七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第四节 人体内的气体交换名师教案1 苏教版.docx

1、七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第四节 人体内的气体交换名师教案1 苏教版2019-2020年七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第四节 人体内的气体交换名师教案1 苏教版课题第十章 第四节 人体内的气体交换教 学 目 标知识目标知道肺泡内的气体交换过程知道组织里的气体交换过程能力目标通过探究活动，培养学生的动手能力、观察能力和合作学习能力让学生走上讲台，培养学生的思维能力和语言表达能力过程与方法本节课首先通过活动“吹泡泡”导入，激发学生的学习兴趣；通过演示动画、视频等，将重点知识化难为易。情感态度与价值观通过小组合作探究学习，培养学生参与意识、团队意识和合作精神通过探究和观察活动

2、，培养学生的科学态度、创新意识和探索精神培养学生正确的审美观，增强环境保护意识重点说出肺泡内的气体交换过程难点说出组织里的气体交换过程板书设计人体内的气体交换 肺泡内的气体交换 组织里的气体交换教 学 过 程学习内容教师活动学生活动设计意图新课导入探究学习：向石灰水中吹气。板书：课题：人体内的气体交换学习内容出示玩具：“九彩吹泡泡”。设疑提问：气泡内外的气体成分是否相同？展示探究学习的目的、器材、指导要求。 小组内巡回指导。 展示饼图：呼吸前后气体变化情况示意图。导入新课并板书。教师活动比一比：看谁吹的气泡大。回答问题。分组探究：前后6人分为一小组，观察探究。1、按要求操作。2、观察并记录现象

3、。分析实验，得出结论。3、认真填写“分组探究学习报告表”。4、表达交流。分析并得出“气体变化”的结论。学生活动以吹泡活动导入新课，激发学生学习兴趣。通过探究实验，激发学生学习热情，培养学生观察能力，动手能力和合作精神。设计意图板书：肺泡内的气体交换板书：组织里的气体交换课堂小结自我评价情感教育展示课件：复习旧知识氧气进入肺泡的过程。(引入“肺泡内的气体交换”部分)出示问题：（副板书）1、气体在哪里进行交换？2、什么气体在进行交换？3、气体交换前后血液如何变化？4、交换后气体到哪里去了？指导学生看书：60页第二段文字。巡回指导，释疑问难。动画演示：肺泡内的气体交换。课件展示：请你欣赏空气进入肺泡

4、的视频。指导学生看书：60页第三段文字。（仍结合副板书中的4个问题）小组内巡回指导。动画演示：组织里的气体交换。课件演示：小结。课件演示：课堂总结。演示并组织练习评价。展示图片：空气污染的有关录像。观察动画，回忆旧知识。 带着问题阅读，小组讨论统一认识。表达交流，回答问题：1、肺泡里2、氧气、二氧化碳解释动画。回答问题：3、动脉血 静脉血4、氧气：随血液运到全身各处；二氧化碳：进入肺泡后排出体外。按照学习“肺泡里的气体交换”的过程来学习组织里的气体交换。解释说明人体内的气体交换。走上讲台，总结本节课学习的主要内容。加强知识的理解。完成并抢答自我评价练习。欣赏录像。任务驱动式学习，学生学得明白，

5、变难为易。动画演示，激发兴趣，直观明了。走上讲台，提高信心，锻炼胆量，培养语言表达能力和沟通能力。巩固提高所学知识，培养学生竞争意识。体会空气污染对人类生活的影响，培养环境保护意识，进行情感教育，达到人与生物圈的和谐统一。教后记本节课首先通过活动吹泡泡导入来激发学生的学习兴趣；通过演示动画、视频等来处理重点知识，学生学得容易。探究活动中，分组出现了问题，以后要细心，做到精细无纰漏。2019-2020年七年级生物下册 第4单元 第14章 第1节 人类活动对生物圈的影响教案 北师大版一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、

