人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学实录0.docx

1、人教版小学美术四年级下册藏书票教学实录0 人教版小学美术四年级下册藏书票教学实录 四年级下册藏书票 教学实录 一、 导入新课环节 师： 我们先一起来看四个词语。 （PPT 出示词语珍珠、 宝石、 蝴蝶、 花， ） 这是大家生活中较为熟悉的四种事物， 请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。 （PPT 出示请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。 ） 生： 我喜欢蝴蝶和花， 因为它们很漂亮， 很美丽！ 师： 你呢？ 生： 我和她一样也喜欢蝴蝶和花， 理由与刚才的同学也一样。 师： 有没有喜欢珍珠和宝石的？ （学生没有响应） 没有！ 那下面老师给你们看看我带来的珍珠、 宝石、 蝴蝶和花吧！ 不过看之前，老

2、师有一个小小的要求： 请大家先闭上眼睛， 我说好， 你们再睁开眼睛。 生： （闭上眼睛） 师： （出示藏书票原作实物） 好！ 难道这不是珍珠？ 这不是宝石？ 这不是蝴蝶？ 这不是花？ 是珍珠！ 是宝石！ 是蝴蝶！ 是花！ 它们叫版画珍珠， 叫纸上宝石， 叫书中蝴蝶， 叫书花。 （PPT 出示版画珍珠、 纸上宝石、 书中蝴蝶、 书花） 它就是我们今天要学习的内容藏书票！（PPT 出示藏书票） 版画珍珠、 纸上宝石、 书中蝴蝶、 书花， 这些都是藏书票不同名称的叫法也就是人们对藏书票的美称。 二、 认定目标环节 师： 藏书票是一种什么玩意呢？ 有何用途呢？ （PPT 出示它是一种什么玩意呢？ 有何

3、用途呢？ ）今天老师给大家带来了一本书 （出示扉页贴有藏书票的图书， 打开至扉页）， 这张小画就是藏书票。 它是一种漂亮的小玩意儿， 是以版画的形式创作的， 将它贴在书籍的扉页， 一表示书籍的主人是谁， 也即所有者， 二起到美化装饰的作用。 你们看， 原本书的扉页除了文字和空白外， 什么也没有， 显得单调极了 。 现在贴上一枚藏书票， 不就象书本里那翩然飞来了 美丽的蝴蝶吗？ 不就象绽放了 那迷人的鲜花吗？ 它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！ 师： 为什么藏书票会有这么多不同的称呼？ 这就是我们今天课上要学习的内容。 （PPT 出示为什么它会有这么多不同的称呼？ ） 相信通过学习， 你

4、会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽 三、 深入教学环节 师： （PPT 出示藏书票） 请大家看这枚藏书票， 它是由哪两部分组成的？ 生： 文字和画面。 师： （板书： 文字、 画面） 请你把看到的文字说出来 生： 巴金珍藏。 师： 巴金， 大家都熟悉吧？ 你来说说看 生： 巴金是当代著名作家。 师： 巴金珍藏， 这是表示票主的意思， （PPT 出示： 票主） 表 示书籍的主人是巴金。 （板书： 票主） 假如这枚藏书票是为你设计的，你想安排些什么文字呢？ 生： 宋勇的书。 生： 夏雨青之书。 生： 闫鑫森绝书。 师： 还有什么文字？ 生： 还有英文。 师： 你能读一下吗？ 生： 不会

5、。 师： 这不是英文， 是拉丁文。 （PPT 出示： 是国际上通用的表示藏书票的标志性文字） 它是国际上通用的表示藏书票的标志性文字，意思是某某的藏书或某某的书。 这里说明一下， 藏书票是由西方传入我国的， 是舶来品。 （板书： EXLIBRIS） 以后你们看到有这样一行文字的一张小画， 就可以知道它就是 生： 藏书票。 师： 请大家一起把这行拉丁文字念一遍。 生： EXLIBRIS。 师： 还有其它文字吗？ 生： 还有一个红色的可字。 师： 这是版画家杨可扬的一枚小印章， 是他名字中的一个可字，钤在这里表示作品是他创作的。 生： 还有画面下面有一行字。 生： 这就是版画创作的一个特殊要求，

