小学语文课外文言文阅读训练大合集附答案.docx

1、小学语文课外文言文阅读训练大合集附答案 人教版小学语文课外文言文阅读练习大合集（附答案）一曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”1下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是( ) A曾子妻之市 之：往 B顾反，为女杀彘 反：同“返” C妻适市反 适：往 D特与婴儿戏耳 特：特别2请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。 译文：_3试概括这则寓言的寓意或简要说说它给

2、你的启示。答：_二先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1、选出下列加点字解释有误的一项： A、以荻画地 以：用 B、教以书字书：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到 2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是： A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成现代汉语。（1）多诵古人篇章。

3、 （2）唯读书是务。 三魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。世说新语容止1解释加点词的含义。（1）自以行陋，不足雄远国（2）既毕，令间谍问曰（3）魏王雅望非常（4）魏武闻之，追杀此使2魏王为什么要“追杀此使”？ 3用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？你认为魏王是个怎样的人？ 四郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信

4、度，无自信也。”1、解释粗体字（1） 先自度其足 （2）吾忘持度 （2） 宁信度 2、翻译下列句子。（1） 及反，市罢，遂不得履。 （2） 何不试之以足？ 3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ）反归取之（ ） 何不试之以足（ ）4、郑人买履告诉我们什么道理？ 五、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之

5、去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1、解释粗体词的含义。蜀之鄙有二僧_ 吾欲之南海_顾不如蜀鄙之僧哉_ 子何恃而往_2、翻译划横线的语句。（2分）_ 3、作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种_方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在_ 。六、王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。 1、结合文意，解释下列句中加点的词。窃入学

6、舍 辄默记 儿痴如此 恬若不见 父怒挞之 曷不听其所为？ 2、翻译 下列句子。 王冕者，诸暨人。 夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之 3、你从本文中感悟到了什么？ 七、 (季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多!臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善!此数者愈善，而离楚愈远耳。”注释：大行(hng)：大路。方：正在。持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。奚为：何为，做什么。御者：车夫。1翻译下列句子。吾欲之楚。 马虽良，此非楚之路也。 2用一个成语概括本文内容，这个成语是 读了这则短文后，

7、你受到什么启发? 答： 八、北人生而不识菱（1）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐（2）强不知以为知也。 注释（1）菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2坐：因为。1理解文中加点词语，完成题目。（1）仕于南方 仕： ( 2 ) 席上食菱 食：（3）欲以去热也 以： （4）欲以去热也 去： 2用现代汉语解释文中画线的句子。夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 3.阅读本文,说说你对北人”强不知以为知”的看法。 九华歆、王朗俱乘船避难，有

8、一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。1解释加点词的含义。（1）有一人欲依附，歆辄难之 难： （2）幸尚宽，何为不可 幸：（3）本所以疑，正为此耳 为： （4）世以此定华、王之优劣 以：2上文最后一句中的“此”指代的是 _。3用现代汉语写出“宁可以急相弃邪？”一句的意思。 _ _4从文段内容看，华歆、王朗谁优谁劣？理由是什么？ 十与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子

9、必慎其所处者焉。1解释加点词的含义。（1） 与善人居，如入芝兰之室 居：（2） 如入鲍鱼之肆 肆：2文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？ 3根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：近朱者赤， 4对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。_十一草书大王 张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”注释：流辈：人们。自若：像自己原来的样子，不变常态。得句，得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。诟（gu）：责骂。胡：为什

10、么。1解释下面句子中加点的词。（1）张丞相好草书而不工 （ ） （2）使侄录之 （ ）（3）侄罔然而止 （ ） （4）执所书问曰 （ ）2翻译下列句子：（1） 此何字也？ _（2） 丞相熟视久之，亦不自识。 _3这则故事中该责怪的人是谁？为什么？_ 十二由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。1翻译下列句子。 由俭入奢易，由奢入俭难。 2这则短文对你有什么启发？请谈谈你的感受。 十三、景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见

11、，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。注释：雨（y）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。1、 解释句中加点的词语。（1）景公之时，雨雪三日而不霁。（ ）（2）公被狐白之裘，坐堂侧陛。 （ ）（3）立有间 （ ） （4）寡人闻命矣。 （ ） 2、 翻译句子：（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。 （2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。 3、 景公听了晏子的一番话，

12、“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？ 十四 文人相轻，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之，与弟超书曰：“武仲以能属文，为兰台令史，下笔不能自休。”夫人善于自见，而文非一体，鲜能备善，是以各以所长，相轻所短。里话曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自见之患也。注释：傅毅、班固均为东汉文学家，史学家。超班超。班固之弟，东汉名将。自休(冗长松散)自己也止不住。自见即见自，表现自己的长处。体体裁里语俗语，民间谚语。1.解释下列句中的加点字。(1)自古而然( ) (2)而固小之 ( )(3)鲜能备善( ) (4)斯不自见之患也 ( )2翻

13、译下列句子。 （1）傅毅之于班固，伯仲之间耳，而固小之。 （2）家有弊帚，享之千金。 3文中分析“文人相轻”的原因是什么？ 4用一个成语概括上文的内容。这个成语应该是： 一五赵人患鼠赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也？注释：中山：地名 盍：何不 垣墉：墙壁 若之何：为什么1解释下列加点字。(1)吾之患在鼠 ( ) (2)告其父曰：“盍去诸？”( )(3)是非若

