新北师大版小学二年级数学上册导学案学生用105.docx

1、新北师大版小学二年级数学上册导学案学生用105前 言“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”三字经。新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏

2、亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只

3、讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的学案助你高效学习，快

4、乐成长，走向成功！【学案使用说明】 1.课前使用自学（独学）为主 根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识做到心中有数。自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。 2.课中使用对学、群学、展示、整理学案、反馈达标 自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。目的是促进每个层次的人的有效学习。这个环节切忌“假合作”“假探究

5、”行为。展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。整理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。 3.课后使用拾遗补缺、拓展提升、整理归档学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂

6、课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的

7、。第一单元 加与减课题： 谁的得分高 课型： 新授 主备人： xxx 学习目标1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。2、能正确的进行计算。3、培养学生检察验算的好习惯。 课前尝试口算练习： 24+9 49+7 30+22 54+45 2+7+9 5+7+653+40 9+28 16+8 3+4+5 8+4+7 7+8+9 课堂探究1、出示主题图，理解口述题意。淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？第一次第二次第三次淘气242944笑笑2330412、小组讨论，说一说你是怎样估算的？3、全班交流。4、计算淘气的总分先与同

8、桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：5、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。课后检测1、计算下面各题24+16+27= 41+27+32= 9+36+57=2、列式计算；这是我国运动员在奥运会上获得的奖牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年281615（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？ （3）2000年获奖牌多少块？（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计

9、我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还可以提出哪些问题？课 题： 秋游 课型： 新授 主备人： xxx 学习目标1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯。课前尝试口算下面各题。44+6 18-11 24+17 27-9 20-9 18-9-7 20-5-10 16-4-9 96-16课堂探究1、出示主题图，口述题意。一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？（1） 列式： 课后检测1、用自己喜欢的方法计算下面各题。

10、77-33-28= 96-39-45= 100-91-9=2、解决下面的问题。 （1）两种书一共多少本？= （ ） （2）科技书比故事书少多少本？= （ ）（3）再买几本科技书，就和故事书本数同样多？ = （ ）3、（1） 小兔两次一共跳了多少下？（2） 第一次小猪比小兔少跳多少下？（3） 你还能提出什么问题？（并解答）课堂小结这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两 个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。课题： 秋游 课型： 练习 主备人： xxx 一、列竖式计算。 6317 4042 8836 3632 362718 752525 722

11、745二、解决问题。1、小明妈妈买了一篮水果，篮子里有15个红苹果，18个青苹果，一共有多少个苹果？ 列式：_ 答：一共有（ ）个苹果。2、慈吉小学二（3）班原有学生55人，新学期转来了3人，转走了6人，现在二（3）班有学生多少人？列式：_ 答：现在二（3）班有学生（ ）人。3、 （1）第一次摘了12个，第二次又摘了17个，两次共摘了多少个？列式：_ 答：两次共摘了（ ）个。（2）摘了两次后，树上还剩多少个苹果？列式：_ 答：树上还剩（ ）个苹果。 4、小熊能投中哪几个篮？请用线连一连。（6分）5、下面的每棵树都生病了，请你帮它治一治。（12分） 课题： 星星合唱队 课型： 新授 主备人： x

12、xx 学习目标：1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。2、提高学生的估算水平。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。课前尝试口算： 8+9+1= 2+4-3= 9+6-5= 16+3-9=18-4+2= 20-7-9= 14-7+5= 7+6-4= 15+3-8=课堂探究1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有19人，又下车27人。想一想：现在车上的人比56多还是少？小组讨论，指名列式计算：课后检测1、计算下面各题。68+25-39= 92-47+36=2、看谁算的又对又快。48+32-16= 39-13+47= 96-34-35= 56+21+21= 93-69+25= 87-

13、32+45=3、学校体育室有篮球、足球和排球。 （1）排球有多少个？= （ ）（2）足球有多少个？ = （ ）课题： 加与减的练习题 课型： 练习 主备人： xxx 一、口算。（10分）93=35+4=46=7+9=55=148=33+6=255=123=366=二、下面哪些题的数是五十多，在 画“”。（4分）65199037 904542163817475 28178118三、用竖式计算。（24分）79+12 = 8633 = 9+55= 7248=9045= 35+45= 659= 55+27=24+16 = 29+30= 7826= 3817=四、小熊能投中哪几个篮？请用线连一连。（6分

