日月潭的传说.docx

1、日月潭的传说 日月潭的传说 篇一：日月潭的传说 公开课教案 日月潭的传说 一、复习、概述课文主要内容 师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。 师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？ （学生无语） 师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。 师：你听到了什么？ 生：带着想象去读书。（随后齐读。） 师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。 板书：想象。 师：接下来，老师要考考大家想象力。首先请读读词语，你能读准确吗？注意要带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事。 出示

2、 龙吞日月 漆黑一团降伏恶龙 一筹莫展 挺身而出千辛万苦 化作青山 永远守卫 师：读的真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。 来，让我们一起通过读词语把这个动人的传说演绎出来吧。（齐读词语） 二、导读第一自然段 师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的去日月潭边。(播放课件，日月潭图片) 生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。 师：读读课文

3、第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。 师：作者只用了两个词青山环抱，树木葱茏两个词就概括地写出日月潭的美丽，真是惜墨如金，让我们美美地读一读吧。 生读书。 师：日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人 师：（出示）请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。 三、读好故事（读出精彩 读出想象） (一)交流第一处 让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。 出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 1.理解词义 师：把目光再缩小一些，各自

4、读读，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？ 生：“挺身而出” 师：（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？ 生：勇敢地站出来。 2.理解环境，读出想象 当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？ （学生自由交流，答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二节。出示：） （1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？（生活在寒冷中，分不清是白 天还是黑夜，也没有吃的粮食） 过渡：没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？ 办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是一筹

5、莫展。 就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。 这是一条怎样的恶龙呀？（凶狠、厉害、残忍） 大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，他们能打的败妖龙吗？ 那天晚上，大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢？ 是他们的老妈妈。 老妈妈说：孩子，恶龙那么厉害，你们打不过他们的。 大尖哥和水社姐： 老妈妈说：固然你们的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢？ 大尖哥和水社姐： 老妈妈说：就算有了金剪刀和金斧头，恶龙本领那么高强，你们可是九死一生呀！若是你们回不来了，让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀？ 大尖哥和水社姐： 师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是

6、挺身而出 从“挺身而出”，你读出大尖哥和水社姐是怎样的人? 勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。 让我们把对大尖哥和水社姐的敬意通过朗读表达出来吧。拿起语文书，朗读课文的第三小节。 4.小结学法 师：“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。课文还有那些地方让你感动？。 交流第二处 “他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 师：这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？出示： 生：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦 师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读， 师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山

7、吗？（边介绍边出示图片文字） 阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。 师：根据刚才的介绍，再来读这个词，“ 翻山越岭”这都是些什么样的山岭？ 生：陡峭、险峻、有悬崖绝壁 师：攀越山岭的时候有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？ 生：差点摔进山崖，他们抓住了一条枯藤又爬了上来。 生：火把也可能引来野兽的袭击。 师：他们是怎样战胜野兽的？ 生：用火把赶走它们，用砍刀砍死它们。带着想象，读好这个词：翻山越岭 师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？ 生：带刺的植物。 师：读了这个词语你仿佛看到了什么？ 生：

8、大尖哥和水社姐可能被被荆棘刺得遍鳞伤。带着想象，读好这个词：披荆斩棘 师：“千辛万苦”，他们究竟吃了多少苦呢？让我们展开的想象。 四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭， 也许 也许 也许也许?他们真是吃尽了千辛万苦。 生自由想象后，同桌交流。 （板书“千辛万苦”） 师：就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又一次的战胜了灾难，化险为夷了呢？（不怕牺牲、坚持不懈） 在困难面前，大尖哥和水社姐心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。 师：从“终于”一词，你读出了什么呀？（来之不易） 师：现在让我们一起来读读这句话，读

9、出大尖哥和水社姐舍生忘死的精神，读出我们对他们深深的崇敬之情。 交流第三处 1. 巩固方法，自主学习 师：金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。 “回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了他们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。” 生自主学习后交流。 2.交流所得，读出激战 生：我从“冒着”看出不怕牺牲的大尖哥和水社姐。 生：我从“纵身”读出他们很坚决勇敢。 生：我从

