老师提供英语学习方法.docx

1、老师提供英语学习方法下面就从听、说、读、写四个方面来具体谈谈提高英 语的历程。先从听说起。贴子最初就说到过,在加航的飞机 上, 自己的听力能力深受打击。 后来的打击更是无数, 印象最深的那次是跟老公一起去看 的首 映,本来最喜欢看电影的我,那次却倍受折磨,因为 整个电影我对着画面连猜带蒙地也没看懂。那时候才 明白,听力可不是到了一个外语环境里就会自然提高 的,还是需要一定的有意识的训练的。这时我想起了我读大学的时候曾经请教过英文老师 怎么提高英文听力 (她本人英文好得跟 Native 英文 没差 她的回答是-每天坚持听英文 5个小时以上, 一直到拿下耳机,无论周围的人在说什么,你都听成 英文。

2、当初以为这只是老师夸张的一种境界而已,后 来才知道不经过这样的过程听力就提高不了。从那时开始,我就开始成天开着 CBC Redio One了,无论是开车、炒菜还是做家务,只要一有机会, 我就听。这个过程并不是很痛苦,也不必很专注地拼 命听,顺其自然就好,主要是让自己适应英语的语言 环境,培养一对北美的耳朵。有人可能要问了,我也试过听新闻,可是我词汇量不 大,有很多生词听不懂怎么办 ? 其实这也是误区。北 美常用的单词也就 5000个左右, 大多数人听力不行 绝对不是词汇量的问题,而是听到一个句子之后,需 要在脑中进行翻译把它反应成中文,才能明白这个句 子的意思。经过这样一个转换过程后,后面的句

3、子已经错过了,自然会觉得来不及听。多听的目的就是要让你在脑海中建立起通过英文直 接理解意思的连接,挑过中文翻译环节。举个例子, 如果有人跟你说 Good morning!相信你一定不会 在脑子里把它转换成早上好, 然后再回答 Good morning! 因为这是个简单的句子,而且被重复了 上千遍,在你脑中已经建立了反射,听到就已经直接 明白意思了。但是对于多数复杂和不熟悉的句子,我们的大脑一开 始还反应不过来,所以必须通过多听来建立这种反射 和连接。这个过程只需要三个月左右。一开始真的 Catch 不 住什么词,慢慢就好了。从新闻广播入手的好处是, 一来新闻的用词很规范,不会出现太多的哩语和词

4、 组,比较好上手;二来,广播因为没有画面,所以播 出的新闻大多用非常清晰的语言和逻辑来描述,很好 理解。等广播新闻听得差不多了,我就开始看电视的新闻 了。同时开始看大量的电影,当然不能开英文字幕更 不能开中文字幕。通常我先完整地看一遍,然后下载 电影的英文字幕学习一遍,最后再把电影看一遍。这样经过了大半年,我看电影已经基本没什么问题 了。可是奇怪的是,看 CBC News at Six还是有 困难。老公解答了我的疑惑-电影是有情节有逻辑 性的,所以配合画面,加上我已经进步的听力,看个大概没问题。但是电视新闻因为有了画面,语言反而 很简洁了,因为只有短短的几句话,如果有听不懂的 词,想要通过上下

5、文来猜也比较难。老公说我现阶段 是很正常的平原期,要达到量变到质变的飞跃, 还需要继续积累。于是,我还是坚持每天晚上看 6点档的新闻,即使不 能全听懂,就当了解时事也好吧。后来有一天,我突 然发现自己能听懂新闻了,那真是很神奇的一刻,就 这样一下子体会到了量变到质变的转化瞬间。一年以后,我的听力已经基本没有问题了。去电影院 看电影重新变成了很轻松很愉悦的消遣。电视里的大 多数节目我也开始用欣赏而不是学习的态度来对待 了。特别是能跟着电视看最新美剧而且不需要字幕的 感觉真是好极了,我再也不需要等着网上的更新和下 载了,前一天晚上看完,第二天就可以跟同学、同事 讨论剧情了。接下来从词汇方面来继续谈