6、一件作品完成后必需用铅笔在作品的下面签上作者名字、 创作时间等， 这样一张作品才能算真正完成这个我们了解一下就可以了。 师： （出示毛氏藏书藏书印） 这几个字， 大家认识吗？ 生： 毛氏书 师： 毛氏藏书这是毛泽东的一枚藏书印。 作为领袖， 毛泽东一生酷爱读书， 可谓博览群书的典范！ 这枚藏书印， 是解放后上海博物馆的一位篆刻家吴朴堂为他刻的。 藏书印， 是以篆刻艺术形式来表现的， 也是我们中国人表达热爱书籍情感的一种特殊的传统方式。 在使用功能上， 它与藏书票是完全相同的。 不同的是， 藏书印是以中国特有的书法字体来表现的； 而藏书票除有文字外还有图画， 是一种图文并茂的表现方式， 最早是西

7、方人表达热爱书籍情感的方式。 这是两位版画家创作的藏书票。 （PPT 出示请给这些藏书票画面配上文字以及两枚版画家创作的藏书票画面） 老师已将票面上的文字全去掉， 现在请你们在下发的练习单上分别给它们配上文字假如这是为你设计的， 你想给它配上哪些文字？ 可以怎样安排？（下发练习单） 生： 票主、 拉丁文 EXLIBRIS。 （学生在下发的练习单上为版画家创作的藏书票画面配文字， 教师巡视了解情况。 ） 师： 下面， 我们请几位同学来交流一下。 （实物投影展示学生完成的练习单） 把你的想法说一下。 生： 我安排了 楠楠之书和EXLIBRIS， 这样安排是因为这些地方留有许多空白。 师： 接下来，

8、 你来 生： 我安排了 费一凡爱书和EXLIBRIS， 我也是根据画面中的空白来安排的。 师： 下面我们来看一下版画家是怎样安排的？ （PPT 出示正文爱书书票） 请这位同学把画面中的文字念出来。 生： 正文爱书、 EXLIBRIS和一个印章的可字。 师： 正文爱书这几个字用的是美术字中的哪种字体？ 生： 黑体。 师： 这一枚呢？ （PPT 出示平幼泉藏书书票） 这几个字谁能念出来？ 生： （） 师： 这几个字是平幼泉藏书， 它用的是书法中的篆书字体。 我校是书法特色学校， 看！ 大家把书法练好， 即使在美术创作上也是大有用处！ 下面分别是拉丁文EXLIBRIS和印章泉字。 咦！ 这里怎么还有

9、一个2019？ 它是表示 生： 年份。 师： 对！ 藏书票文字除票主、 EXLIBRIS 之外还可标上创作年份。 （板书： 时间） 请大家比较一下两枚书票在文字安排表现上有何区 别？ 生： 平幼泉藏书 的文字采取的都是以横向的方式来安排的，正文爱书 则有横有竖。 师： 还有吗？ 生： 它们的笔画粗细不同，正文爱书 书票的文字线条比较粗，平幼泉藏书 书票的文字线条很细。 师： 你看， 如果将两枚书票中的文字对调， 可以吗？ 生： 不行。 师： 为什么？ 生： 因为正文爱书 书票画面的线条都较为粗犷， 而平幼泉藏书 中鸟的形象线条则是细的。 师： 是啊！ 你们看！正文爱书 的画面线条比较粗犷， 给

10、人一种厚重有力的感觉， 所以文字线条变细的话， 画面效果就不协调了这里选择黑体来表现， 使这种效果变得更为突出。 而平幼泉藏书 画面采取的是书法中铁线篆线条， 极富金石趣味， 所以它选择了笔画线条较细的篆书来表现。 同学们！ 我们学校办学理念中有一个和谐发展， 其实， 美术创作同样要讲究和谐！ 还有其它不同点吗？ 生： 还有长短、 大小的区别。 平幼泉藏书与下面的EXLIBRIS相比， 字形大还比较长。 师： 你们看， 文字安排应考虑哪些因素呢？ （PPT 出示文字安排应考虑哪些因素： 整行字的位置、 长短、 大小， 字体的选择、 笔画的粗细） 总的来看， 票面文字安排要醒目、 突出。 （PP

