苏教版语文第九册第三单元导学案9海伦凯勒.docx

1、苏教版语文第九册第三单元导学案9海伦凯勒“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日教学内容9 海伦凯勒共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3凭借课文具体的语言材料及课前预习，初步感知海伦凯勒的形象。教学重难点教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2整体感知课文，理清课文脉络。教学难点：凭借课文具体的语言材料及课前预习，初步体会海伦凯勒的形象。教学资源海伦凯勒（Helen keller），美国盲聋女作家、教育家。 幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处

2、达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了我生命的故事，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。学生经验：开学至今学生已读完假如给我三天光明，初步了解海伦的身世。预习设计1正确、流利地朗读课文，读完课文你想到用什么词语形容

3、海伦凯勒？完成填空： 的海伦凯勒2画出课文中的生字词，完成习字册字部分的抄写。3结合上下文或查字典理解下列词语意思：暴躁 干燥 不屈不挠 如饥似渴 双目失明 双耳失聪 夜以继日 4深入阅读假如给我三天光明中相关章节，在感动你的语句旁写下你的感受。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：理解课题（2）1.交流自己了解的海伦凯勒2.朗读课题。第二版块：预习展示（18）（1）读准字音A开火车朗读，纠正读音（提示：“吮”不要读成yn；霖应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”）B同桌互读，查漏补缺C小组读或齐读（2）理解词义。暴躁：不冷静，容易发脾气。干燥：缺乏水分。不屈不挠：在困难或恶势力前

4、不屈服，不低头。如饥似渴：形容要求很迫切。失聪：丧失听力，即耳聋。夜以继日：从白天到黑夜，指日夜不停。朗读课文，整体感知1组内大比拼。2班级大比拼。理清课文脉络【学习单】默读课文，思考：本文写了她哪些感人的故事呢？课文可以分几段，每段讲了些什么？ 小组内讨论。学习时间：5分钟。1.学生自主学习。2.交流。预设：失明失聪-学习盲文-学会说话-为人服务第一段：（第1自然段），讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：（第2至5自然段），讲在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下，海伦如饥似渴地摸读盲文，拼写单词。第三段：（第6至7自然段），讲海伦经过艰苦的努力，自己说话的能力和一般人没有什么两样

5、。第四段：（第8自然段），讲海伦大学毕业后，决心像自己的老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。第三板块：初步感知海伦凯勒（3）预设：不幸、可怜、坚强、不屈不挠，快乐、热爱生活、富有爱心的朗读句子第四板块：交流海伦的“不幸”（13）1双目失明、又耳失聪2比较“隔绝”与“隔开”。她再也看不见那绚丽多彩的世界；再也听到不见那动听悦耳的旋律。她不能亲口喊一声爸爸、妈妈，我爱你们，也不能向他们倾诉心中的希望和要求面对她的只能是无边无际的黑暗，只能是死一般的沉寂。第四板块：明确任务，完成作业（4）第一板块：谈话揭题，导入新课。1 十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔

6、，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是海伦凯勒。（板书课题）2介绍海伦凯勒（见“教学资源”）3.请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字第二版块：检查预习，整体感知。字词大过关1词语王国：海伦凯勒 安妮沙利文 萨勒吮吸 甘霖玫瑰 脾气 聋哑 隔绝失聪 干燥 喉咙 暴躁 倾注 倾诉如饥似渴 不屈不挠夜以继日不分昼夜（1）检查自读情况。提醒下列生字的书写注意点。勒、躁、脾、燥、哑、挠（2）理解词义。通过预习，你已经理解了哪些词语，还有哪些不理解？朗读课文，整体感知1组内大比拼：朗读你最喜欢的段落或朗读得最为成功的地方，并选出代表2班级大比拼：各小组代表展示朗读。理清课文脉络任务

7、驱动导学：1本文写了她哪些感人的故事呢？2课文可以分几段，每段讲了些什么？3根据板书，概括课文的主要内容。第三板块：初步感知海伦凯勒1初读课文，你读出了一个（ ）的海伦。2同学们，海伦凯勒仿佛在告诉我们（出示）：心有多大，天就有多大。命运可以捉弄你，但却永远打不垮你！第四板块：感悟海伦的“不幸”1小海伦遭遇了怎样的不幸？2教师叙述：同学们，才一岁半的小海伦就已经双目失明、双耳失聪，从此与有声有色的世界隔绝了，这里能用“隔开”代替隔绝吗？从海伦与“有声有色的世界隔绝了”，你想到了什么？3指导朗读：黑暗和沉寂就像巨大的网，紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气越来越坏。把自己的感情