6、谈提高英语的历程。记得在上 LINC 的时候, 有一次老师去度假, 要离开 一周。结果来了个印度老师代课。很多同学都嫌这个 印度老师不是 Native ,发音不标准,纷纷翘课不来 上这一周的课。但我跟自己说,无论如何,人家是拿到 License 的 老师,去上她的课总好过在家自习,好歹有个人练练英文对话。结果我变成了唯一坚持去上课的学生,没 想到却让我无意间找到了提高词汇量的好办法。因为是一对一的教学,所以我有什么疑问都可以随时 跟老师沟通交流。同时,因为英语也不是这位印度裔 老师的母语,所以对于英语学习,她很有想法。这一 点上比我们 Native 的英语老师更有经验。当时,我对于怎么提高词汇

7、量感觉很困惑。我很努力 不错,但是我不是那种死读书的人,要我花功夫背辞 典,我觉得太费时间和精力,投入和产出不成正比; 我也背过词汇手册, 但是前背后忘, 每次看到一些词, 虽然知道自己背过,但是到底什么意思却又想不起 来。所以始终苦于找不到好的方法。我跟老师谈了我的想法。她很高兴地说,她在这个问 题上很有研究,帮助过好多人成功地提高了词汇量。 她的方法是:找一本厚本子, 按照字母顺利编好目录, 每天把学到的、遇到的、读到的生词抄到相应的字母 页中,日积月累,就像编一本为自己度身订做的小型 字典一样。 然后, 最重要的是, 每天临睡前, 花 15-20分钟时间,从头到底快速翻阅一遍。人的记忆分

8、长期记忆和短期记忆,如果是短期记忆的 话, 哪怕当时记得再牢, 以后不看不用也会完全忘记; 记忆的根本在于重复,如果每天重复看,把短期记忆 变成了长期记忆,就不容易忘记了。这个办法的好处 在于,并不是很辛苦,每天花的时间也不多,但是效 果非常好。我一听,觉得很有建设性,回去马上开始照做,一个 星期下来,效果非常明显。因为是从平时的新闻、阅 读、学习、生活中提取的生词,所以比背词汇表实用 多了,而且因为再出现的频率很高,每次看到是自己 背过而且记住的生词,会很有成就感很开心。可是新的问题也产生了,每次抄写生词的过程太麻烦 也太费时间,而且因为是手写的,随着生词的增加, 每一页也看上去越来越乱。这

9、时候我突然发现,完全可以利用电脑科技解决这个 问题。我们常用的金山词霸就有这个功能。我用的是 2006版本,每次输入生词,或者在线阅读时遇到新 词时,都可以把他们加入生词本。然后每天晚上 复习生词时,更可以用软件自带的背单词功能, 以卡片形式浏览背诵生词,比自己手工抄写,效率高 多了。找到了这个好办法之后,我的词汇量飞速地增加着。 记得一开始跟着电子卡片朗读生词的时候,老公总是 带着点嘲讽的眼神看着我背诵的那些词,似乎在 说:这么简单基本的词你都不知道啊?!可是到 后来,他已经会在我每天晚上背单词的时候,时不时 地伸头过来看看,因为他不认识的词越来越多了。因为词汇量的显著提高,看英语不再需要每

10、每停下来 查阅生词,阅读的乐趣大大提高。同时,因为变得有 趣味了,促使我更加大量的阅读,在阅读中,词汇量 又有了进一步的提高,整个过程变成了良性循环,为 我之后读 College 和工作打下了扎实的基础。提高英语的历程-阅读篇阅读对我们中国人来说,估计多半不是问题。光看看 大家 LINC 的阅读测试成绩就知道了。不过大多数人阅读虽然可以, 但始终处在一种 被动 阅读的状态-即遇到考试测验工作学习不得不读 的时候才读,平时并没有养成英文阅读的习惯,能通 过 G 解决的,绝不会去用 Google.ca , 这样所造成的结果就是,英文始终没能成为一种有用 的工具。我一开始看到英文也是一个头两个大,虽

11、然规定自己 每天在 CBC 的新闻主页上至少看 5篇新闻,但收效 甚微。跟词汇和听力的学习一样,对于阅读,我也始 终在寻找一种切实可行同时收效好的学习方法。还是 LINC 学习启发了我,我发现老师们经常用 24hours 和 Metro News作为大家的阅读材料。 这两份免费的报纸不仅全彩页看起来赏心阅目,而且 从新闻时事到生活娱乐无所不有,信息量很全面,每 天还有固定的专题比如职场、教育、养生,能学到不 少知识。我意识到这不失为一个寓教娱乐的好办法:兴趣永远 是最好的老师,只有提高阅读的趣味性,才能真正提 高阅读水平。可是这两份报纸却不是那么容易拿到。 一来家附近没有报箱,二来即使上学前特