11、T 出示醒 目、 突出） 说了文字， 下面我们来看画面内容。 谁来说一下，正文爱书 这枚书票画面表现的是什么内容？ 生： 一头牛拉了一车的书。 师： 是牛拉车！ 那版画家是如何表现的？ 请同学们先回忆一下，开学时我们学了构图欣赏。 （在画面后补充板书： 构图） 构图欣赏的因素有哪些呢？ 生： 角度。 师： 还有（板书： 角度） 生： 色彩。 师： （板书： 色彩） 生： 位置。 师： （板书： 位置） 生： 师： 好！ 版画家选取的是哪个角度来表现的呢？ 生： 侧面。 师： 仅是侧面吗？ 看得仔细点 生： 是后侧面。 师： 版画家为什么要选取这个角度来表现呢？ 生： 这样主要为了突出表现车上堆

12、的许多书籍。 师： 对！ 这样就避免了正面刻画的繁复， 着力突出了牛车所载书籍之丰。 另外， 画面是用什么颜色来表现的？ 生： 黑色和白色。 师： 你们看， 这正好使牛的形象与车轮的形象合并在一起。 牛身、车轮的黑色与车上装载的书籍的白色， 形成了鲜明的对比， 同样突出了牛车所载书籍之丰。 请大家关注车身下面， 这是 生： 牛的两只脚。 师： 你们有没有发现这两只脚的特别之处？ 虽然它承载着很重的书籍， 腿脚也有些弯曲发软， 但它依然默默而奋力地拉着满载的书车，一步一个脚印地执着迈向远方讲到这里， 请大家再来看这行拉丁文， 它与平幼泉藏书的拉丁文有什么区别？ 生： 平幼泉藏书是直的， 它表现的

13、有些高低错落。 师： 它为什么不选择直线形式来表现呢？ 这样不是能表现出整齐美吗？ 生： 师： 这样表现， 其高低错落的形式不就像牛车所行走的路面吗？说明求学的道路不是平坦的， 而是充满艰辛坎坷的。 你们看， 版画家表现的是多么细致啊！ 我们的校训中有一个词语叫品位。 什么是品位？ 品位就是要有创造精神， 就是要表现的精细。 版画家表现的如此精彩， 这不是品位， 这又是什么？ 这里介绍一下票主曹正文， 他是新民晚报 读书乐专栏的编辑， 他酷爱读书， 是位藏书家， 藏书既丰， 读书又勤奋。 这枚藏书票就是上海著名老版画家杨可扬先生为曹正文创作的， 它饱含着老一辈知识分子对后进才俊的热情赞许、热忱

14、鼓励和殷切期望！ 如果请你用成语来概括这个画面， 你想用什么成语来概括呢？ 生： 学富五车。 师： 还可以用另外一个成语 生： 师： 让老师来告诉你们， 是汗牛充栋。 你们看， 由于藏书太多，牛运输累得汗多出来了， 书多的都可以存放堆至屋顶了 。 平幼泉藏书 谁来说一下？ 画面上只有一只大鹏展翅的鸟， 画家给它安排在画面的左下方， 留出了一半的空白在右上方， 他要表现什么呢？ 生： 要表现天空任鸟飞的意思。 生： 要表现票主对书籍的热爱和向往平幼泉藏书五个字，书字比其它四个字要大一些， 这就是作者想要突出表现的。 师： （PPT 出示之之的书书票和简练、 有内涵） 这位同学看得真仔细！ 藏书票

15、画面要体现的特点是简练、 有内涵。 下面我们重点探讨这一问题。 请你先来说一下， 这枚藏书票画面表现的是什么内容？ 生： 小朋友过生日时在吹生日蛋糕上的蜡烛。 师： 它是如何来体现简练、 有内涵这两个特点的呢？ 生： 画面是用单线条的形式来表现形象的。 师： 还有 生： 画面几乎都是白的， 只有蛋糕上插的六支蜡烛是彩色的。 师： 版画家为什么只在六支蜡烛上用了六种不同的颜色， 难道其他地方不能用吗？ 也能用！ 那为什么版画家没那么做呢？ 这就是概 括！ 这就是简练！ 其它地方没用颜色， 这样正好可以与蜡烛形成对比，突出蜡烛的五颜六色。 为什么要突出蜡烛的五颜六色？ 生： 五颜六色代表了孩子五彩

