影响个体身心发展的因素试题.docx

1、影响个体身心发展的因素试题影响个体身心发展的因素单项选择题1、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰参考答案：C参考解析：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。单项选择题2、“最近发展区”理论假设的提出者是（）。A.赞可夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳参考答案：B参考解析：维果斯基提出的。单项选择题3、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，体现出影响人身心发展的（）A.遗传因素B.环境因素C.个体主观能动性D.教育因素参考答案：B单项选择题4、人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创造B.学习C.生殖D.

2、思考参考答案：C单项选择题5、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威参考答案：D参考解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。单项选择题6、遗传素质是人身心发展的（）。A.主导因素B.决定因素C.物质因素D.内部因素参考答案：C参考解析：遗传素质是人身心发展的物质前提，并不起决定作用。单项选择题7、遗传素质为人

3、的发展提供了（）。A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性参考答案：D参考解析：遗传素质是人的身心发展的基础，为人的发展提供了可能性。单项选择题8、关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（）A.经济发展先于教育的发展B.教育发展先于经济发展C.教育与经济要同步发展D.二者发展互不相关参考答案：B单项选择题9、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.活动论参考答案：C单项选择题10、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A.环境B.遗传C.教育D.社会活

4、动参考答案：A参考解析：环境对人的影响有消极与积极之分。单项选择题11、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A.遗传素质B.学校教育C.环境D.个人的主观能动性参考答案：B参考解析：学校教育对个体的发展有着特殊的意义，对个体的发展起主导作用。单项选择题12、实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.提高社会生产力B.教育与生产劳动相结合C.现代大工业生产的高度发展D.建设高度的精神文明参考答案：B参考解析：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。单项选择题13、在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是（）A.内发论B.外铄论C.会合论D.多因素相互作

5、用论参考答案：A单项选择题14、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）A.环境B.遗传C.成熟D.个体实践活动参考答案：A参考解析：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了环境因素对人的发展的影响。单项选择题15、人的身心发展的源泉和动力在于（）A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素参考答案：D参考解析：离开个体主观能动性，遗传素质、环境、教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。个体因素是人的身心发展的源泉和动力。单项选择题16、教育发挥主导作用的基础和前提是（）A.人的主观能动性B.家庭环境C.教育的自

6、身状况D.社会发展状况参考答案：A参考解析：人的主观能动性是教育发挥主导作用的基础和前提。单项选择题17、在个体发展过程中起主导作用的是（）A.遗传素质B.家庭环境C.学校教育D.社会人文地理条件参考答案：C参考解析：在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。单项选择题18、在人的发展中，作为自然和生理前提条件的是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性参考答案：A参考解析：遗传为人的发展提供了自然和生理前提。比如，一个盲人是不可能成为一名画家的。单项选择题19、下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（）A.召开家长会B.传递书信C.打电话D.给家长寄送书刊参考答案：D参考解析：A、B、C三

7、个选项都存在学校与家庭之间的信息交流，而D选项只有物质方面的传递。单项选择题20、下面选项中直接影响个体身心发展的因素是（）A.政治体制B.生活环境C.科技水平D.生产力发展水平参考答案：B参考解析：生活环境可以直接影响个体身心发展，其它几个选项都是通过“教育”这一因素间接影响个体身心发展的。单项选择题21、教育在个体发展中起（）作用。A.物质基础B.十分重要C.主导D.决定参考答案：C参考解析：教育是对个体进行有目的、有计划地施加影响。教育在个体发展中起主导作用。更多内容请访问睦霖题库微信公众号单项选择题22、外铄论的主要代表人物是（）A.孟子B.格塞尔C.华生D.弗洛伊德参考答案：C参考解

8、析：美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，也是外铄论的主要代表人物。因此，本题选择C选项。单项选择题23、形成小学生审美能力认识基础的是（）A.感受美的能力B.创造美的能力C.表现美的能力D.审美观点参考答案：A单项选择题24、儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）A.最近发展区B.潜能发掘区C.思维表现区D.教育最佳区参考答案：A单项选择题25、人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）A.阶段性B.顺序性C.互补性D.个别差异性参考答案：B单项选择题26、“孟母

9、三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育参考答案：B单项选择题27、人的发展的内因是（）。A.教育B.社会环境C.主观能动性D.家庭环境参考答案：C单项选择题28、美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）A.家庭教育B.后天学习C.成熟机制D.环境因素参考答案：C多项选择题29、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A.孟子B.荀子C.华生D.格塞尔E.洛克参考答案：B,C,E参考解析：孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。多项选择题30、成熟对个体发展的影响表现在（）。A.个体的器官随年龄的增长而发展B.人的先天素

