新人教版一年级数学第六单元课时教案.docx

1、新人教版一年级数学第六单元课时教案舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”单元教材研究教法建议课题六、11-20各数的认识计划课时（ 6 ）课时教学内容分析本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11-20各数的读法和写法，为学习20以内数的加减法做好准备。11-20各数的认识是在10以内数的认识的基础上学习的，关键是让学生理解“+”是一个计单位，知道1个+、几个- 减十几。教学目标1、 使学生正确的数出数量是在11-20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小，使学生初步认识“十位”“个位”。初步了解十进制，能够正确地、迅速的读写11-20各数。2、 使学生能够熟练地口算10加几

2、的加法和减法。3、 初步培养学生有序观察，分类观察等良好的观察习惯。教学重、难点及解决措施重点：会读写11-20各数，掌握这些数的大小、顺序、组成。认识十位、个位。熟练口算10加几何相应的减法。难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。充分利用教具和学具，激发学生的学习兴趣。含教 教学 法设 设计 计思 学路 法指导1、 创设情境看图数数，初步培养学生观察，分类观察等良好的观察习惯。2、 通过摆小棒，培养学生动手操作的能力。3、 通过计数器让学生认识十位，个位，初步了解十进制，为今后的学习打下基础。4、 充分调动学生的学习兴趣。本单元知识结构11-20各数的认识11-20各数认识的组成

3、11-20各数的书写10加几的加法和相应的减法舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题11-20各数的认识 情境图第（ 1 ）课时教学内容分析教材73页情境图，正确数出图中人和物的数量，培养学生的观察能力和思维能力。教学目标1、 复习10以内的数数，结合情境试数20以内的数，为11-20各数的读写做准备。2、 正确数出图中人和物的数量，培养学生的观察能力和思维能力。教学重、难点1、 正确数出图中人和物的数量2、 引导学生数出11-20各数。教具学具准备课件，情境图教学设计思路含教法设计、学法指导教学情境图时，老师引导学生观察，图中都有什么？数量各是多少？请学生试着数一数。教学环节

4、、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 课前准备你学过了哪些数？（0-10）数一数二、 探究新知1、 出示情境图图中都有什么？数一数各种水果的个数。2、 数一数（1） 各种水果的数量（2） 数小棒的数量（3） 图中还有什么能用数来表示，把它数出来、教师引导学生数，边数边出示数量梨：1 香蕉：2珠子：16 正方体：15圆柱体：20 水果卡片：11三、 巩固练习1、 数一数教室里有几张桌子？2、 第一大组有几个小朋友？3、 用小棒摆一摆。四、 课堂练习五、 小结板书设计：11-20各数的认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、20作业设计：回家后数一数自己家里的事物的数量

5、。教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题11-20各数的数数，读数第（ 2 ）课时教学内容分析1、11-20各数的数数、读数。使学生正确数出和读出11-20各数。2、教材74页内容及练习十七的1-6题教学目标1、 能正确地数出数量在11-20之间物体的各数，知道一个数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、 培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。教学重、难点1、 正确地数出11-20各数2、 数的组成及比较20以内数的大小。教具学具准备小棒，直尺，计数器教学设计思路含教法设计、学法指导教学例1时要让学生用小棒进行操作，边操作边说数，突出把1

6、0根小棒捆成一捆，使学生看到1捆是1个十，2捆是2个十，即20.教学例2时，可以让学生分别读出10以内和1-20各数，将10以内的数与11-20各数联系起来。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 课前准备1、 拍手数数2、 用小棒数10以内各数二、 探究新知1、 教学例1（1）试着数小棒 （2）汇报教师针对汇报再接着数1根、2根10根小棒，并且问：把10根小棒捆成一捆是1个10，接着怎样数？1 再一根一根地数，数到10根捆成一捆，是1个十，把2捆合在一起是2个十是20.2 在一捆的基础上添上1根是11，添上2根是123 老师特别强调，够10根就捆成一捆2、 数的读法1 请学生