14、）五、下面的每棵树都生病了，请你帮它治一治。（12分） 六、解决下面的问题。（44分）1、 小丽有多少张邮票？ = （ ）2、 （1）两种书一共多少本？= （ ） （2）科技书比故事书少多少本？= （ ）（3）再买几本科技书，就和故事书本数同样多？ = （ ）3、 鸭有多少只？ = （ ）4、上衣多少元？ = （ ）第二单元 购物课题： 买文具 课型： 新授 主备人： xxx 学习目标：1、认识各种小面额的人民币及换算关系。2、初步体会人民币的作用。课前尝试一、创设购物情境1、你从图中看到了什么？2、要购买这些文具需要什么？3、揭示课题课堂探究一、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币？2、

15、看“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？3、游戏我举你认，我说你举。课后检测开展换币，购物活动。1、说说元角分的关系2、进行换币活动。3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。作业设计完成71页练习。课题： 买衣服 课型： 新授 主备人： xxx 学习目标：1、认识各种大面额人民币及换算关系。课前尝试1、看人民币认读。2、听币值，找出或组成相应的人民币。课堂探究一、创设情境，引入新课。1、看主题图，理解图意。2、提问想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？你能用刚才学过的人民币支付吗？你有别的办法让付钱更简单吗

16、？（用大额人民币）二、认识大额人民币课后检测开展购物活动1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。3、抽生购物4、同桌互相进行购物活动。作业设计：在老师的指导下独立完成。课题： 小小商店 课型： 新授 主备人： xxx 学习目标1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。课堂探究：前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，

17、并能解决一些简单的实际问题。今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）1活动一：（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗?（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家

18、表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）填空后大家对题，并且注意纠正错误。课后检测就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）作业设计（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。咱们的货物就在课

19、桌斗里，请你们拿出来吧。店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?课题： 购物 课型： 练习 主备人： xxx 一、算一算，各是多少。5元3角+2元5角=( )角 12元2角-8元2角=( )角3张2元+ 4张2角= ( )角 6张1元+ 2枚5分=( )角二、我帮妈妈购物：1、爷爷有50元，他买了一副眼镜用去25元，买了一个杯子用去9元，一共用去多少元?列式计算：答：用去( )元。2.小花买一支铅笔和一块橡皮用去3元，小力买同

20、样的铅笔和一个铅笔刀用了5元，橡皮和铅笔刀谁贵? )贵，贵( )元。4、购物。（6分） 12元 28元 35元 ？元玩具小熊比玩具飞机贵2元，玩具小熊多少元钱一个？列式：_ 答：玩具小熊（ ）元钱一个。根据图上物品的价格，请你再提出两个问题并列式解答：（1）_? 列式：_（2）_? 列式：_第三单元 数一数与乘法课 题： 有多少块糖 课型： 新授 主备人： xxx 学习目标 ：1、通过多种方法数的过程，逐步完成对乘法意义的体验。2、能体会乘法与生活的密切联系。课前尝试 1、口算：60+30= 30+50= 37-30= 38+20= 58-5= 4+44=2、把你会写的双数写下来。 3、思考：

21、想知道这一堆糖有多少，你打算怎么数？ 课堂探究 一、摆一摆 数一数（教师准备学具） 1、用你手上的学具代表糖，按你的想法摆一摆。 2、数一数一共有（ ）块糖？ 3、用你的方法试着完成17页练一练第1题2、数一数 填一填1、完成课本16页数一数 填 一填 2、试着完成17页2、3题。三、说一说 算一算1、完成16页说一说 算一算。2、试着完成17页4题。 课后检测1、 每行有（ ）个，有（ ）行 每列有（ ）个，有（ ）列一共有（ ）个。 一共有（ ）个。列式： 列式： 2、我能看图写算式。 作业设计1、看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？2、完成配套练习中本课