12、地赶过去, 往往早已一抢而光。好在加拿大的网络很发达,我在 网上找到了这两份报纸的电子版,并坚持每天阅读。在阅读中发现,看电子版好处还挺多,如果是传统的 报纸, 遇到不懂的词要停下来查字典, 而电子版的话, 只要把金山词霸放到生词上就能知道解释,顺便还能 收藏到生词库中,便于以后反复背诵。之前在 词汇 篇 中提到过,我的词汇量就是通过阅读这两份报纸 有了显著提高的。24Hours 的电子版:http:/www.24hrs.ca/ MetroNews 电子版:http:/www.metronews.ca/坚持每天阅读的好处不仅是看到英文不头大了,词汇 量提高了,更重要的是,随着阅读水平的提高,好

13、像 面前的世界慢慢向我开启了一扇大门,不再是那么陌 生和疏离了。我发现自己渐渐地开始熟悉和了解加拿 大,也开始体会到北美文化的各种乐趣了。是的,语言不仅仅是工作、生活、学习的工具,更是 一座桥梁,把你和一个全新的世界连接起来。很多移 民抱怨来了加拿大后精神文化上的空虚,其实我觉得 语言是一个根本的障碍。当语言不通,无法看电视、 读报纸、听广播的时候,就会有一种 事不关己 的隔 离,好像周围发生的一切跟自己都没有关系,无论如 何产生不了 归属感 。如果语言一旦过关,很多本地人关心的事情,我们也 会开始感同身受,不再觉得遥远。记得 2年前在 24Hours 上无论是娱乐版,还是专栏文章,好多次提到

14、 Greys Anatomy,开始也不太留意,后来看 得多了,也开始关注,并从网上去下载了之前的几季 补课后,每个周四晚上也开始跟着电视追看。从此以 后,再看到关于这部剧的消息,也津津有味地看起幕 后花絮和演员的八卦新闻来了。再后来读书的时候, 跟 Finance 的老师聊天,碰巧聊起这部剧集,两个 人不知道聊得多投机。以前总听说,中国人即使在西人公司工作,往往也很 孤立,跟同事说不到一块儿去,我工作至今,却并没 有这种感觉,相反,跟同事们相处融洽愉快,聊天也 总有说不完的话题。因为我主动关心本地生活中的吃 穿住用的各种信息,所以大家也都很愿意跟我互相 share 哪家饭店好吃, 最近哪个电影

15、好看, 哪个电视 节目很无聊。我的体会是,来到一个新的环境 (不论是新的国家、 城市还是公司 ,不要自己把自己孤立了,首先要认 可自己是这里的一员,要 open-minded 。只有你 接受了新的环境,新的环境才会接纳你。只要你自己 没把自己当外人,别人就会很容易把你当成 自己人 。提高英语的历程 -写作篇个人感觉,英语的 听说读写 里面,写作的提高是最 容易的。当然,我这里说的,只是指应付日常工作、 生活、学习绰绰有余,毕竟大多数人即使中文的语言 文字水平也没有达到作家的高度。我从一开始写封 email 都要斟酌老半天,到后来读 书时写十几页的论文,再到现在为客户写几十页的使 用手册,唯一的

16、经验就是要多写。写得越多就越顺, 越顺就越好,越好就越快。我的写作基础是读 LINC 时打下的。 老师每周总会让 我们写一些随堂的小文章,通常是根据主题每个人自 由发挥,然后是自愿向全班朗读。我感觉这样的练笔对于学习怎么用词造句、组织文章 结构还是很有好处的,但是总感觉提高不快。后来请 教老公才明白,文章要写得好,必须要有人改,而且 得是 Native 才行。就像我之前一再重申的那样,一个人要达成自己的目 标,一定要善于利用周围的资源,对于提高写作也是 如此。记得有一次 LINC 的老师提到这里的学生常写的一 种文章类型叫做 Journal , 类似于我们中文中所说的 随笔或周记。 我灵机一动

