四川地方教材二年级下册《生命生态安全》计划及教案新.docx

1、四川地方教材二年级下册生命生态安全计划及教案新 生命生态安全二年级下册1、身体里的“乐队”.12、感知世界.23、我长本领了.44、生命彼此息息相关.65、学会面对陌生人.86、校园避震有办法.97、警惕电器伤人.108、我和规则交朋友.119、喝水有学问.1310、面对学习困难.1411、我有一双亮眼睛.1512、分享真快乐.1713、帮助别人 快乐自己.1814、美工刀的使用.1915、爱护书籍有办法.2216、瓜子贴画.2417、美丽的叶贴画.26教学计划一、学生情况分析：本班本期共有学生 34人，其中男生17人，女生17人，住校生20人。学生大多聪明活泼，守纪律，对人有礼貌。个人习惯不

2、好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。二、教材分析：二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、 “呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范

3、例，是引起学生认知分析。四、教学进度计划安排：教学内容课时安排具体安排备注生命奥秘7课时1-4周安全与健康9课时5-9周呵护心灵9课时10-15周美化生活9课时15-19周第一单元 生命奥秘1、身体里的“乐队”一、教学目标1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。二、教学重难点重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常

4、生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。三、课时：1-2课时四、教学过程（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、教师介绍听诊器及其使用方法。（二）、生命小秘密。 1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓

5、，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。 3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。 三、生命小智慧

6、 1、画一画：在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听：跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚子饿时听听肠胃的“音乐”。四、全课小结。人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。五、板书设计： 1、身体里的“乐队”心脏、脉搏咚咚咚肺 （呼吸）呼噜呼噜胃、小肠、大肠（蠕动消化）叽里咕噜2、感知世界一、教学目标 1、了解人

7、类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。 3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。二、教学重难点 重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。 难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。三、课时：1-

8、2课时四、教学过程（一）、生命小问号 说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？二、生命小秘密 1、 猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。 2、 游戏：寻宝。找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在

9、门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、游戏：猜数字。同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。三、生命小智慧通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。3、我长本领了 一、设计意图人类拥有智

10、慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科学与多元智能为依据，让学生了解，人如果想拥有更多的本领，激发更大的潜能，就需要需要不断地进行学习，勤于锻炼，努力实践。 二、教学目标 1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。 2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。 三、教学重难点重点：了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展，会让学生的自信心越来越弱，阻碍学生的发展。以脑科学和多元智能为依据，让学生了解每个人都有多种潜藏的

11、本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能增强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的本领的确与大脑有关。经常动脑学习，可以使我们的大脑思维更敏捷，勤于实践，可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，激发学生学习的原动力。 四、课时：1课时 五、教学过程（一）、生命小问号1、人有多种本领学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。什么是本领？自由发言。本领指技能，能力。动物的本领只是指生

12、存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。人的本领各有所长。结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领。阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨大的成就，与他们经常动脑，努力学习，不断实践是分不开的。 3、我的本领强学生自己想想，自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较

13、，发现自己外显的本领，增强学习自信心。（二）、生命小秘密1、了解人的本领与大脑有关。看教材中的插图与文字，说说自己读懂什么？2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领（三）、生命小智慧1、露一手：有计划地学习新本领，树立学习自信，培养努力学习的好品质2、夸一夸：夸夸我的同桌板书设计： 3、我长本领了本领技能，能力。动物寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代人劳动，学习，思考，发明创造。4、生命彼此息息相关 一、教学目标1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。2、通过感悟生命中人类间的各种关爱，理解人类之间的相互关爱和付出。3、知道如何做到

14、相互关爱和付出，珍爱自己和他人生命。二、重难点：认识每个人的生命都是彼此息息相关的。知道如何做到相互关爱和付出，珍爱生命。三、课时安排：1课时四、教学过程一、创设情景：今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲一个真实件、多媒体演示系统的故事）这首歌好听吗？你们有什么感受？在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？二、新课学习讲述一个伐木工人的故事。你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗？生：不轻易放弃生的希望。同学们说的非常好，这

15、个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。三、游戏突破1、下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，轮流进行谁说不下去就算输。输的同学要回答问题。刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。2、师：我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢3、探究活动：观

16、察第一图：讨论、理解家庭生活中，我们需要彼此关爱；观察第二图：讨论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱；观察第三图：讨论、理解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；观察第四图：讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；通过学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要伸出援助之手。4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：观察第五、六图：讨论感悟我们从婴儿、幼儿时，在父母的关爱下逐步长大；观察第七、八图：讨论感悟在老师辅导下学习成

17、长，医生护士保护我们健康；观察第九、十图：讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大；观察第十一图：讨论感悟我们维持生命活动的所有东西，都是来自更多的人的劳动与付出；小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己的爱去努力回报他人和祖国。5、（讲述最美女教师舍身救学生的故事。）小组讨论，说说她的做法值吗？假如是你，你会这怎样做？我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救，那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？总结各