6、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。二、教材分析：1教材的地位和作用：人类活动对生物圈的影响是人在生物圈中的义务的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。2. 教学目标知识目标1.举例说明人对生物圈多方面的影响

7、。2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。能力目标 能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。情感态度价值观通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。3、教学重点和难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际行动出发保护环境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。4、学

8、情分析 本课内容目标达成的对象是七年级学生。现在的学生大多是独生子女，团结协作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。通过课前活动可以充分培养学生之间团结协作的精神。三、教学方法 以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法四、教学准备教师：1制作PPT课件以辅助教学；2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。学生：1.根据教师课前发的学案进行新课预习（学案如下：）.土地有什么作用？.我国目前

9、土地的状况如何？不合理利用土地对生物圈有什么影响？.森林有什么作用？.无节制砍伐森林有什么危害？6.我们应如何合理利用森林？.环境污染对生物圈有什么影响？.分析人类环境中的污染物来源。2.利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。五、课时安排 1课时六、教学策略本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。七、教学过程教学环

10、节教师活动学生活动设计意图引入人类活动对生物圈的影响一、土地利用对生物圈的影响二、砍伐森林对生物圈的影响三、环境污染对生物圈的影响活动拟定环保守则课外拓展演示文稿展示图片1图片11：青山绿水蓝天小鸟天堂繁华的都市拥挤的人群高高耸立的排污烟囱荒山污水灰蒙蒙的天空垂死挣扎的小鸟美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用对生物圈的影响，砍伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响的资料，让学生首先结合演示文稿所显问题，同时对所收集的资料，以小组为

11、单位进行分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。看看哪一小组做得最好！屏幕显示1.土地有什么作用？2.我国目前土地的状况如何？3不合理利用土地对生物圈有什么影响？4.森林有什么作用？5. 无节制砍伐森林有什么危害？6.我们应如何合理利用森林？7.环境污染对生物圈有什么影响？8.分析人类环境中的污染物来源教师播放人类活动对生物圈影响的大量图片（不利影响和有利影响）15-22指导学生用自己收集的资料以“人类使用一次性筷子的利弊”进行小型的辩论赛。教师给予鼓励及适时的评价。教师引导：人类对环境的破坏日益严重，作为地球上的一员，作为一名中学生，我们有没有做过破坏环境的事情呢？教师评价演示文稿显示活动

12、寄语：星星之火，可以燎原。成大事者，贵在坚持。以生命的名义，我承诺，爱惜天空，大地和生灵。选择绿色的生活方式，杜绝破坏环境的不文明行为教师评价调查本地的酸雨情况课堂练习P123第1和3题播放拯救地球歌曲我们只有一个地球。环境保护需要大家的共同关心和自觉参与。青少年更是这项光荣事业的希望，我们每一个人，都应成为新一代的“绿色使者”，从小树立良好的环境道德意识，为保护人类共同的家园，从我做起，从每一件小事做起。环境保护，从我做起。学生在欣赏的同时发表自己的感受或看法。分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（人类通过开垦荒地、采伐森林、兴修水利、开采矿藏、兴建城市、发展工业等活动对生物圈产

13、生了极大的影响。）演示文稿图片121.土地的作用：是大自然恩赐给人类的无价之宝，是人类赖以生存的物质基础，粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地，家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养，城市、乡村更要在土地上发展。2.我国目前土地状况：我国现在有耕地1.34亿公顷，人均耕地仅为0.11公顷，不及世界平均水平的一半，我国耕地质量普遍不高，在约1.34亿公顷耕地中，中低田占90左右，约9000万公顷，按耕地计算，我国的土地只能承载3.5亿人，资源的合理承载人口为9.5亿，最大人口临界估计为16亿，目前，我国人口已超过14亿，早已大大超出社会经济负荷能力和资源的合理承载能力。演示文稿图片133.不合

