红 纸花不变色 (2)该同学进行的I、II两项实验，说明 (3)该同学进行4组对比实验的目的是 (4)写出实验中发生反应的符号表达式： 3人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳。为了验证吸入的气体与呼出的气体有什么不同，采用了下图装置进行实验。锥形瓶1中盛放氢氧化钠溶液（吸收空气中的二氧化碳）和锥形瓶2中盛放的是_ _。连续数次吸气时，开关A和B的状态分别是_(以“打开”或“关闭”进行说明)；调整开关A和B，再进行连续数次呼气操作。整个过程中可观察到的现象是_ _ ，证明吸入和呼出气体中二氧化碳含量不同。