北师大语文小学三年级下册第二单元教案春天的脚步.docx

1、北师大语文小学三年级下册第二单元教案春天的脚步(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)2 春天的脚步单元教学要点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。4、背诵绝句村居。5、自读梦已被染绿雨在歌唱，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。7

2、、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。8、在口语交际中，培养学生的对方意识。古诗二首教学目标（一）知识与能力1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。（三）情感态度价值观通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备 字词卡片、课件教学时间

3、两课时教学过程第一课时绝 句教学目标 1、学会生字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点 理解“泥融飞燕子”。教学准备1、教学课件，生字卡片。2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程1、目标导学（一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背草、咏柳、春晓、忆江南）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色

4、。（配乐诗朗诵绝句，板书课题绝句）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）（二）展示教学目标二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语朋友

5、呢。谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。（二）理解诗句，想象感悟。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。师：有不

6、懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发

7、出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕

8、子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。四、拓展训练1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。第二课时村 居教学目标：、学会本课生字，理解由生字组成的词语。、正确、流利、有感情地朗读

9、课文，背诵课文。、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱自然、珍惜童年的美好感情。教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。教学准备： 课件教学过程： 一、目标导学（一）谈话导入，揭示课题 1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题） 2、释题、

10、简介作者。 （二）展示教学目标二、自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词 1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。2、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 4、交流，你理解

11、了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。 拂：飘拂、拂拭、掠过。 堤：堤岸。 醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢：纸做的风筝。 5、 师生赛读，读通读准课文。 （二）理解诗句，想象感悟。 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么？8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？1

12、0、指名反复读。老师指导。（拂堤杨柳醉春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗： 1、指名读。 2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？3、指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。） 4、男女比赛读。 5、整首诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。 （早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。） 6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情： 自读指名读纠正指名读齐读跟录音读。四、拓展训练1. 看图读读这首诗，边读边想，

13、在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。 2、有感情朗读、背诵。教学反思：理想的翅膀教学目标(一)知识与能力1、认识6个生字，会写9个生字。并掌握 “建筑、翩翩起舞”等词语的意思。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3、学会在课文中找中心句。4、 体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。（二）过程与方法1、创设情境，激发学生认知的欲望。2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。（三）情感态度价值观让学生感受到从小树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点1、重

14、点：认识6个生字，会写9个生字，读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。2、难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，学会在课文中找中心句。教具准备：课件或小黑板教学时间：二课时教学过程： 第一课时教学目标1、认识6个生字，会写9个生字。2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。3、读通课文，知道课文写了一件什么事。教学过程一、目标导学（一）激情导入春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干

15、什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗-村居吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。）(二)展示目标（同教学目标） 二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？建筑 翩翩起舞 竖琴 后脑勺 拖着 尾巴 得啷啷 越飞越远 越飞越高 越放越长2、理解词语的意思。3、再读课文，想一想课文讲了一

16、件什么事？（二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究 过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，大家来展示一下吧！（一） 读通读准、会写，交流展示1、 出示生字词，指名认读，并指名纠错。2、 全班齐读。3、 教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。4、 指名分段读课文。（二） 熟读理解，交流展示1、 指名理解词语的意思（不会的小组内讨论）2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（1）小组说。（2）指名说。四、拓展训练照样子写词语：1、得啷啷 （ ） （ ） （ ）2、越飞越远 （ ） （ ） （ ） 第二课时教学目标1、读懂课文，了解“我”和小朋友放

17、飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。2、学会在课文中找中心句。3、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学过程：一、目标导学1、直接导入。2、并板书课题。3、展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲1、正确、流利朗读课文36自然段填写下表：谁放什么风筝理想2、 课文哪一句话能概括第3-6自然段的意思？3、 默读课文第2、7自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的含义是什么？(三) 围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究（一）自学提纲11、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、教师填写表格，并强调。（二）自学提纲2他们放飞的风筝为什

18、么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你们能找出来吗？1、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、指名说找中心句的方法4、教师强调。（三）自学提纲31、通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀” 指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。2、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。）3、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。四、拓展训练1、理想展现，仿

19、写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一起来听听吧！例：我想放飞_的风筝，因为我爱_，我长大了相当一名_。2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论）（要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。）板书设计： 理想的翅膀 （风筝） 树立远大理想 对美好未来的向往课后反思：春天的雨点教学目标：（一）知识与技能 1 、认识19个二类字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。（二）过程与方法1、自由读文，自主学习生字词。2、通过自

20、主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解“春天的雨点”的含义。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。课时安排：二课时第一课时教学目标：（一）知识与技能1 、认识19个生字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。（二）过程与方法1、自由读课文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。1、目标导学（1）激趣导入1、大家都已学过了春晓，我们再

21、来一起背一下好吗？2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习春天的雨点。（2）展示目标（同教学目标）2、自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳2、再读课文，想想课文写了几件事？（二）围绕自学提纲自学三、探究训练通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！（一）读通读顺，交流展示1、出示词语，指名认读。溜号 嗓子 忍住 理睬 飘洒 沙哑 脚印 扭身 朦胧 疲劳2、重点指导“蒙、忍、蓬”的

22、写法3、指名分段朗读。（指名朗读，评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）（二）熟读理解，交流展示1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？小组互相讨论，填写下列表格时间地点事件指名回答，其他学生补充2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）第二课时教学目标：（一）知识与技能通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。（2）过程与方法通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。1、目标导学（1）回顾课文，导入新课课文讲述什么

23、时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）（2）展示目标（同教学目标）2、自主学习（1）自学提纲1、有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“”画出来。2 、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？（2）生自主学习，标记3、探究、训练过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。（1）提纲一指名说说自己找出的语句例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了走了神。说理由，说一说怎样理解“走神”，说明了什么？从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳1、说理由2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？3

24、、这两处省略号表示了什么意思？4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？5、指导学生朗读。（二）提纲二“春天的雨点”有什么含义？1、小组讨论，指名回答2、指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）四、拓展训练1、出示课前搜集的赞颂老师的话。2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁今天，课文要将老师比作什么呢？出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。3、总结全文，满怀深情地朗读课题。板书设计：春天 乌汉娜：发现 补课 放心 冒雨护送 春雨萌生机 的 雨点 达丽玛：溜号 害羞 专心 感动送伞 真情暖心田课后反思：