部编人教版三年级下册语文《口语交际趣味故事会》公开课教案.docx

1、部编人教版三年级下册语文口语交际趣味故事会公开课教案部编人教版三年级下册语文口语交际：趣味故事会公开课教案口语交际：趣味故事会教学目标：1、能够生动、完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力，同时激发学生自主阅读故事的兴趣。2、培养学生认真倾听他人说话的良好习惯，同时能够对感兴趣的地方进行评价。教学重点：能够完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力。教学难点：能够把自己的故事讲述得生动、有趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，引入话题师：孩子们，还记得我们本单元都学过哪些有趣的故事吗？生：慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店以漏，还有枣核。师：你们觉得故事有趣吗？说说自己喜欢阅读的原因。生：我

2、觉得很多故事不仅内容生动有趣，还非常容易读明白。生：我觉得故事的情节发展有时候跟我们想的不一样，让人出乎意料。生：我非常喜欢阅读故事，因为很多故事都蕴含着深刻的道理，让我们也从中受到了启发。师：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来有益的启迪。接下来，我们就来分享交流自己最喜欢的故事。(板书：趣味故事会)二、明确要求，筛选故事1、引导学生自主朗读“口语交际”提示部分内容，看看达次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中义需要注意哪些问题，2、学生自读、思考，然后与同学、老师交流：(1)课件出示第一部分内容，指名学生朗读并说说重要内容，教师

3、适时引导学生明确本次口语交际的关键词“一个故事、有趣”。(2)课件继续出示其他三个要求，引导学生再读要求，看看哪些是讲故事人需要注意的，教师适时归纳板书：记住内容，生动有趣(语气、表情、手势)，态度自然大方，同时明确听故事人需要注意的地方(认真倾听，评价故事的有趣之处)。3、过渡：同学们，在读过的故事中，你们最喜欢或者给你们留下印象最深的是哪一个故事呢？认真回想一下故事的主要内容，待会儿我们就来开展一次班级“趣味故事会”，到时候我们将评选出咱班的“故事大王”。4、学生自主回顾、整理并筛选自己最感兴趣的故事，试着进行自主讲述。三、小组交流，推选代表1、谈话引入：孩子们，你们的故事都整理好了吗？为

4、了让我们能够把故事讲得更加具体生动，在班级“趣味故事会”开始之前，我们不妨先在小组内讲述自己最喜欢、最有趣的故事，看看谁讲述得更加完整、生动。注意一定要推逃出你们小组故事讲得最棒的同学，呆会儿参加班级“故事大王”评选活动。2、学生小组内讲故事，教师提醒他们在倾听别人讲故事的过程中一定要注意认真倾听。如果有想要补充或质疑的，等到别人讲完后再有礼貌地给他提出来。3、教师深入到小组中，适时参与聆听并予以讲故事点拨指导，重点指导他们将故事讲述得完整、生动。4、小组长汇报本小组推选出的参赛选手，教师适时引导他 们简要说说本小组推选的理由。四、创设情境，大胆展示1、过渡引入：刚才各位小组长分别推选出了本组

5、的优秀选手，到底他 们讲述的故事是不是 如他们介绍的那样呢？ 接下来，就让我们热切期待“趣味故事会”的隆重开幕(课件出示“趣味故事会”)。2、小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一个有趣故事，教师适时指导他们在讲故事之前要礼貌问候，并介绍清楚自己所讲述的故事名称(如“同学们，大家上午好，今天我要给大家讲述的故事是-”)，同时提醒他们将故事的内容说清楚。另外可以根据故事情节在语气、语调、语速、表情以及肢体语言等方面注意做好讲故事的合理配合。3、引导学生评选出自己心目中的班级“故事大王”，教师适时引导他们说说自己的评选理由是什么，引导他们从故事的完整性、生动性、准确性等几个方面进行评价，重点说说故事中