16、缤纷的童年幸福生活。 师： 对！ 这正是作为版画家的父亲在女儿六岁生日时的美好祝愿。 看！ 小女孩已许好心愿， 面对生日蛋糕， 撅着小嘴正要吹那生日蜡烛。 这是一个多么美好的瞬间啊！ 这五颜六色， 虽然在画面里只占很小的地方， 却非常显眼， 这其实就是父亲对女儿的一种特殊的爱！ 大家看一下， 这枚书票的文字是如何安排的？ 生： 安排在画面的四个角上。 师： 画面很富童趣！ 之之的书、 1987、 六岁 这些文字也表现的那么稚拙富有童趣， 这就是和谐！ 哪里还有文字？ 生： 蛋糕上。 师： 你们看， 在画面形象里安排文字， 这样表现是否很巧妙很有趣味！ 我们每个人对生日蛋糕都有一种特殊的感情，

17、如果我们对待书籍也能这样， 那就更好了！（PPT 出示2019 明书票） 下面请大家看这枚藏书票， 画面上表现的是什么呢？ 生： 一个女青年正在看书。 师： 在看书？ 为什么她的头是抬起来的， 没有将视线停留在书本上？ 生： 那是因为她已沉浸于书中精彩的内容 师： 对！ 抬起头， 更能表明她看书已进入入神的状态。 你们看！ 她的背后是什么？ 是草原和天空！ 绿色的草原上一匹白色的骏马在自由驰骋， 蓝蓝的天空中飘着三朵白色的云朵。 这骏马， 这白云， 是否就是女青年那鲜活的思维抑或是高远的思绪？ 草原很辽阔， 天空很空广， 那不就是书的世界也有的空间吗？ 画面用了几种颜色？ 生： 四种。 师：

18、看！ 每种颜色画家都是以平涂的形式来表现的， 这就是概括不知大家有没有发现， 女青年的脸就是一块颜色黄色， 五官虽省去了， 然而丝毫未影响画意的表现。 让我们再看它的文字安排，与前面几枚藏书票是不是又有些不一样？ ！ 这枚是版画家董其中为自己创作的藏书票，（PPT 出示董其中藏书票） 它表现的是什么内容？ 生： 一头驴驮着一个人在赶路， 驴背上的人津津有味地在看书。 师： 人物的左右两侧， 画家安排的文字内容是 生： 读万卷书、 行万里路。 师： 看！ 藏书票的文字内容还可安排格言警句。 （板书： 格言警句） 那画家是怎样安排的？ 你看， 左边三个， 右边五个， 这样处理就有变化和对比了。 下

19、面董其中藏书五个字安排的高低错落， 恰是那坑洼不平的山路。 你们看， 画面中有三处地方出现了文字， 哪一处是处理的一样的？ ！ 这些文字处理的有什么特点？ 生： 笔画较粗。 师： 还有吗？ 生： 师： 它们的字距怎样？ 生： 密！ 师： 为什么要这样处理？ 请大家看一下， 画面是用什么颜色来表现的？ 生： 黑白。 师： 假如用我们学过的黑白灰知识来概括， 整个画面是以什么色调为主的？ 生： 黑。 师： 对！ 这样处理画面的黑色主调就突出来了！ 你们看！ 驴子的整个身体是黑的， 惟有眼睛透露出一丝亮白， 这正是驴子用心赶路为背上的主人服务的精神写照。 人物整个形象也几乎全是黑的， 除了书本之外，