10、质在发展过程中逐步成熟C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D.成熟在高级心理活动中起到作用E.成熟决定了个体受教育的内容参考答案：A,B,C,D参考解析：成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段，为个体发展提供可能和限制。多项选择题31、影响人的身心发展的基本因素有（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动E.生产劳动参考答案：A,B,C参考解析：社会活动与生产劳动属于环境的范畴。多项选择题32、遗传决定论的表现有（）。A.中国的性善性恶论B.柏拉图的三等论C.基督教的“原罪说”D.高尔顿的血统论E.洛克的“白板”论参考答案：A,B,C,D参考解析：洛克的“白板

11、说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点。多项选择题33、学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D.开发个体特殊才能E.发展个性参考答案：A,B,C,D,E参考解析：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时与延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。多项选择题34、关于个体身心发展的动因，基本观点有（）。A.内

12、发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.遗传决定论E.教育论参考答案：A,B,C参考解析：关于个体身心发展的动因，主要有三种观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。多项选择题35、个体主观能动性由（）层次构成。A.生理活动B.交往活动C.心理活动D.情感活动E.社会实践活动参考答案：A,C,E参考解析：从活动水平的角度看，个体主观能动性由生理、心理、社会三种不同层次和内容的活动构成。多项选择题36、环境为人的发展提供了各种可能，包括（）A.机遇B.条件C.效率D.手段E.途径参考答案：A,B判断题37、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。参考答案：错参考解析：学校教育对个体发展

13、的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。判断题38、环境是指个体生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素。参考答案：对判断题39、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。参考答案：错参考解析：个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。判断题40、遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。参考答案：对判断题41、

14、学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。参考答案：对判断题42、对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。参考答案：错参考解析：机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。判断题43、个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。参考答案：错参考解析：个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。判断题44、内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。参考答案：对判断题45、环境对人的影响是无计划的、没有系统的

15、，甚至是互相矛盾的。参考答案：对判断题46、国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。参考答案：错参考解析：遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点，遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能，它不能决定人的发展。判断题47、学校教育在人身心发展中起主导作用。参考答案：对填空题48简述影响个体身心发展的因素。参考答案： （1）遗传对个体发展的影响；（2）成熟对个体发展的影响；（3）环境对个体发展的影响；（4）学校教育对个体发展的特殊功能；（5）个体主观能动性的巨大作用。 填空题49影响人的身心发展的主要因素有遗传素

16、质、（）、环境及教育等。参考答案：成熟多项选择题50、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。持这一观点的代表人物有（）A.孔子B.孟子C.弗洛伊德D.洛克E.华生参考答案：B,C多项选择题51、影响人发展的主要因素有哪些（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性E.机遇参考答案：A,B,C,D多项选择题52、以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（）。A.环境对个体发展的影响可能是消极的B.人接受环境的影响不是消极被动的C.人的发展完全由环境决定D.环境为个体发展提供了外在条件E.环境对人的发展没有影响参考答案：A,B,D参考解析：

17、环境对人的发展有影响，但不能夸大为环境决定论。多项选择题53、对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。A.孟子B.苟子C.威尔逊D.格赛尔E.洛克参考答案：A,C,D参考解析：荀子和洛克是外铄论者。多项选择题54、外铄论的主要代表人物有（）。A.弗洛伊德B.华生C.孟子D.荀子E.洛克参考答案：B,D,E参考解析：持“性恶论”观点的荀子认为人的发展依靠外在的力量，英国洛克的“白板说”和美国的华生都是外铄论的代表。多项选择题55、影响态度与品德学习的外部条件有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.态度定势E.道德认知参考答案：A,B,C多项选择题56、下列哪些观点是持遗传决定

18、论认识的？（）A.洛克的“白板”论B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教的“原罪说”E.中国的性善性恶论参考答案：B,C,D,E参考解析：洛克的“白板说”认为，人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点。多项选择题57、个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（）。A.生理活动B.精神活动C.心理活动D.社会实践活动E.思维活动参考答案：A,C,D参考解析：个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。多项选择题58、下列观点中，属于遗传决定论的是（）。A.洛克的“白板说”B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教

19、的“原罪说”E.中国的性善性恶论参考答案：B,C,D,E参考解析：洛克的“白板说”属于环境决定论。多项选择题59、关于当代儿童发展观，下列理解正确的是（）。A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的参考答案：B,C,D参考解析：当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；（3）实现发展是儿童的权利。多项选择题60、从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成？（）A.人作为生命体进行的生理活动B.个体的心理活动C.社会实践活动D.思维活动参考答案：A,B,C参考解析：个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。