小班教案《鞋子》.docx

1、小班教案鞋子小班教案鞋子小班教案鞋子小班教案鞋子1目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个。过程：1、请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。幼儿分散收拾。讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、游戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对

2、对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。师生共同检查鞋子配对情况。建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。2、在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。评价：1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。2、在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。课后反思：在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们愉快学习的方式。这节真正反应了这种学习方式。孩子们自由

3、收拾中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的经验，在游戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。小班教案鞋子2设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、感受在活动中有

4、趣和快乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散收拾。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，

5、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收

6、拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼

7、儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、提供合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。小班教案鞋子3活动目标：1、

8、乐意与同伴交谈，感受鞋子的美和多样性。2、尝试用“有有还有”的句式进行完整表达。3、认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。4、大胆的表述对鞋子的理解。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动难点：尝试用“有有还有”的句式进行完整表达。活动重点：认识生活中常见的鞋子，知道穿鞋要合脚。活动准备：课件各种各样的鞋子、鞋架、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子、装有鞋子的神秘箱活动过程：一、出示神秘箱，引起幼儿谈话的兴趣。今天老师带来了一个神秘箱，请你们猜猜会是什么呢？（稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆，白天载人四处走，晚上躺在大床前。）二、引导幼儿观察鞋子并给鞋子配对，把它们整齐地摆在教师指定的

9、地方。哇！这么多的鞋子，瞧瞧它们都没有找到自己的伴儿，你们能帮助它们吗？请你把找的一双鞋子放到鞋架上。三、幼儿参观鞋子展览会，通过看看、摸摸、比比、说说等方式，感受鞋子的美和多样性。现在我们一起参观我们的鞋架，我们一边看，一边说，你看到了什么颜色的鞋子？（引导幼儿用“有有还有”的句式完整地说出来。）鞋架上的鞋子有很多种，你能说出这些鞋子的名字吗？（引导幼儿用“有有还有”句式完整地说出来。）四、鼓励幼儿试穿鞋子，谈谈穿上不同鞋子的感受。你可以选一双你最喜欢的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告诉大家穿上这双鞋子后是什么样的感觉？教师小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才会

10、舒服。五、欣赏课件各种各样的鞋子，认识生活中常见的鞋子。小班教案鞋子4活动目标：1、乐意参与活动，体验自己的事情自己做的快乐。2、能够分清鞋子的正反，学习自己穿鞋。3、在努力探索的过程中，观察能力和比较能力得到提高。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：每人一双正反鞋子、一双成人正反鞋子、小木偶、音乐一首和脚印若干活动过程：一、尝试学穿鞋1、玩踩脚印游戏，说一说你发现了什么？知道脚的不同之处。2、出示鞋子，幼儿尝试自己穿鞋子。（没穿对也没关系）3、幼儿说一说谁穿对了？（引导幼儿观察鞋子的不同之处）二、探索鞋正反1、示范成人鞋子，请幼儿帮助小木偶

11、穿对鞋。2、教师小结：穿对鞋的时候，就像两个好朋友头碰头一样，中间有个小窝窝，就像他们在咧嘴笑。3、幼儿再次探索穿好自己的鞋子。三、学会穿对鞋1、游戏“比一比，穿一穿”。幼儿把鞋子脱了，随意放好。听老师口令穿鞋，比一比谁穿对了。2、游戏“小鞋找朋友”。幼儿把鞋子脱了放好，听音乐去找朋友，找到好朋友后，两个小朋友互相帮助穿好鞋。活动反思：通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把

12、两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。小班教案鞋子5目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。准备：1与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2鞋架两个。过程：1请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。幼儿分散收拾。讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2游戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击

13、，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。3依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。师生共同检查鞋子配对情况。建议：1活动分组进行，鞋子数量稍多一些。2在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。3请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。评价：1根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。2在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。幼儿园小班数学教案：去小熊家做客设计意图抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数

14、学的兴趣，在思维游戏珍珠变变变活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。活动目标1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。活动准备1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、 场地布置：小河、山洞。3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程1、 导入活动。（1） 教师出示小熊的来信并念给小

15、朋友听：“亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。2、 开活动。（1） 串糖葫芦。教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。（

16、2） 穿项链。（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。小班教案鞋子6一、活动名称：我的鞋子二、预设目标：1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。2、通过创编