20、 人脸也只露出一点白色， 我们看不到他专心苦读的神态， 然而其读书的精神又是那么强烈地让人感受到了 这不就是格言警句所要表达的画面吗？ 你们看， 画家表现的简练吗？ 有内涵吗？ 同学们， 藏书票画面是围绕人们读书、 爱书、 藏书等美好情感来表现的。 （PPT 出示藏书票画面是围绕人们读书、 爱书、 藏书等美好情感来表现的。 ） 这是一个充满魅力的艺术世界！（PPT 出示中国藏书票）这是一组中国版画家创作的藏书票。 请你找出它们之间的相同点和不同点？ （PPT 出示藏书票六枚） 它们有什么相同点？ 生： 它们表现的题材是相同的， 都是动物。 师： 不同点呢？ 生： 师： 看！ 这两枚书票表现的都

21、是布老虎， 一个完全将布老虎的形象置于方形的黑色背景上， 拉丁文字分两行安排在左上方， 右下方则盖了一枚作者的印章。 另外一个则以黑色的粗线条勾勒出布老虎的外形轮廓， 文字上、 下、 左三个方向都有， 有横的， 有竖的， 有直的，也有曲的。 这枚表现的是什么动物？ 生： 小鸡。 师： 看！ 这是直接取自于小朋友画的小鸡形象！ 可爱吧？ ！ 它的文字是怎样安排的？ 生： 画面的四周围。 师： 欣赏到这里， 有一点同学们应该清楚， 文字的安排其实是没有一个统一要求的这两枚书票中美术形式， 大家都熟悉吧？ 生： 剪纸。 师： 一个表现的是 生： 老鼠。 师： 另一个呢？ 生： 羊。 师： 它们以生肖

22、动物为题材， 都采用了剪纸形式， 而它们的制作材料你们知道吗？ 却是不同的。 它采用的是篆刻用的石材， 它就是纸材同样用纸材来创作， 这只小狗的画面效果却与羊这枚书票是完全不同的。 这是作者采用了不同表现方法的缘故。 下面， 我们继续看下去（PPT 出示藏书票六枚） 这些书票表现的题材都是不同 的， 请大家思考一下有哪些题材？ 生： 有奥运的。 有香港回归纪念的。 师： 这是什么？ 生： 人物。 师： 他们是一样的吗？ 生： 上面的是戏剧人物， 下面的是文学家鲁迅。 师： 这是哪里？ 生： 上海博物馆。 师： 这枚应该怎么说？ 生： 师： 这是生活场景。 你们看， 藏书票可以表现的题材是多种多

23、样的， 时政、 人物、 景物都可以。 下面， 我们继续（PPT 出示藏书票数枚） 这是为上海图书馆创作的藏书票。 看！ 文物古董也可以这枚就是一片梧桐树叶。 简单吗？ 这是梅花， 是用圆形构图的。 这枚是版画家梁栋先生为邓小平创作的藏书票。 邓小平生肖属龙， 作者就选取了龙的四个不同古文字来表现， 中间钤了一枚小平藏书的圆形印章。 这枚则完全用文字来表现。 这一枚是中国神舟五号首次载人飞行纪念书票， 它是世界上第一枚搭载飞船上过天的藏书票！ 它表现的是什么形象？ 生： 中国结。 师： 中国结里面是什么？ 生： 神舟五号飞船。 师： 为什么用红色来表现？ 生： 为了表现喜庆的气氛！ 师： 下面，

24、 我们来看一下外国的藏书票。 请大家在看的时候， 注意思考它们与中国的藏书票在表现上有何不一样？ （PPT 出示藏书票数枚） 生： 哇 师： 你来说一下。 生： 他们表现的蛮抽象的。 师： 除了抽象， 他们也有与我们一样写实的 生： 师： 这是世界上第一枚藏书票。 它表现的是什么内容？ 生： 一只刺猬。 师： （教学至此已超时， 教学就此停住。 ） 四、 课堂小结环节 （为求清楚完整呈现最初设计思路， 将本环节的教学设计文字也附录于后。 ） 1、 请学生回忆课上出现过的藏书票美称， 结合学习情况谈谈自己的理解和认识， 教师穿插引导同时补充其它的美称私房画、 迷你、 彩贝。 在此基础上， 给学生推荐藏书票网站 藏书票艺术在线 2、 预告下一课内容。 3、 展示同龄人的设计稿和藏书票作品。