6、的“趣味”所在。 另外还要注意他们讲故事时是否做到了态度大方得体、声音清晰洪亮。4、教师根据学生的意见评选出本次“趣味故事会”的胜出选手，进行简单、客观地点评，并予以“故事大王”称号奖励。五、课堂小结阅读使人明智，阅读更使人快乐。同学们，今天你们讲述的故事真的太精彩了，老师希望在课下你们能阅读更多的故事。相信在座的很多同学，都有可能成为咱们班的“故事大王”！部编版三年级语文课文内容填空一、古诗三首：1 绝 句 作者（ ）（ ）代，（ ）江 山 丽，（ ）花草香。泥融（ ）燕子，沙暖（ ）鸳鸯。2 惠崇春江晚景 作者（ ）（ ）代，竹外桃花（ ）枝，春江水暖（ ）先知。蒌蒿满地芦芽短，正是（ ）

7、欲上时。3三衢道中作者（ ）（ ）代，（ ）黄时日日晴，小溪泛尽（ ）山行。绿阴不（ ）来时路，添得（ ）四五声。二、燕子：1一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了（ ） 的 小 燕 子 。2（ ）的草，（ ）的叶，（ ）的花，都像（ ）似的聚拢来，形成了（ ）的春天。小燕子从（ ）赶来，为春光增添了许多（ ）。在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）身子在天空中（ ），唧唧地（ ），有的由这边的（ ），飞到了那边的（ ）下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹（ ）地荡漾开去。3几对燕子（ ）了，（ ）在电线上。（ ）的天空，（ ）之间连着（ ），多么像

8、（ ）！停着的燕子成了（ ），（ ）了一支正待。4.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的（ ）由天上洒落着，千条万条的（ ），红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入了这个（ ）的图画中，为春光平添了许多生趣。5.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的（ ）上，飞到那边的（ ）下了。三、荷花：1、荷叶（ ）的，像一个个碧绿的（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。2、

9、我忽然觉得自己仿佛就是一朵（ ）。一阵微风吹过来，我就（ ），雪白的的衣裳（ ）。不光是我一朵，一池的荷花都在（ ）。风过了，我停止（ ），（ ）站在那儿。（ ）飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ）在脚下游过，告诉我昨夜的好梦.四、语文园地一： 忆江南 作者（ ）（ ）代江南好，风景旧曾（ ）。日出江花红胜（ ），春来江（ ）如蓝，能不（ ）江南？五、守株待兔作者（ ）（ ）代，宋人有（ ）（ ）。田中有株。（ ）走触株，（ ）。因释其未而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为（ ）笑。六、陶罐和铁罐：这篇（ ）故事讲的是国王御厨里的（ ）自恃（ ），瞧不起（ ）。埋在土里许多年以后，陶罐（ ），

10、铁罐却（ ），不复存在。表现铁罐的（ ）、（ ）和陶罐的（ ）、（ ）、（ ）的品格。故事告诉人们，每个人（ ），要善于（ ），正视（ ），（ ），（ ） 。九、古诗三首：1元 日 作者（ ）（ ）代，（ ）声中一岁除，春风送暖入（ ）。千门万户（ ）日，总把（ ）换旧符。2清明 作者（ ）（ ）代，（ ）时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问（ ）何处有，牧童遥指（ ）村。3九月九日忆山东兄弟 作者（ ）（ ）代，独在（ ）为异客，每逢（ ）倍思亲。遥知（ ）登高处，遍插（ ）少一人。 九月九日忆山东兄弟是一首抒写（ ）的千古绝唱，作者是（ ）代诗人（ ），当时诗人在长安恰逢（ ）佳节倍感（ ），

11、非常（ ），写出了“（ ， ）”。十、纸的发明：古人看书需要用车拉，可以用_这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太_，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用_这个成语形容。造纸术发明以前，我们的祖先用刀把文字刻在_上，或者铸刻在_上。后来，又刻在_上。再后来，在_上写字。西汉时代，人们用_来造纸。东汉时代，蔡伦改进了造纸术。现在纸的家族里有书写纸、_、_十一、赵州桥赵州桥是篇（ ）的课文，向我们介绍了赵州桥的（ ）、（ ）和（ ），赞美了（ ）。“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着（ ）的作用。赵州桥的设计特点是（ ）和（ ）。栏板上雕刻着_图案：有的刻着_相互缠绕的龙，嘴里吐出_；有的

