做笔筒教学设计.docx

1、做笔筒教学设计篇一：做笔筒教案做笔筒教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不 好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮， 它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史 ;提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在

2、明清时代就已经盛行。古代的文 人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒 了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重 要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容 也各不相同。听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样 子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来 的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒

3、除 了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装 饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。 看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案 ?（动物、人物、花、山水、文字等等 ）（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿 态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故 事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和 自豪。3、观察自制笔筒、总结制作方法：课前老师看到书上有那么多漂

4、亮的笔筒，所以自己也禁不住利用一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？想不想自己制作一个呢？那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么？小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。（三）动手制作，掌握新知： 现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。（学生制作，教师指导，音乐伴奏）（四）作品展评，体验乐趣：同学们，通过

5、我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前 了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲 台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本 次活动的制作小明星。（五）总结： 同学们，生活中的废旧物品还有很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我 们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。四、板书设计：1想 2画3剪 4粘贴篇二：做笔筒教学设计教学设计评选教材：人民美术出版社课型：设计应用领域课题：做笔筒年级：二年级教学设计指导思想：1、教材分析：本课属于设计应用

6、领域，旨在让学生利用生活中各种废旧材料设计不同造 型的笔筒，教材中学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧 瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其 中的乐趣。在我国古代的文房四宝 笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重 要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。 它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到 提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。2、设计理念我以美术新课程标准为指导来设计这堂课的。课中我体现了以下的教学理 念：1、面向

7、全体学生，以学生发展为本，让学生在学习中形成基本的美术素养 和学习能力。在教学时，我采用个别说、在小组内交流、小组共同讨论、小组 合作设计制作来确立他们的主体地位，并从中形成基本的美术素养和学习能力，在这个过程中，教师只是他们的 引导者、助手。2、教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学 生美化生活方面的作用，使学生感受到美术在生活中的独特价值。在教学中， 我创设了购买笔筒的生活情境，在情境中轻松的谈论对笔筒的看法，并让学生 寻找生活中的废弃物品，课后自己独立制作一件有用的物品，把做笔筒与利用 废弃物美化生活联系起来，使学生进一步体会到美术在生活中的独特价值。3、特别重视

8、对学生个性和创造精神的培养，最大限度的开发学生的创造潜 能。我在教学中，先让学生欣赏形式各异的笔筒，感受笔筒的美，点燃创作的 火花；然后创设一个情境，让学生积极发表自己独特的见解，主动探讨笔筒的 特征，互相畅谈创作想法，激发创作的欲望；最后在实践制作中比比赛赛，培 养创新精神，增强合作意识，满足强烈的创作欲望。教学目标：1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点 .收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能 用简洁的语言表达笔筒制作的设想。2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化 装饰。3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创

9、新；体验设计制作的乐 趣。教学重点：了解笔筒的外形和功能特点 .探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、 实用、新颖的笔筒。教学难点： 功能和外形的巧妙组合、外观的点缀教学准备：教师准备课件，自制笔筒数只， 学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教学过程：一、走进笔筒世界，激发兴趣1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑 料瓶）。今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？生： 用它来做节节虫、吊饰、帽子。生：用它来做花瓶、垃圾桶。生：用它还可以来做花篮。师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析： 这一环节就是让学生

10、回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支 笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？生：有许多花纹，看上去很美。生：比平时见到的笔筒更特别了。生：颜色更鲜艳了。生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。 师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来 的废弃材料来学做笔筒。（板书）（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣， 并进入本课的学习任务）二、了解新知，探索发现1、欣赏中感受笔筒。师：现在，老师带你们进入 “笔筒

11、世界 ”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有 些是利用废物精心制作的。看看自己喜欢哪个笔筒？师（介绍）：笔筒是 “文房清供 ”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括 笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成 熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之 物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘 画的学者喜爱。（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学 生一个文化的熏陶）师：同学们看了这些笔筒，2、这些笔筒给你们留下了什么印象？生：这些笔筒又可爱的卡通形象。生：古代的瓷器笔筒很简洁，

12、给你高雅的感觉。生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。3、探究方法师：怎样才能作出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒， 个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）第一小组研究笔筒的外形。第二小组研究笔筒的内部构造。第三小组研究笔筒的颜色。第四小组研究笔筒的图案。第五小组研究笔筒的用途。每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇 报板书：外形 新颖依据材料的特点组合、加工花纹色彩 好看、大方有规律（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外 形、构造、花纹、色彩等方

13、面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒 提供参考）篇三：做笔筒教学设计做笔筒教学设计一、教材分析：笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制， 也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去 瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣， 提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。二、教学目标：1.了解笔筒设计的有关知识。（ a、笔筒有着悠久的历史； b、笔筒的实用美 化功能； c、笔筒的材料、装饰方法。） 欣赏与小组研究2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的

14、 创造精神。（瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、装饰的图案美和色彩美术、 总体具有独特性。） 探究与合作尝试3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。（生 活需要美术、变废为宝、设计制作很有趣。） 感受与评价三、教学重点难点：重点：笔筒的设计、制作方法。难点：设计的作品美观、实用与创新。四、教学准备：瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。五、教学活动设计：一、揭题导课在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完 之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）大家看看，现在这个瓶子

15、变成了什么？对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。但是大家看看这个笔筒，你 满意这个笔筒吗 ?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计 一个好看的笔筒好吗？板书课题：做笔筒二、欣赏感知在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔 筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、 纸、砚、称为 “文房四宝 ”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历 史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美 的笔筒作品

16、，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态 各异，花纹也各不相同。2、欣赏现代笔筒（出示图片）比较和古代笔筒在材质、形状、颜色等方面的不同。3、说说你见过什么样的笔筒？笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？2、观察自制笔筒。（教师给每组一个自制笔筒） （1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？（ 2）这些笔筒是怎么做的？三、研究制作方法1、研究如何使瓶子不倒。师出示一做好的笔筒插上铅笔、圆珠笔、毛笔（倒），谁有好办法解决？ a、加宽底部型； b、采用大一点的瓶子； c、采用重一点的瓶子； d、几个 捆扎在一起。2、研究如何变成一个多功能笔筒。3、师示范完成一个笔筒。小结： 看来，做笔筒还有一点学问在里面！小朋友们等会儿自己做的时候可要开 动脑筋好好想一想。4、欣赏书上优秀作品。5、欣赏学生优秀作品。四、布置作业要求 用塑料瓶、彩色纸、橡皮泥、线绳等材料做一个实用、美观、有新意的笔筒。五、学生实践制作，教师巡视指导。六、展评作品。七、课后拓展：1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔 筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。