六年级上册第四单元导学案.docx

1、六年级上册第四单元导学案黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容17 四季星空课时1课时课型新授课教材分析本课是引导学生观察、了解、探索星空秘密的课。在学生已经学习了地球自转的有关内容后，进一步探索地球绕太阳公转的秘密，观察猎户座不能在课堂上完成，可布置学生课后进行观察。学习目标1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。3、能够在夜空亲自观测星星。4、体会到观测星空需要恒心和毅力。重难点重点：认识四季的主要星座和天空中的主要星星。难点：通过教学，让学生能长期在夜空观测

2、星星。教学准备有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、各种星图、多媒体电脑、北斗七星模型制作材料等。 导 学 过 程学生活动预设我的思考 一、自主学习1、上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。（2）学生汇报，讲星座神话故事等。2、分发给学生星图，自学提示：（1）现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？ （2）在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、怎样用星图找星座呢？ 2、出示探究学案：（1）如何观察星图？（2）观察星空的方法是什么？需要哪些器材？（3）在星图上发现不同季节的星座有什么不同？ 3、

3、分组合作进行观察、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。2、把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。3、交流夜晚观星的情况时可以用实物投影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。观察星座发的方法季节 星座 工具 方法春季 狮子座 春季北天星图 面对北方站立，把春季北天星图举到一定角度，进行对照观察。夏季 天鹅座 夏季北天星图 .秋季 飞马座 秋季北天星图 .冬季 猎户座 冬季

4、南天星图 .学生可能谈到牛郎星、织女星、银河、北斗七星、猎户座等星座引导学生观察讨论冬季的代表星座猎户座的特征星的形状和亮度介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。教学反思：黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容17 四季星空课时1课时课型实验课教材分析本课是引导学生观察、了解、探索星空秘密的课。在前一节已经学习了地球绕太阳公转的秘密后，进一步探索四季星空和四季变化与地球自转的关系。学习目标1、了解四季星空的变化与地球公转有关。2、了解四季变化与地球公转有关。3、会

5、通过星座辩认方向。4、体会到观测星空需要恒心和毅力。重难点重点：了解四季星空的变化与地球公转有关。难点：会通过星座辨认方向。教学准备有关星座图片、文字等，星图、地球公转示意图、多媒体电脑。 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、上节课我们认识了不同季节的星座，想一想，不同季节的星座有什么不同？2、出示自学提示：（1）我们通过什么方法来探究不同季节的星座有什么不同？（2）“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？（3）室外模拟。3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？4、分组展示、互动研

6、讨。教师讲解：地球上四季的形成与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。三、利用星座辨认方向1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。1、有没有知道怎样根据北斗七星找北极星？ （2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。 （3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？ （4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。教师介绍寻找方法。一、1、提供学习内容：3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、4、三

7、、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评：教学反思：黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容18、一年中的气温变化课时1课时课型新授课教材分析本课是学生根据已有经验建立一年中气候会变化、并且这种变化是有规律的认识。以获取的材料为依据绘制曲线图。学习目标1、让学生初步了解一年中气温变化的规律。2、了解一年中气温变化的规律与地球的公转有关。3、培养学生绘制曲线图的能力，并根据曲线图进行分析归纳的能力。4、培养学生养成长期观测积累、记录的良好习惯。重难点1、一年中气温变化的规律，与变化规律相关的因素。2、绘

8、制曲线图，根据曲线图分析归纳问题。教学准备气温收集卡（学生用）、曲线图样纸（复印学习教材上的，学生用）、大的气温卡（教师演示用，可用投影仪）、准备准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、利用己有的知识，学习新课1、谈话：午热、晨凉，冬寒夏暑，一年四季，周而复始，这是气温随时间变化的一般规律。在前面，我们已经学习了一天中的白天和夜晚的气温有着显著的区别的，这种区别存在着一种大致的规律。2、提问：回顾一下，前面我们已经学习过的一天中气温昼夜变化的规律？3、谈话：一天中气温是在不断地变化的，今天我们要探讨的是一年中气温有没有变化呢？二、感受现实，整

9、理资料1、提问：在日常生活中，你感受温度变化最大的是哪几个季节？（夏、冬）变化在哪里？（穿衣、活动）2、出示本地区四幅春夏秋冬四季景观图。（1）谈话：除了我们对周围气温的变化有直接感受之外，其他的动物、植物以及人类的活动都和这些气温的变化有许多直接的关系。如：农民根据不同的季节变化安排农作物。（2）寻找四幅图中代替不同季节的植物的特征。（3）除了上面四幅图中不同季节的动植物特征外，你在日常生活中还可以观察到四季中人类哪些活动安排？（学生讨论，回答）3、学生讨论交流，寻找规律。4、师生统一研究方法。5、师生交流收集的本地气温资料。三、根据课本提供的8个节气资料，绘制曲线图1、熟悉数字，比较和我们

10、收集的资料是否一致。2、下发给学生用的图标纸，了解横竖坐标代表的数字意义，绘制曲线图。教师巡查，指导学习困难的学生完成任务，学习小组之间相互帮助，互相学习，交流经验。3、交流学生绘制的曲线图，展示教师绘制的图，注意绘图的方法、要素（尤其是找准点）。四、分析气温变化的曲线图，寻找一年中气温变化的规律1、从曲线图中可以明显的看出气温较高的是哪几个节气？是在什么季节？这和我们本地的实际情况相一致吗？最低气温呢？2、谈话：一天中，白天和夜晚温差的变化是和太阳的照射有关。那么一年中气温的变化呈现出的这种规律应该和哪些因素有关呢？（小组内学生讨论、交流，教师对学生的观点进行补充、完善。）五、课堂评价小结学