7、摆出一捆和1根问：这是几个十，几个一？合起来是多少？（11）摆出一捆和5根，问：合起来是多少？（15）2 同桌互摆互读11-20各数3、 脱离小棒，直接读数4、 看直尺读数，比较大小1112 1213 1314 1513 1817三、 巩固练习四、 教师小结板书设计：11-20各数的数数 读数11 一个十和1个一 读作：十一 写作：1115 一个十和5个一 读作：十五 写作：15作业设计：P74页 做一做 1、2、3题教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计 课题11-20各数的写法第（ 3 ）课时教学内容分析初步认识“十位”，“个位”；认识计数器，能正确书写11-

8、20各数，培养学生的观察和动手操作能力。教学目标1、 初步认识“十位”，“个位”；认识计数器，能正确书写11-20各数。2、 培养学生的观察和动手操作能力。教学重、难点重点：能够正确迅速工整地书写11-20各数难点：初步认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。教具学具准备数字卡片、计数器、小棒教学设计思路含教法设计、学法指导教学例3时，教师先向学生介绍计数器是怎样表示20以内数的，说明右起第一位是个位，第二位是十位，十位上有一个珠就表示一个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是十几。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 复习导入1、 拍手数数、从1数到20，从20数到1

9、2、 数一数下面的小棒有多少根？1 一根一根地数，2 先把10根圈起来，再看还有几根3、 下面一共有几个十？几个一？合起来是多少？1 一捆加两根 2 一捆加五根3 2捆4、 导入：同学们，我们已经学会数11-20各数，并知道1个十，和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要会写数。（板书课题：11-20各数的写法）二、 讲授新课1、 动手操作，初步感知数位学生拿出自制的数位筒，让学生在右边的筒里放小棒，边放边数，把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根，再在左边放4根，这时一共是几根？（14根）师：左边的4根表示什么？（4个一） 右边的一根表示什么？（1个十 ）

10、2、 利用计数器写数 14怎么写？注意指导学生写3、 学生在计数器上拨数，教师指导其他学生写三、 巩固练习四、 全课总结板书设计：11-20各数的写法 十位 个位1 42 73 01 6作业设计：1、 教师出几道练习题。2、 完成学习之友相关题教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计课题10加几的加法和相应的减法第（4）课时教学内容分析使学生知道10加几的加法和相应的减法的口算原理，能熟练地进行计算，体会数字之间加减之间的关系。教学目标1、 使学生知道10加几的加法和相应的减法的口算原理。能熟练地进行计算，体会数字之间加减之间的关系。2、 通过操作，使学生经历推出1

11、0加几的加法和相应的减法的计算过程。教学重、难点重点：理解口算原理，正确的进行口算。难点：熟练口算10加几的加法和相应的减法。教具学具准备课件，小棒，计数器教学设计思路含教法设计、学法指导创设丰富的生活情境，使学生理解10加几的加法和相应的减法的算理，设计不同层次，形式多样的练习，使学生积极主动的参与到学习活动中。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 激情导入森林里的动物要举行运动会，可是，还缺少几个裁判，他们想请我们一年级的小朋友去做裁判，选那些小朋友去呢？别急，他们出了几个问题，谁答的好让谁去。二、 探索新知1、教师教材第78页例4摆小棒，先摆1捆，再摆3根一共有多少根小

12、棒？用什么方法计算？怎样列式？3 你能根据这幅图，写另一道加法算式吗？（板书：3+10=13）你是怎么想的？加数的位置调换了，得数还是一样的。4 指导学生看图列出两道减法算式（板书：13-3=10 13-10=3） 怎么算？引导学生回答 因为13是有一个十和3个一组成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下35 小结6 看卡片，读算式10+5= 14-4= 0+2= 8+10= 19-10= 17-7=15-5= 14-10= 6+10= 5+10= 10+10= 1+10= 2、教学教材第78页例5：认识加减法和部分的名称板书：11+2=13 13-2=11 加数 加数 和 被减数 减数 差三、