8、放进去，带着深深的同情读读第一段。第四板块：布置作业课内作业：一课一练第四题。1.今天，老师准备了一段文字送给大家。出示：我有时在丛林中漫步，有时和朋友在湖上泛舟。我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。此情此景，令人心旷神怡。读了之后，有什么感受？多美的文字呀，让我们也身临其境，美美地读，用心去感受！（齐读）设疑：如果老师告诉你这段文字出自于一个生活在盲聋哑世界里的人，一个度过了87年无光、无声孤独岁月的弱女子。此时，你又想说些什么？板书课题：请同学们伸出手，和老师一起写下这个曾经感动世界的名字海伦凯勒。（齐读课题）3.情感

9、体验：小海伦心情怎样？如果是你，你会怎样？是啊，这对任何一个人来说，无疑是一个致命的打击。何况海伦还只是一个一岁半的娃娃呀！让我们体会海伦当时的心情和处境，试着将你的心和海伦的心放在一起，读出海伦的心情， 4.同情海伦：补充海伦的假如给我三天光明中的一段。（每次手语，别人无法理解我的意思）带着对海伦的同情，谁再来读这句话。作业设计一课一练第一、第二题。补充习题第三题。补充习题第六题。 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容9 海伦凯勒共几课时2课型新授第几课时2教学目标1有感情地朗读课文。2凭借课文具体的语言材料，潜心读文，体会海伦不屈不挠的学习精神和对生活的无比热爱。3体会双

10、引号的用法。教学重难点点：让学生凭借具体语言文字体会海伦不屈不饶的精神。难点：感受和学习海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学资源（1）让我们记住一种精神 / 不屈不挠 /战胜命运的精神 / 请记住她的名字海伦凯勒 让我们记住一种品格/ 热爱生命/忘我付出的品格/ 请记住她的名字海伦凯勒 让我们记住一个人/ 一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/ 请记住她的名字海伦凯勒（2）只要朝着阳光，便不会看见阴影。 冲出黑暗 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困

11、难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！假如给我三天光明预习设计1补充完整： 的海伦.凯勒，再读读课文找出相应的句子。2完成一课一练第六题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：导入新课预设：海伦在一岁半的时候就双目失明，双耳失聪。在我们看来她将永远看不到亲人慈祥的脸庞，看不到奇妙的大千世界，她的眼前只有无边无际的黑暗(板书)；也永远听不到母亲深情的呼唤，听不到美妙的乐曲，她的耳畔只有死一般的沉寂(板书)。可是事实上她却“看”到了这个世界，并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。第二板块：精读感悟【学习单1】默读课文，用“ ”划出海伦“看”到的

12、世界。有感情地朗读划到的句子，用心体会文字描绘的画面。时间：4分钟1.我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从天空中纷纷扬扬的落下来。2. 特殊含义。知识 体会“不屈不挠”【学习单2：】请同学们快速浏览课文，用波浪线画出能帮助我们理解“不屈不挠”这个词的句子，透过语言想象当时的情景，并在句子旁写写你的感受。学习时间：5分钟。句1：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。预设：（2）不分昼夜、拼命、不停、如饥似渴、摸出了血（3）如同饥饿的人需要食物，口渴的人需要水。（4）想象画面说话练习。夜已经很

13、深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学习着，她似乎已经忘记了时间，忘记了休息。老师及时评价：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。又如：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学习，他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。老师及时评价：好一个坚强的海伦啊！我们还看见冬天到了，雪盖住了整个原野，海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连

14、笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来句2：为使我的伙伴即使是最亲密的伙 伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（2）夜以继日 反复 几个小时 每天坚持（3）学生朗读（4）不屈不挠的精神第三板块：深入感悟，升华认识 1.预设：是老师的教育和爱心改变了海伦凯勒的一生。2朗读小诗黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 我要努力把别人