22、的练习。课 题： 儿童乐园 课型： 新授 主备人：xxx 学习目标：1.能掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2.能在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。课前尝试口算 5 +5+5+5+5= 8+8+8+8= 7+7+7+7+7+7= 10+10+10+10+10= 4+4+4+4+4= 课堂探究看课本18页主题图（课件出示）活动（一）：看图找信息1、看看图上的孩子在干什么？ 2、能不能数一数？3、试着给参加每一个活动的人列式并计算？小火车： 小飞机： 划船： 做游戏： 4、观察上面的算式，你发现了什么？活动二：探索加法和乘法的关系1、2+2+2+2+28可以写成248；或428A

23、、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； B、写出乘法算式中各部分的名称： 4 2 = 8 （）（）（）C、读一读乘法算式； D、找出42=8和24=8两个算式的异同点。活动三：改写算式1、将活动一中的加法算式改写成乘法算式。 2、说一说乘法算式各部分的名称说说每个数表示什么意思、 课后检测1、把课前尝试中的加法算式改写成乘法算式2、完成19页练一练1、2题。 作业设计1、 把加法式子改成乘法8+8+8+8+8+848 10+10+10+10+10502、 你们村上新修了几幢楼房，每幢楼房有几个单元，每个单元有几户人家，一幢楼房有多少户人家？ 课 题： 儿童乐

24、园 课型： 练习 主备人：xxx 学习目标1、巩固对乘法的认识。2、能在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。课前尝试1、把下面的加法算式改写成乘法算式4+4+4+4+4 8+8+89+9 3+3+3+3+3 7+7+7 4+5+6+72、说说乘法算式各部分的名称并读出乘法算式。6742 248 339 8432课堂探究老师指导完成19页3、4、5题课堂检测 1、请你把算式与对应的图连起来。3334233222234434343 2、把与对应的连起来。101054333352 554445555 作业设计完成配套练习上的本课内容课 题： 有多少点子 课型： 新授 主备人：xxx 学习目标

25、1、能在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验。2、能从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。课前尝试 1、我们上早操每排有3人？ 共4排？ 全班共有几人？(可以有多种算法) 列式： 2、把加法算式改写成乘法算式3+3+3+3+3+3+3+3 乘法算式： 5+5+5+5+5+5+5+5 乘法算式： 课堂探究1、用附页2中的点子图在老师的引导下玩一玩。2、汇报情况。加法算式 乘法算式： 2、 小组内还可以多摆几种形式，让学生列出算式课后检测1、完成“练一练”中的第1、2题2、看图列算式。（1） 加法算式： 乘法算式： 读作：（ ）乘（ ）（2） 加法算式： 乘法算式： 读作：（ ）乘（

26、 ） 作业设计2.完成“练一练”中的第3、4题。2、完成配套练习中本课的练习。课 题： 动物聚会 课型： 新 授 主备人：xxx 学习目标：1、能够在具体的情境中理解乘法的表示意义，能从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算。2、能在具体的情境中有效地分析和提出问题、解决问题。3、能够列出乘法算式，解答简单的应用题。课前尝试 1、 画四组三角形，每组画上5个2、 分别列出加法算式和乘法算式 课堂探究出示动物聚会的图：1、你能提出什么乘法问题？要求：A、独立观察主题图，思考问题； B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、 小组汇报：A:一共有多少只小鸟？乘法算式：

27、乘法算式： 表示：每根树枝上有（ ）只小鸟，3根树枝上有（ ）只小鸟。B:按照上面的方法提问题并完成。 课后检测、完成教材23页的“说一说 连一连”、完成教材23页的“2题”、看图列式：我们都有8只脚，一共有多少只脚？ 1、 2、爸爸每个星期工作5天，每天工作8个小时。一个星期要工作多少个小时？ 作业设计完成“练一练”中的第3、4、5题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；课 题： 练 习 二 课型：练习 主备人：xxx 学习目标：1 能结合具体的情境，理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2、能感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。课前尝试 1、二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了9张桌子，你知道该校二年级有多少同学？你会列式吗?试试看。2、根据算式画出三角形23 34 52课堂探究1、教师指导完成练习二1、2题2、8+8+8+8=32是几个几相加?-