18、种突发事件下应怎样做。师：人应该怎样做才能活得更精彩？只有为国家、社会、他人作出贡献，生命的价值才得以提升。这样的人生才是无悔的人生。四、教学小结：通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生才是最美好的人生，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！五、板书设计：4、生命彼此息息相关我们的生活、学习、工作都彼此相关，人的生命彼此息息相关，与集体、团队、民族、国家的兴旺发达息息相关。我们的生命是在彼此的关爱中成长起来的，离不开劳动与付出。我们应用自己的行动去关爱他人，共同珍爱生命，珍爱

19、生活。回到家中的用自己的行动去关爱家人。第二单元 安全与健康5、学会面对陌生人一、教学目标 1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。 2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。 3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。二、教学重难点：掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”“请你帮忙”等的技巧和方法。三、课时：1课时四、教学过程（一）安全小问号哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生人，也许他知道你的名字或者说认识你的父母、亲人，但你始终要视他为陌生人。不熟悉的人也属于陌生人的范畴。（二）安全小博士 1、不要轻易相信陌生人 2、不跟

20、陌生人走 3、不接受陌生人的东西 4、不帮陌生人的“忙” （三）安全小卫士红色警戒：与陌生人接触中遇到危险时的应急办法。不要仅仅是挣扎、哭闹，而不说话一定要大声喊“救命”！陌生人提出过分的要求时，你应该怎么办？把你的想法告诉同学和家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机。6、校园避震有办法一、教学目标： 知道地震的基本常识。掌握地震发生时逃生的技能技巧。有良好的心理素质，正确认识对待地震。二、教学重难点：掌握地震发生时逃生的技能技巧；把知识转化为一种生存的能力。三、教学过程：一、回忆

21、导入课文同学们还记得08年那场地震吗？当时你们大约三四岁，能记起你当时在做什么吗？当时的地震是几级？二、向学生介绍地震小常识地震的形成：是地球表面很多原因引起的一种地球震动，就像闪电、刮风、大雷一样，是一种自然现象。地震的级别：根据释放的能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七级以上为大地震。地震的前兆：各种动物会有异常的反应。三、引导学生掌握正确的避震方法通过多媒体放映“地震逃生方法”让学生理解地震来时应该如何避震。通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调教师归纳地震应急措施：护、躲、逃四、实践。教师组织学生进行地震逃避演习。五、回到书本，对书中练习进行统一作业并订正7、警

22、惕电器伤人一、教学目标 1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。 2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。二、教学重难点让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。三、课时：1课时四、教学过程（一）、安全小问号 说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？电器可能伤害人。 1、高温伤害 2、高速运转伤害 3、触电伤害（二），安全小博士 1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。 2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。 3、不能把手或者其他东西伸进

23、转动的电风扇或洗衣机里。 4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。（三）、安全小卫士 1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩去随意按动电器。8、我和规则交朋友一、教学目标：感受了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。初步形成规则意识，能控制自己的行为，遵守学校规则和学校纪律，学习制定简单的规则。二、教学重点

24、：意识到规则的重要性，培养规则意识，遵守应有的规则。三、准备：我们班级的规定社会调查表四、教学过程（一）、情境创设今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，传话游戏：请两组（各5人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容内容：1、请给我一片树叶。 2、说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？先事不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意（二）、合作探究：规则有什么用？1、规则在哪里（出示图片：学校、教室里、电影院、银行、球赛、马路上、山林）师：游戏中

25、有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则图片。学校里有什么样的规则？除此之外还有哪些规则？家庭生活中有哪些规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还、不在家里大声喧哗、影响邻居、节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行。社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？保护山林，遵守交通规则：不乱扔垃圾、爱护公共设施、不卖过期食品、按时缴纳电费。（总结规则很重要）：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。2、规则有什么用。假如没有规则（出示图片）假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？假如不遵守交通规则。假如洁白的墙壁，被乱写乱画。假

26、如出门时不顺序走路，一起拥挤。假如你也践踏草坪。假如在学校里，没有规则。除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生活工作的保证。三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。大家制定的这些班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。老师把他们收上来，我们再来。整理一下，然后形成班级公约，好不好。四、

27、布置作业：在社会生活中，人们都在遵守着那些规则？我们都能制定在班级里在学校里要遵守的规则，那在课下时间里，我们再到社会生活中找找，可以到社区里看看，也可以找相关的人问问，还可以利用网络去查查，看看人们都在遵守哪些规则？9、喝水有学问一、教学目标 1、了解喝水有哪些基本常识。 2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。 3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。二、教学重难点：学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。三、课时：1课时四、教学过程（一）健康小问号：看书上的插图回答问题：你们喝什么水？什么时候喝？每天喝多少？（二）健康小博士第一：学生夏

28、天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。第二：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。第三：自来水中含有很多致病的微生物，没烧开不能直接饮用。第四：我们不能口渴了才喝水，要及时补水。（三）健康小贴士 1、小调查：大多孩子偏爱喝饮料 2、引导学生学会看饮料瓶上的成分表，使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂，对人体健康又影响 3、阅读“白开水的自述“，了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。（四）健康小行动 1、观看书上的图片，评一评，哪位小朋友的做法对？ 2、重视喝水习惯的养成 。第三单元