17、, 决定开始写 Journal , 然 后请我们的 LINC 老师修改。我把想法跟老师说了,没想到老师爽快地答应了我的 要求。 之前的贴子里提到过, 我们 LINC 从 6级开始 下午就没什么人,每周总有一两天下午除了我没有其 他学生,这时我就会把我写的 Journal 拿出来给老 师修改, 因为是一对一, 老师会很仔细很耐心地修改, 我也在回去后反复琢磨老师改过的用词和句式。如果连着两周找不到一对一的机会,老师也很乐意把 我打印出来的 Journal 带回去修改。我一开始觉得 特别过意不去,但老师对我说,能有我这样上进努力 的学生她很开心。 我想, 这就是所谓的 天助自助 吧。顺便说一句,

18、LINC 快毕业时,我的一篇 Journal 经老师推荐后被收录在了 Peel Region的 LINC 宣 传刊物上,这是对我写作水平的肯定,也是后来面试 找工作时一份很好的证明自己的 Reference 。LINC 阶段为我解决了写作中最基本的句式语法用词 等基础问题, 读 college 之后, 我的写作在此基础上 有了突飞猛进。因为每周都有大量的 case studies和 report 要写,逼得我泡在图书馆里和 internet 上,查阅了大量的资料,多看多写,写作水平很快有 了长足的进步。当然还是要善于利用资源-之前提过学校有为英 语非母语的同学开设免费的 ESL 课程,我也坚持

19、我 写 Journal 的好习惯, 并把写好的文章请 ESL 老师 修改。工作之后,无论是平时的 email 往来、还是写报告、 写 Manual 或用户手册,基本上都游韧有余。英文 毕竟不像中文那么博大精深,只要平时多积累常用的 句式、多研究同事们怎么遣词造句,个人感觉突破写 作关还是挺容易的。_记得初到加拿大时,有好长一段时间,偶看到人就往 LG 身后躲,有任何开口的机会,也把 LG 往前推。后来学了大半年的 LINC ,加上自己的努力,口语有 了很大提高,渐渐地也敢在日常生活中主动与西人交 谈甚至自己打电话了。那个时候,每次我开口,最常 听 到 的 话 就 是 Your English

20、is very good. How long have you been here?一开始真是沾沾自喜啊,没想到 LG 当头一盆冷水浇 下来-得意什么,人家夸你英文好才不是好事儿, 说 明 对 方 从 你 说 的 英 语 里 一 下 子 就 分 辨 出 你 是 Newcomer 。我一想对啊。在国内的时候,要是碰到个能说几句中 文的老外,我们总是礼貌地称赞对方: 你中文说得 真好! 。那其实是一种把对方远远地排除在自己 Level 之下的客套和友好而已。但如果你说话时对方不再称赞你的语言时,恰恰说明 你的语言已经不是问题,对方早已经把你认做跟他自 己同一个或相近的 Level , 语言已经是个

21、忽略不计不 需提及的因素了。如今,我终于达到了 LG 曾经说过的那个境界-在平 时工作生活中,再也没有人夸我英文好。毕竟在一个 纯西人的工作环境里,英文流利是最基本的条件。一 个理所应当掌握的技能,是没有人会来夸你的。铺垫了那么多,就是想说明,本人在口语提高方面还 是下了一番工夫动了一番脑筋的。我之前就强调过, 我的基础不算好,如果我能做到,大家经过努力也能 做到。下面,就具体谈谈提高的过程和方法。第一阶段:大声朗读。可以说, 不经过这个阶段, 你是不可能把英语说好的。 而很少人真正把这个阶段作为必经的过程。我们大多数人,并没有一个 北美 的口腔,中文的发 音方式和英语有很大的不同。 要锻炼出