15、眼中的光明当作我的太阳，把别人耳中的音乐当作我的乐曲，把别人唇上的微笑当作我的幸福。 我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！ 把活着的每一天看作生命的最后一天。 海伦凯勒 第四板块：明确任务，完成作业 第一板块：导入新课1这节课我们继续学习第9课海伦凯勒，我们一起来看一看海伦凯勒的面容，（课件出示）再次呼唤这个名字一起读：海伦凯勒。【揭题】2同学们，通过上节课的学习，你了解到关于海伦凯勒的什么事情？【板书：面对黑暗沉寂】第二板块：精读感悟“看”到美妙的世界。命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒

16、却“看”到了这个世界，并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。请同学们打开书，默读第五自然段。导学：1海伦看到的是怎样的世界？（美丽、玫瑰园、花瓣）【板书：“看”到美妙的世界】我们一起用动听的声音来朗读。2这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？这里双引号的作用是什么呢？同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？体会“不屈不挠”从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界，海伦靠什么走过了这条常人难以想象的艰辛的道路。现在让你用一个词来概括，你会想到什么词？学生交流。【板书：不屈不挠】我们一起来读两遍，怎么来理解这个词？任务驱动导学：1如饥似渴地学习。（1）说说你的阅读感受。（2）

17、句子中哪些词语引起了你的关注？这些词突出了海伦的不屈不挠。（3）“如饥似渴”什么意思？海伦凯勒此时最需要的是什么？（知识）作者还把海伦比作了什么？生动形象地突出了什么？（对知识的渴求十分强烈）读着句子，我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。（4）寒气逼人，亲人围炉，海伦却独自坐在书桌前摸读盲文；阳春三月，同伴嬉春，海伦却独自坐在书桌前摸读盲文。【师语言点拨】也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，来说说你仿佛看到了怎样的画面“这样的如

18、饥似渴”完全是为了学习盲文。不管是盲文的摸读还是书写，与我们平时的读书、写字相比都要困难的多，可这些困难能阻挡海伦学习的热情吗？【引读】为了走出这无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦（生齐）这真是不屈不挠啊！2 夜以继日地朗读。（1）交流你们的阅读感受。（2）又有哪些词跳入你的眼帘？学语文就要有这样的敏感，关注关键的词语来理解句子和人物的品质，学习运用词语的方法。这段话该怎么读好呢？生练读后，指名读，齐读。（3）终于海伦凯勒能开口说话了，夏天放假，她回到家大声喊道：“（生接）克服了重重困难，经历了成千上万次的练习，小海伦终于能开口说话了，她自豪地喊（生接）十年了，她终于能喊一声辛苦养育自己的父母

19、了，她感激地大声喊到（生接）这是多么激动的泪水，幸福的泪水啊！不仅如此，令人不可思议的是：海伦学会了五种语言：英、法、德、希腊、拉丁文，成为世界著名的作家，写了14部巨著，为残疾人事业四处奔波，演讲，被评为世界十大杰出妇女，20世纪美国十大英雄偶像，荣获总统自由奖章。（4）海伦能有现在的成绩靠的是什么？第三板块：深入感悟，升华认识（8）1海伦的传奇靠的是不屈不挠的精神，请同学们想一想，除此以外，还有什么原因使海伦的内心世界变得生动、明亮起来的？2所以我们课文还生动地写了老师教海伦学习的故事。海伦凯勒所取得的成绩被称为教育史上最伟大的成就。后来，海伦也把自己全部的爱都倾注在救助伤残儿童、保护妇女

20、权益的事业上。3.读学完了课文，你有什么感受？什么启发？有什么话要说？4最后，让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯，照亮我们前进的道路！5同学们，让我们记住这种精神让我们记住她的名字第四板块：布置作业介绍盲文：盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，盲人的书写也比我们困难多了，需要用食指的指节用力叩击盲文笔，在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。同学们，学了这篇课文以后，你一定对海伦凯勒这个人有了很多的了解。你有哪些收获呢？海伦：不屈不挠，内心充满爱，她的人生是精彩的人生，虽然命运对她十分的残酷，但是凭着这种坚强的毅力，顽强的生活态度，获得了巨大的成功。她的一生，是令人敬佩的一生！希望同学们课后能读一读假如给我三天光明，相信你们一定能汲取更多的人生感悟。作业设计补充习题四、五、六一课一练“芳草地”阅读假如给我三天光明