14、理利用土地将带来水土流失，土地质量下降，不仅危及当代，还会贻害子孙。人类再也不能以征服者的姿态来对待土地，而应在合理利用的同时，积极地加以保护，建立人与土地之间的和谐关系，促进人类与土地的协调发展。4.森林的作用：在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用，森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。5. 砍伐森林的危害：不仅造成森林资源的匮乏，还破坏了生物的栖息地，使许多物种濒临灭绝，更会引起全球性的气候恶化，严重的水土流失，土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。举例如：xx特大洪灾、沙尘暴、长江水变浑浊等。6.保护、修复、扩大森林资源。人类应在总体规

15、划的基础上分期分批砍伐和植树相结合，砍伐一片的同时也在种植一片，节约木材，把木材用在最需要的地方，让森林发挥最大的作用，又不破坏生物圈。7.环境污染是指由于人类生产生活的大量有害物质排入环境，使环境恶化。环境污染不仅有碍工农业发展，也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。学生根据图分析：演示文稿图片14学生观看并谈自己的感受学生分正反两方进行辩论（可以站在不同的立场上，可以是林场场长、餐馆经理、卫生防疫人员等），反思（反思自己和他人破坏环境的行为）学生发言正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，那么我们的世界将会变得越来越

16、美好。活动过程：1、学生以小组为单位，拟定一份环保守则。、内容要切实可行，容易做到的5件环保小事。、拟定全班环保守则。每个小组成员可为本小组：命名；阐述本小组的活动思想；设计本小组环保标志；书写环保宣传标语、口号！制定本小组行动计划并拟定出全班的环保守则，张贴在教室里，倡导大家在生活中自觉遵守。学生畅谈本节课自己的新收获课下学生根据要求完成。学生回答学生认真倾听生动的画面，能够在最短的时间里将学生学习的积极性调动起来。通过情境的导入，引发学生更多的思考：人类还有哪些活动给生物圈带来了负面影响呢？从而顺利导入新课。这种学生活动形式蕴含着“观察思考讨论交流”这种主动获得知识的学习方式。通过本环节，

17、学生充分利用课外的课程资源，真正做到资源共享。使学生进一步加强认识。使学生认识到虽然一次性筷子的使用，给我们的日常生活带来很多的方便，也给企业带来经济利益，然而代价却是沉重的，让学生分析使用一次性筷子的弊端，最终从环境保护、拯救森林的角度思考，可以采取有效的解决办法。通过联系自身所做、所见的和他人破坏环境的行为，从中激发一种内在的动机，让学生对这些现象做自主性评价，通过这样的评价，学生会充分意识到这种行为给环境所带来的负面影响，从而树立“爱护生物圈，保护环境”的意识。通过这个活动不仅使学生情感得到升华，更使学生增强主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、应该

18、关心的，从自身做起，保护环境。培养学生的归纳总结能力拓展知识，提高能力。学以致用以愉快的课堂气氛结束本节课，美妙的歌声能赋予人们更多的情感。八、板书设计：人类活动对生物圈的影响一、土地利用对生物圈的影响二、砍伐森林对生物圈的影响三、环境污染对生物圈的影响九、教学反思：本节课是一节开放性的讨论交流课，真正体现了以学生为主体的师生互动，尊重学生个性发展的特点，在实现基本教学目标的同时，为学生发展自己的个性特点及创造潜力，提供了机会和舞台。第一、在整节课中，侧重于合作与交流的“小组学习”式学法指导，在此基础上教师以多媒体为手段，运用启发、举例等教学方法。使同学间的友谊得到升华，集体主义观念得到加强，

19、通过竞争，利于学生树立竞争意识和积极进取的精神，如何立足课堂教学这个主阵地，为学生营建交流、竞争与协作的立体空间，是素质教育的重要意义之所在。第二、利用电脑多媒体课件，真实生动地展示多种图片，引导学生在观察的基础上利用自己收集的资料对“人类使用一次性筷子”中的利与弊进行辩论交流发表意见。这样的教学，培养学生观察、思维、总结、交流的能力，教给学生获取知识的途径和信息的处理能力。第三、课堂最后组织学生拟定环保守则，不仅使学生的情感得到升华，更使学生增强了主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、应该关心的，从自身做起，保护环境。但本节课内容较多，教学形式多样，由于