22、一个 北美 的 口腔,朗读是必须的第一步。如果一个人连 读 都读 不利索,怎么能脱口而出一口好英文呢?这一阶段,要找简单的文章来读,别有太多生词,不 然动不动要停下来查生词,严重影响效果。记住,这 个阶段的任务是训练口腔各个器官的配合,锻炼音、 词、句、段之间的转换、停顿、过渡。具体方法可以每天朗读一篇 A4纸大小的文章,读的 遍数因人而异,只要从结结巴巴一直到流畅熟练即 可。这个阶段坚持 3个月,你马上会发现自己的舌头 灵活了,说出来的英文比从前字正腔圆、有模有样多 了。第二阶段:自言自语。对于提高口语,有一个普遍的认识错误-很多人都觉 得有了国外的语言环境之后,口语自然会提高;另一种认识误

23、区是,多跟西人说,多说多练,很快就能提 高。我个人的体会是,这两种说法都有失偏颇。多说多练 是没错,但是一定要有效的练习才有用。什么是有效 的练习呢?说个我自己的故事。记得当初,因为缺少跟西人对话的机会(5级 LINC 班里人很多,老师一对 25 , LG 特地替我请了个西 人家教, 每周来两次, 每次两小时, 专门跟我练口语; 可是钱花出去了,效果却不明显。我当时的水平, 还停留在 broken English的阶段, 不是开口前停顿半天思考用什么时态,就是说完忙着 更正自己的 he/she、 has/have、 is/was的错 误。看得出,老师听得挺累挺不耐烦的。大家可以想象下,花钱请来

24、的老师尚且如此,那生活 中跟你对话的西人如果发现鸡同鸭讲的话,一定很快 就会失去跟你谈话的兴趣,你的口语也就永远提高不 了。toastmaster所以我的体会是,在这个阶段,要学会 自言自语 。 自己对自己永远不会不耐烦、不耐心。因为自己跟自 己说, 你也不会着急, 会充分思考后说出正确的时态, 即使说错了,自己也会及时改正-在这个阶段,大多 数情况下,你说出口的错误不需要别人指出,你自己 就知道了。而当你水平到了一定程度之后,有些错误 (其实不是错误,只是更准确更好的词或表达方式 , 不是 Native 是无法指出的,这是后话,按下不表。自言自语是个非常有效的练习口语的方式,我至今仍 然每天

25、使用。每天下班开车回家的路上,或是晚上做 运动的时候,我都会像写日记一样,把今天一天的情 况用英语说给自己听一遍。 这对提高口语, 帮助很大。第三阶段:找跟你水平相当的人多说多练。很多人要问了,到了这个阶段,总可以找西人多操练 了吧?我的答案是:还是太早。举个例子,好比下围 棋,一定要棋逢对手才会有进步。如果初出茅庐的新 人过早跟高手对弈,水平不仅不会有进步,相反还会 打击好不容易建立起来的自信心。所以,要 有效 练习,就要找跟你水平相当但略高于 你的人对话,这样才能够在保持住对话状态的基础 上,多说多练,从而有明显的进步。这一点在我上 LINC 的时候体会很深,下课和中午休息的时候,我 常跟

26、一些东欧或者印度移民聊天,他们英文比我们中 国人略好,但因为大家都不是 Native ,说话反而不 紧张, 说错了也不要紧, 于是大着胆子什么都敢瞎说。 倒是跟我的 Native 英语老师, 往往说不了几句就说 不下去了。这个阶段, 如果硬要跟 Native 对话, 结果无非两个:一是在你多次 Excuse me或者 Pardon me之后, 对方兴味索然,很快借故终止对话;二是对方主动降 低难度,用最最简单易懂的语言跟你对话,但这样的 对话对你不会有很大帮助,不管说了多少,最后说来 说去,仍然是自己会的那几句。这就是很多人到了加拿大这个纯英语的语言环境后,口语仍然没有明显进 步的原因。第四阶段:多说多练,别怕丢脸。经过了这三个阶段,加上我前面提过的独门 面试技 巧 , 你已经足够在面试中造成一种英文流利的 假象 ,能够顺利进入英语的工作环境了。一旦进了西人 的大公司,口语的提高就是一日千里了。some of them might against.当有环境逼着你工作 8小时都必须用英语听说读写、 用英文的时间竟然超过中文的时候,你的英文想不好 都难。我们很多人其实并不缺少能力,而是缺少这样 一个纯英语的环境来锻炼提高。如果你照着我说的这四个阶段循序渐进 有效 地练 习的话,口语的提高也是指日可待的。关键是,你愿 不愿意去做、能不能坚持到底?!