17、歌曲，发展幼儿的想象力。三、资料准备和环境创设：1、幼儿会唱歌曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子四、重难点：重点：能表达自身的感受难点：创编歌曲五、活动流程：幼儿自由体验创编歌曲六、活动过程：1、幼儿自由体验：（1）、师：今天，我们要带鞋婴幼儿去玩玩，你们看看哪些地方？（幼儿自由说）我们带鞋婴幼儿去踩一踩，看看鞋婴幼儿会发出什么声音。（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。（2）、互相交流：如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自身的感受，

18、幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。2、创编歌曲：（1）、幼儿演唱歌曲大鞋小鞋摘句：的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)（2）、演唱改编的一段歌词我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。（3）、幼儿创编歌曲：a、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。b、

19、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。c、能初步体验合作的快乐。可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。3、幼儿展示效果：a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。b、假如幼儿的演唱方式比较简单，教师可以适当提醒，如：谁来领唱？特别褒扬一些平时较胆小的幼儿，鼓励他们大胆扮演。小班教案鞋子7【活动目标】1、知道鞋子可以保护脚。2、能初步根据不同的活动选择合适的鞋子。3、会用语言表达自己的感受。【活动准备】幼儿每人准备三双鞋，如：皮鞋、拖鞋、运动鞋等【活动过程】1、幼儿踢球，体验鞋子的功用教师带领幼儿踢球(先穿鞋后光脚各一次)

20、穿鞋与光脚踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?2、能根据不同的活动，选择合适的鞋子(1)幼儿穿拖鞋，体验拖鞋穿脱非常方便提问：在家中穿什么鞋?为什么穿拖鞋?(2)试穿皮鞋与运动鞋，体验运动鞋便于活动的特点我们要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼儿在自备的鞋子中自由选择一双鞋子穿好)皮鞋与运动鞋作比较，让幼儿体验运动鞋便于运动的特点第一次：教师带领幼儿做跳、踮脚等动作，让幼儿谈谈体会;第二次：让穿皮鞋的幼儿换上运动鞋，在做一次运动后谈谈体会。(3)小结：小朋友在运动的时候穿上运动些，脚会很舒服，活动也方便，所以在小朋友运动时要穿上运动鞋，到了家里就可以换上方便的拖鞋，平常的时候我们还可以穿上漂亮的皮鞋

21、，鞋子的作用可真大。3、带领幼儿穿运动鞋，到室外活动，进一步体验运动些便于运动的特点。【活动反思】本次活动的内容取材于幼儿的生活，幼儿容易理解，而且也很乐于讲述自己的感受。活动中，教师重点引导幼儿比较三种鞋子的不同之处，以及不同的用途，既增长了幼儿的知识，也使幼儿能初步学会根据不同的活动选择合适的鞋子，从而提高孩子主动生活的能力。但在活动中也发现小班部分幼儿自己换鞋有些困难，易穿错，因此不妨在活动中渗透一些学习区分左右脚和穿鞋、脱鞋方法的指导，以进一步提高幼儿的生活自理能力。小班教案鞋子8活动目标：1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。3、讲述自己喜欢的

22、鞋子，感受鞋子带来的舒适。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、各种各样的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋） 会响的鞋子各一双2、小鞋店的环境布置（鞋柜 鞋架）指导要点：1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。活动过程：1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？2、说一说自己的鞋子。师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么

23、好处？3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。师:你最喜欢什么鞋子？为什么？4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式 穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？（3）出示球鞋。师：它是什么鞋？鞋上有什么？

24、它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）5、讨论问题（其他功能的鞋）（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？（3）冬天穿什么鞋最保暖？6、小结：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。活动反思：这是一节科学活动，活动中孩子了解了鞋子的特点及作用，通过了这节活动内容孩子知道鞋子是

25、分时间段来穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好，大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。小班教案鞋子9活动目标：1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。3.尝试对鞋子进行简单的分类。活动准备：1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。2.装有各种鞋子的神秘箱子。3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。活动过程：一、激发兴趣1.出示礼

26、物-神秘箱子，引起幼儿活动兴趣。2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。二、鞋子展览会1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方。2.幼儿参观鞋子展览会通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。三、探索交流1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。2.教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。引导

27、个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察。3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。四、鞋子找家1.请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。2.教师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。五、穿上合脚的鞋到户外游戏小班教案鞋子10活动目标。1了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。3尝试对鞋子进行简单的分类。活动准备1各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。2装有各种鞋子的“神秘箱子”。3幸福拍手歌音乐；鞋子的分类标志卡、鞋架等。活动过程一、激发兴趣1出示礼物“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。2

28、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。（对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。）二、鞋子展览会1引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。（幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能互相帮助，有一定的纠错能力。）2幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。（幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。）三、探索交流1鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。（教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动）2教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。（每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双