20、时间关系学生不能一一发言，在小组活动时，气氛活跃，不易控制，教师一定要做好充分准课，才能把握好课堂。面对小组在回答问题时个别重复现象，如何进一步进行教学处理必须加以学习、优化。新的教材，新的标准，新的理念，呼唤着新的课堂教学模式，愿我们的课堂像百花园一样绽放出朵朵教改奇葩，繁花似锦，绚丽多彩，相信我们必将迎来硕果累累的秋季。典型例题1森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化： （ ）A. 水土流失 B. 气候改变 C. 生物多样性受损 D. 以上都可能发生【答案】 D【分析】 森林在生态系统中起的作用是非常重要的。它不仅能够保持水土、涵养水源、调节气候、净化空气、降低噪音，还是很多种

21、生物的栖息地。2下列保护森林的措施中，那一项是科学的 （ ）A. 禁止砍伐 B. 有计划地合理砍伐已经成熟的木材C. 大面积种植一种树，整齐美观D. 喷洒高强度的农药，消灭森林害虫【答案】 B习题精选一、选择题：1. 下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（ ）A. 制造效力更大的杀虫剂和农药B. 寻求更好的控制人口的办法C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D. 建设核电站，减少燃煤发电2 下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（ ）A. 利用天敌消灭害虫 B. 绝对禁止砍伐 C.建设配套水利工程 D. 必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题3.

22、 下列哪些不属于砍伐森林造成的危害?( )A. 水土流失 B. 沙尘暴 C.水体富营养化 D. 生物多样性破坏4. 下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害( )A.容易发生水俣病B.容易引发呼吸道疾病 C.容易发生抑郁等心理疾病D.容易发生交通事故5.如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写T；如果错误，请在句后（ ）里写F。人类的活动对环境都是有害的。( )砍伐森林后，只要抓紧植树绿化，生态系统就可以不受影响。 ( )沙尘暴是天灾，人们没有办法减少它的发生。( )近年来各地关于水华的报道不断发生，是河流湖泊受到污染的结果。( )保护鸟类可以抑制害虫的发生，比用农药杀虫有利于保护环境。( )6.下列说

23、法正确的是 ( ) A.引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处 B.对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展 C.治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切产生污水的生产活动D. 生态系统总是可以自行消化各种污染物，人类不应该干预。7.水体富营养化会造成 ( ) A.水草增多 B.鱼虾大量死亡 C. 鱼虾食物丰富 D. 水质清澈8.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其原因是 ( ) 森林枝叶茂密，能减缓风速。有些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、粘性的物质。能吸收各种有毒气体。能分泌抗生素。蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃。A. B. C. D. 二、实践：雨水如何影响不同类型

24、的地表1桌子上铺一张报纸，取两个大小一样的塑料盒，盒子要浅而大；2将盒子的一端分别架在一块砖头上，使盒子倾斜并保持同一高度。3阅读下面的实验步骤，写下你要验证的假设，注意需要控制的变量。（1）在盒子架高的一端倒入干燥的松土，首先需要控制的变量就是土壤的量，设法使两个盒子里的土壤量一致。（2）在其中一个盒子表面铺上草皮（3）做两个能控制雨量的降雨器，使落在两个盒子上的雨水数量和大小都相等。4. 观察雨水对两个盒子里的土壤的影响，你能用什么方法较精确地描述实验结果吗？5. 在草皮上插上树枝会产生什么样的改变？6. 和暴雨相比，缓和稳定的雨水引起的土壤流失有什么不同？你能用上面的材料设计一个实验来验证你的假设吗？参考答案：1A 2B 3C 4A 5F、F、F、T、T 6B 7B 8D