12、刻着_，前爪相互抵着，各自_；还有的刻着_。十二、一幅名扬中外的画清明上河图画的是_(南北)宋都城汴梁热闹的场面，使我们看到了八九百年以前的_，看到了当时普通百姓的_。语文园地三1.文学常识：文 房 四 宝 ： 笔 墨 （ ）雅 (y) 人 四 好 ： 琴 棋 （ ）花 中 君 子 ： 梅 兰 （ ）中 医 四 诊 ： 望 闻 （ ）第十三课花钟鲜花朵朵，（ ），芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的（ ）；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸：七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊（ ）：傍晚六点，烟草

13、花在暮（m）色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣：夜来香在晚上八点开花；昙（tn）花却在九点左右（ ）第十四课 蜜蜂蜜蜂作者是（ ）国生物学家（ ），以（ ）人称写了他所做的一个试验，即（ ），体现了作者（ ）。听说蜜蜂有_的能力，无论飞到哪里，它总是可以_。通过实验，“我”知道了它靠的不是_，而是一种“我”无法解释的_。语文园地四1.独怜幽草_，_深树鸣。_晚来急，野渡无人_。2.要是我们_，就会发现，一天之内，不同的花_是不同的。第十七课 我变成了一课树我变成了一棵树中“我”变成了一棵树，长满了_的树，圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头_。“我”还请小_们住进来，妈妈给它们

14、分_。这时，“我”的肚子发出了_的声音，妈妈叫出了“我”的名字。还是妈妈最了解“我”。2一支铅笔的梦想中写了铅笔的_个梦想，分别是_、_、_、_、_。我觉得铅笔的梦想还有_。(3.5分)3“尾巴它有一只猫”是一种新鲜有趣的说法，你还想到了哪些类似的说法？想一想写下来。(3分)_第十八课童年的水墨画童年的水墨画是张继楼的一组诗，表现了_的快乐。其中，溪边描述孩子_的事；江上描述了孩子在水里_的情景；林中写孩子_的事。溪边垂柳把溪水当做梳妆的（ ）山溪像（ ）一样平静。（ ） 给 溪 水 染 绿 了，钓竿上立着一只（ ）。忽然扑腾一声人影碎了，草 地 上 蹦 跳 着 （ ） 和 （ ）。第十九课剃

15、头大师这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我” ，结果 。第二十课肥皂泡这时，大家都( )心，（ ）头，（ ）呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地( )了。肥皂水( )下来，（ ）眼睛里，使大家都忽然（ ），( )了眼泪。第二十一课我不能失信宋庆龄为了_，没有_，表现了她_的品格。我还知道有关诚信的名言：_。我不能失信写的是举世闻名的二十世纪的伟大女性_小时候的故事，表现了她_的可贵品格。语文园地六(1)见善则迁，_。(2)_，是谓过矣。(3)人谁无过？_，_。二十二课我们奇妙的世界我们奇妙的世界写了_和_的奇妙景象，其中描写天空时是抓住_、_、_、_等几方面来写

16、的。第二十三课海底世界海底世界描写了海底的_、_、_、_几个方面，说明海底是一个_、_的世界。第二十四课火烧云这地方的火烧云变化极多，一会儿_的，一会儿_的，一会儿_，一会儿_。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。这句话选自_，全文写了火烧云_到_的过程，表现了火烧云的_和_，表达了作者对火烧云的_之情。一会儿，天空出现_，马头_，马尾_忽然又来了_。那条狗十分_，在向前跑接着又来了_，跟庙门前的石头狮子_。一会儿，天空出现一匹马，马头向（ ），马尾向（ ）。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长

17、了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模样，也那么大，也那样蹲着，很（ ）很（ ）地蹲着。可是转眼就变了，再也找不着了。语文园地7兵来_，水来_。不入虎穴，_。眼见为实，_。近朱者_，近墨者_。第二十五课慢性子裁缝和急性子顾客学习了慢性子裁缝和急性子顾客，我知道了在生活中，我们既不能_，也不能_。第二十八课枣核枣核中的枣核不光_还_，他机智地把_从县衙救回来，还惩治了县官。语文园地八大林寺桃花()芳菲尽，山寺()始盛开。长恨春归(), 不知转入()。这首诗是()代诗人()写的。轻 诺 必 （ ）。 老 子 失 信 （ ）。 左 传 诚者，（ ）；思诚者，人之道也。孟子小 信 成 则 （ ）。 韩 非 子