11、生谈谈本节课的收获。作业：你所了解的这些规律对你，对你的家庭生活有帮助吗？一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评：教学反思：黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容19、水结冰了课时1课时课型新授课教材分析前面学习了一年中的气温变化是本课学习的基础，冰、雪、霜都是学生非常喜欢的自然

12、现象，由冬天的冰这种现象来引起学生探究有关水的变化。 学习目标1、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。2、能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。3、知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。4、愿意与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法。5、乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。重难点教学重点：水蒸气和冰的形态变化 教学难点：霜的形成过程教学准备实验报告单，分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、湿布、盐、温度计。教室地面要湿。 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、用材料引入，提出问题1.（出示一块冰）这

13、件物品是什么？什么时间在什么地方能见到它？它是什么样子的？2.你知道它是怎么形成的吗？（介绍冰点）3.那就是说，在一定的条件下，水可以变成冰。说明水和冰其实是同一种物质，只是状态不同。水的这种状态叫做什么？冰呢？4.冰能变成水吗？水还能变成其他状态吗？（小组讨论后做完整的描述，在交流的过程中介绍沸点）5.看来水，冰，水蒸气之间状态是可以变来变去的。你认为是什么原因引起了他们状态的变化？6.提出问题：如果改变温度，能引起冰与水蒸气之间状态的转化吗？二、探究1.做出猜想，做简要板书。2.引导设计实验：（1）你知道哪里有水蒸气？怎么感受得到？（2）出示一杯冰：摸一摸杯子的外壁，有水存在吗？读出温度计

14、上的数字。介绍：让冰温度更低的办法是向冰里撒盐。（3）讨论：怎样来做实验研究冰-水蒸气之间状态的转化？（4）交流，完善实验方案。（5）动手做，仔细观察记录实验现象。（6）全班交流。三、研讨整理1.水蒸气能变成冰吗？需要什么条件？2.水在自然界以哪几种形式存在？可以相互转化吗？转化的条件是什么？3你还能举出身边那些物质的状态能像水一样，是可以相互转化的？四、拓展今天只研究了水蒸气变成水的现象，其实冰也可以直接变成水蒸气的。你信吗？课后你可以通过做实验、上网查阅、问家长和老师等各种形式，找证据证明这一点。一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问：

15、 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评：教学反思：黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容19、水结冰了课时1课时课型实验课教材分析本节课是让学生认识冰也可以变为液态、气态，知道水的三态是可以互相转化的。并能联系生活实际认识其它物体的形态变化。19、水结冰了学习目标1、知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。2、能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变

16、化。3、知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表述水的三态变化过程。4、愿意与同学合作交流，能倾听和尊重其他同学的观点和评议，愿意发表自己的看法。5、乐于参加科学探究活动，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。重难点教学重点：水蒸气和冰的形态变化 教学难点：霜的形成过程教学准备实验报告单，分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、湿布、盐、温度计。教室地面要湿。 导 学 过 程学生活动预设我的思考第二课时一、复习前一节课的内容二、认识水的三态变化1、当水和水蒸气遇到0以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？2、学生互相交流。3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬

17、后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？4、学生讨论、交流。5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。6、出示水的三态变化图。7、学生在书上完成水的三态变化图。8、指名在黑板上完成 。9、师生共同评价。三、了解其他物体的形态变化1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？2、学生交流。四、拓展研究1、我们学习水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的？2、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题）3、指导学生筛选问题，设计方案。4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，做好记录。 一、自学思考。1、提供

18、学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评：教学反思：黄岗中心小学2016-2017学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容20课时1课时课型教材分析学习目标1、知道一些常见动植物过冬的方法。2、知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。3、意识到人与自然要和谐相处。4、通过观察几种生物冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎

19、样适应环境的变化。重难点1、知道一些常见生物过冬2、通过观察，根据自己的理解和已有生活理念，了解气候环境，怎样影响生物的生活，生物是如何适应环境变化。的方法教学准备搜集动植物过冬资料。 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、情境引入1、播放视频，让学生了解人们的生产生活会随着四季变化发生一些改变，动植物是不是也这样呢？2、猜测与探究1、教师播放植物过冬的方法视频，学生反馈信息。从这些视频中，你发现这些植物，冬天到了，它们和以前相比都有哪些变化？植物的这些变化与它们过冬有什么联系？交流：植物过冬的一些方法师：你认为还有哪些植物的过冬方法和它们一样（视频表格）2、教师播放动物过冬的视频，学生反馈信

20、息。师：从这些视频中，你发现这些动物，冬天到了，它们和以前相比都有哪些变化？为什么会有这些变化？（学生讨论）讨论变化：这些动物是怎样过冬的？师：你认为还有哪些动物也是这样过冬的？（视频表格）三、归纳小结，知识拓展1、小结2、课外搜集各种动植物过冬的知识。植物名称在冬季里的情况我的发现动物名称在冬季里的情况我的发现你见过植物过冬的方法你见过动物过冬的方法一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升

21、：2、拓展深化： 3、达标测评：教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科

22、：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学

23、 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。

24、4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理

25、、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：黄岗中心小学2014-2015学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：程率 执教人：程率学习内容课时1课时课型教材分析学习目标重难点教学准备 导 学 过 程学生活动预设我的思考一、自学思考。1、提供学习内容：2、出示自学提示： 3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问： 二、探究展示。1、聚焦问题： 2、出示探究学案：3、分组合作进行实验、观察、考察、搜集、整理、记录。4、分组展示、互动研讨。三、反馈测评。1、巩固提升：2、拓展深化： 3、达标测评： 教学反思：