10、“三天三夜”知道他们战斗了很长时间。 师：三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要-（齐说）降伏恶龙，拯救日月。 师：展开想象，再读读这场激烈的战斗。 生读。 师：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一节。 交流第四处 1.自读自悟，读传情感 师：故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？出示： 大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 学生读书， 师

11、：说说你的心里是什么滋味？ 生：我的心里很难过。 师：你们的心声，已经被变成这两座山峰的大尖哥和水社姐听到了，瞧他们来到了我们的身边，大尖哥和水社姐他们后悔么？想想他们会对我们说些什么呢？ 师：假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月。（板书：永远守卫） 师：让我们读好这一部分吧：（引读）大尖哥和水社姐又累又饿， 生齐读：便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 三、走出传说，认识传说 师：为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。 （板书：为民造福。） 师：将来有一天，

12、你能够去台湾，到了日月潭,你一定会看到两座山,那就是 （生）大尖山和水社山 你一定想到两个人，他们是（生）大尖哥和水社姐。你一定能听到一个动人的传说（生）日月潭的传说。 师：这个动人的传说，不知流传了多少年，不知打动过多少人，再次完整地读读课文，结合板书想一想，这个传说真正打动你的是什么？ 生：是大尖哥、水社姐为民造福的精神、不畏牺牲的精神、惩邪除恶的精神。 师：不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒， 生：沉香、后羿、夸父、孙悟空? 师：是的，传说中的这些人物都有这种精神，他们为了人民的幸福，不畏艰难险阻，惩邪除恶勇往直前?古代

13、生活在穷苦环境中的人们借助传说中的英雄寄托着自己美好的愿望，这种英雄的精神影响了一代又一代的劳动人民。 四、拓展 这则传说在宝岛台湾广为流传，当地还流传着这样的一则民谣呢，老师把它作了改编。同学们轻声读一读。有兴趣的同学可以把它摘抄下来，读一读和课文作个比较。 有个美传说千秋万代传一对好夫妻 勤劳又勇敢 远方有恶龙 藏在深水潭红日被它吞 明月被它咽 勇敢两夫妻 匆匆把路赶 饥了餐野果 渴了饮山泉 攀上九险峰跨过九天涧 踏破九双鞋 闯过九重(chng)关 斩除两恶龙 坚守深水潭 化作两山峰 守卫日月潭 篇二：苏教版小学三年级语文下册23日月潭的传说第一课时教学设计 篇三：教学设计 教学设计 责任

14、学校：浦贝乡中心小学 责任教师： 孙美芝 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第七单元第23课。 教材分析 是苏教版小学语文第六册的一篇课文，这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说。故事讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程

15、资源、构建课程内容提供更多的空间。 学情分析 学生本身就喜欢读民间传说，因为它情节生动有趣，所以学生读了第一遍就产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长，但浅显易懂，不必进行过于细致的指导分析，可用问题提纲挈领地放手让学生自学课文，抓住关键词语体会主人公不畏艰难、舍己为人的思想精髓。另外，结合课文内容展开想象、补白、说话、写话训练也是提高学生读写能力的有效方法。 教学目标 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、过程与方法：通过具体的句子体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。 教学重难点：通过抓住课文中的重点词句，理解课文内容，品味动人的故事传说。利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想象的翅膀，想象大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的，感受文中的英雄形象。 教法、学法 教法：采用自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住大尖哥和水社姐与恶龙作战的情节描写，利用文中空白处进行情境创设，在多种形式的朗读中感受大尖哥和水社姐的英雄形象。 学法：根据本文特点，让学生主动走进课本，采用用“读”、“思”、“悟”、“说”等方法进行学习。使学生不仅在学习中体验到成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，感受到了英雄的高贵品质，受到了情感的熏陶。 课前准备：ppt课件 1 2 3 4