13、 拓展练习四、 总结收获板书设计：10加几的加法和相应的减法10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=311+2=13 13-2=11 加数 加数 和 被减数 减数 差作业设计：1、 教师出几道口算题2、 比较大小3、 完成学习之友相关题教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计课题11-20各数的的认识（数数）第（ 5 ）课时教学内容分析让学生学会用下面的方法解决两个数之间的距离问题，初步理解数的序数的含义，使学生明确解决问题的方法。教学目标1、 使学生学会用下面的方法解决两个数之间的距离问题，初步理解数的序数的含义。2、 使学生明确解决问题的方法

14、，要先找到已知条件和问题，再计算。3、 培养学生观察能力和动手操作能力。教学重、难点重点：理解序数的含义难点：掌握解决生活中实际问题的简单步骤教具学具准备课件，小棒教学设计思路含教法设计、学法指导观察、动手操作、数一数，从学生熟悉的生活中选取素材，唤醒学生的生活经验，体验数的实际意义。教法：直观演示法、情境教学法、讲解归纳法学法：动手操作教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 复习导入1、12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、13前面的数是（ ），后面的数是（ ）3、10后面的数是（ ），15前面的数是（ ）4、按顺序填一填10（ ）12（ ）（ ）14二、 创设情境，引入

15、新课出示例6主题图老师带着同学们排队去参观大熊猫，小丽排在第10，小宇排在第15，他们中间有几个人？应该怎样算呢？这节课我们就来研究研究。三、 操作观察、探索新知1、 指导学生分析题意：通过看图，你知道了什么？填空：小丽排在第，小宇排在第。学生观察，得出答案要解决的问题是：小丽和小宇之间有几人？2、 寻求解决办法，小组内讨论 3、讨论后汇报解决一：数一数，小丽排第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，所以他们中间是第11、12、13、14共4人。解决二：画一画四、 巩固练习（79页，做一做，看一看）五、 课堂总结板书设计：11-20各数的认识 数数知道了什么 ：小丽排在第，小宇排

16、在第需解决问题：小丽和小宇之间有几人？方法一：数一数方法二：画一画方法三：摆一摆共4人作业设计：1、 教师出题2、 学习之友教学反思或案例分析：舟塔九年制学校教师教材教法“双达标”课堂教学设计课题数学乐园（教材82、83页）第（ 6 ）课时教学内容分析通过生动、有趣的数学乐园活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法。教学目标1、 通过生动、有趣的数学乐园活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固20以内数的不进位加法和不退位减法，充分感受数学与日常生活的联系。2、 通过“走问题”游戏，经历多角度，多途径探索问题解决问题的过程。教学重、难点复习所学知识，让学生在玩

17、中巩固知识，激发学生学习的兴趣，感受生活中处处有数学。教具学具准备情境图，小圆片等教学设计思路含教法设计、学法指导1、 认真分析题目的难易度，并有效调控学习过程。2、 准备好学具和教具3、 有效的组织课堂教学。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设 计一、 导入今天我要带大家走进有趣的数学乐园，感受数字带给我们的无线乐趣。二、 实践活动1、 出示“走问题”游戏图，让学生观察1 介绍游戏规则，通过石头、剪刀、布的游戏，谁赢谁先走。按顺序，谁先走到终点就获胜。2 让学生自己在书上画出所走的路线，然后集体交流。2、 出示“数袜子”游戏的情境图让学生自己数，老师巡视，然后交流各自的方法。3、 介绍“送信”的游戏规则1 让学生自主的进行计算，划线。2 师生共同订正3 小结4、 出示“数动物腿”的游戏图1 让学生仔细观察，数数每只小动物各有几条腿，蛇没有腿，用0来表示2 师生共同数一数三、活动总结板书设计：数字乐园大于4小于10的数5、6、7、8、91516作业设计：完成学习之友相关题教学反思或案例分析：