14、所知也( ) (4)不病于无鸡乎？ ( )2联系上下文，把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？译：（2）若之何而去夫猫也？译：3.对上面这则寓言分析有误的一项是： ( )A、这则寓言告诉人们，若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也应该在所不惜。B、一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。C、这则寓言告诉我们：评价任何事物，应看他的主要方面是好是坏，不能吹毛求疵。D、“有失才会有得”是本文的主旨。十六 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚

15、节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 1 解释下列加点的词在文中的意思。 薛谭学讴于秦青 未穷青之技，自谓尽之饯行于郊衢 声振林木，响遏行云 2翻译： 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 译文：3这个故事给你以怎样的启示？答：5 薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 十七范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”1 给下列句中加点的字释义。 范

16、仲淹二岁而孤，家贫无依 孤：或夜昏怠，辄以水沃面 或： 沃：食不给 给：乃至被谗受贬 谗：2“每以天下为己任”的正确译句是（ ）A 每天把天下大事作为自己的责任。B 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C 常常把天下大事作为自己应尽的任务。D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3把下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面。 4这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。5读了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句，你有什么感受？ 十八师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：

17、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”1解释下列句中加点的词。晋平公问于师旷曰 臣安敢戏其君孰与昧行乎 何不炳烛乎2翻译下列句子。（1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？ 3文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：十九匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。1解释下列句中加点的词。邻居有烛而不逮 衡乃与其佣作而不求偿资给以书 遂成大学2 翻译下面的句子。衡乃

18、穿壁引其光，以书映光而读之译文：衡乃与其佣作而不求偿译文：3出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语的意思是 ，现在用这个成语形容 4你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？ 二十 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 1 解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈 非然也思援弓缴而射之 虽与之俱学，弗若之矣。2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听译文：为是其

19、智弗若与？ 译文：4本文通过学弈这件小事，作者意在说明一个什么道理？ 答： 二一李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则 ，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”言未尽而王生去，盖欲拒人于千里之外。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏。”今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 1 给下列句中加点的字注

20、音并释义。 句 子 注 音 解 释 含 义吾悉能志之 李生说之曰 不应而还 迨年事蹉跎 王生不说 王生益愠 2与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ） A王生不说 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外见 2在上文横线上填入一个字。3翻译下面的句子。夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。译句：学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？译句：4选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ ）A公问其故 B广故数言欲亡 C故为之说 D桓侯故使人问之5李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：二二 诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也

21、，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1用现代汉语翻译下面的句子。 静以修身, 俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。悲守穷庐，将复何及！ 2 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 答：3 作者诸葛亮写这封信的用意是什么？答：4 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。答：二三陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期

22、行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1解释加点词的含义。陈太丘与友期行 期： 太丘舍去，去后乃至 乃：与人期行，相委而去 委： 元方入门不顾 顾：2翻译下列句子。非人哉！与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 3试揣摩下列句中人物的心理活动。 友人惭，下车引之。 元方入门不顾。 4你从陈太丘与友期一文中得到了什么启示？ 二四小时了了 世说新语孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有

23、何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。 （孔文举：东汉的孔融。 清称：有名誉。 中表：指的是亲戚。 伯阳：老子的号。 奕世：世世代代。 了了：聪明 踧踖 ：局促不安的样子。）1解释加点词的含义。诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通 既通，前坐元礼及宾客莫不奇之 人以其语语之2翻译系列句子。元礼及宾客莫不奇之。 小时了了，大未必佳 3文举曰：“想君小时，必当了了。”这里，孔融只是说了个前提，省略了结论。请你把它补写出来。 4从上文看，孔融是个怎

24、样的人？你还知道有关他的其他故事吗？请你写出一个。 二五齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。1解释加点词的含义。（1）南郭处士请为王吹竽 为：（2）宣王说之，廪食以数百人 说：（3）好一一听之，处士逃 好：2请你用一个成语概括这个故事的大意： 3南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象? 4南郭处士逃走后，你认为他会去做什么? 二六虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见

25、之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 注：逆:违抗 不信：不诚实，不可靠。1解释加点词语 。 （1）天帝使我长百兽 （2）子以我为不信，吾为子先行（3）虎以为然，故遂与之行 （4）兽见之皆走2、翻译句子。 今子食我，是逆天帝命也。 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！ 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 3解释下列句子中加点词“之”的不同含义。1观百兽之见我而敢不走乎 （ ） 2故遂与之行 （ ）3其不善者而改之 （ ） 4曾子之妻之市 （ ）5学而时习之 （ ） 6见藐小之物必细察其纹理 （ ）4从这则寓言可概括出的成语是 ，与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语： ，它们都是用来比喻 一

26、类人。5你是如何评价文中的这只狐狸的？请谈谈你的看法。 二七初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1解释加点词的含义。但当涉猎，见往事耳 卿言多务，孰若孤蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳，与蒙论议2文中有两个通假字，请找出并释义。 通 ，释义 。 通 ，释义 。3解释下列句子中“以”的不同含义。辞以军中多务 以丛草为林温故而知新，可以为师矣

27、 子以我为不信4 根据下列句子，写出成语。卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 成语：士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 成语：5翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ 士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 6 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？答： 二八虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。1 给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。 弗食不知其旨（ ） 教学相长（ ） 2 翻译句子。学然后知不足，教然后知困。译文： 教学相长也。译文： 3教学相长集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。4（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。二九荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我