《中外园林史》教学大纲讲解.docx

1、中外园林史教学大纲讲解课程编号：094148课程名称：中外园林史中外园林史教学大纲课程类别专业核心课适用专业风景园林开课学期2015-2016年第2学期学分2总学时32理论学时32与其他课程的联系：中外园林史是风景园林专业的一门重要的专业基础课，在基础课与专业课之间起着承上启下的作用，是“风景园林”的一门重要的主干课程。学习园林史，要怀着“古为今用，洋为中用”的态度，把所学园林史知识运用到造园实践中去，在实践中提高，在实践中创新。先修课程：素描、色彩、建筑史。开设本课程的目的是为了借鉴我国园林历史上的优秀理论、成功经验以及典型教训，在全面、准确地学习和掌握园林史知识的基础上，提高同学们的园林科

2、技文化素质，培养其创新能力。建议教材世界园林史 汤姆特纳著，中国林业出版社，2011.1主要参考书1 中国古典园林史(第3版)周维权，清华大学出版社，2008.112中国古代园林史（上、下卷）汪菊渊 中国建筑工业出版社 2012.3一、 课程的性质、地位和任务课程性质：中外园林史是园林类相关专业本科生开设的一门专业必修课，也是一门重要的专业基础课。中外园林史是研究中外园林起源、发展变迁一般规律的科学，涉及有关园林的基本概念，类型划分，代表性园林和人物，风格特点，代表思想流派，园林成就和史鉴意义等。课程设置目的和任务 ：开设本课程的目的是为了借鉴中外园林历史上的优秀理论、成功经验以及典型教训，在

3、全面、准确地学习和掌握园林史知识的基础上，提高同学们的园林科技文化素质，培养其创新能力。二、 课程章节的教学内容及学时分配序号章节教学内容学时分配理论实践合计1绪论2学时2第一章 中国古典园林总说2学时3第二章 园林的幼年时期-商、周、秦、汉第三章 园林的定向发展时期-魏、晋、南北朝时期的园林2学时4第四章 园林的全盛发展时期-隋、唐时期的园林2学时5第五章 园林的成熟前期-宋朝时期的园林2学时6第六章 园林的成熟中期-元、明、清初时期的园林2学时7第七章 园林的成熟后期-清中叶、清末时期的园林2学时8第八章 中国古典园林综述2学时9第九章 中国近现代的园林建设2学时10第十章 日本的古代园林

4、2学时11第十一章 古埃及的文化与园林第十二章 古代两河流域、波斯及古印度的园林2学时12第十三章 欧洲的古代园林 第十四章 欧洲中世纪的园林2学时13第十五章 文艺复兴时期的园林2学时14第十六章 君主集权时期的法国园林2学时15第十七章 工业革命之后的英国风景式园林第十八章 欧美国家的近现代园林2学时16第十九章 中西方古典园林对比2学时合计32学时32学时三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点绪论1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对中外园林的起源、含义及诸要素有所了解。2基本内容要求1、中国古典园林概述2、园林的涵义及园林诸要素3、园林发展的四个阶段本章重点：1、园林的涵义及

5、园林诸要素本章难点：1、园林发展的四个阶段本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中外园林史的四个发展阶段。第一章 中国古典园林总说1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对中国古典园林的类型、分期与特点牢固掌握。2基本内容要求1、中国古典园林的类型2、中国古典园林的分期3、中国古典园林的特点本章重点：1、中国古典园林的类型本章难点：1、中国古典园林的特点本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、

6、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中外园林史的类型、分期与特点。第二章 园林的生成期 殷周秦汉（前16世纪-220年）1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的几个雏形进行系统学习，进而了解园林的产生时期，对殷周秦汉的重要园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。2基本内容要求第一节 中国古典园林的起源主要内容：1、三个源头2、影响园林向风景式发展的因素3、“灵囿”、灵台、灵沼“4、楚国的章华台、吴国的姑苏台第二节 秦、汉的皇家园林主

7、要内容：1、大规模的建设1、西汉园林建设概况第三节 汉代的私家园林主要内容：1、袁广汉园、梁冀的两私园“园圃”和菟园隐士庄园主、东汉时期隐士的代表本章重点：1、中国古典园林的起源本章难点：1、殷周秦汉的园林及其对后世影响本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读商周秦汉园林史的脉络演进状况，对中国古典园林的起源进行把握。第三章 园林的转折期 魏、晋、南北朝（公元220-589年）1学习目的通过对本章的系

8、统学习，使学生对园林产生的转折期进行系统学习，进而了解园林转折期的重要背景，对魏、晋、南北朝的重要园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。2基本内容要求第一节 总说主要内容：1、历史背景2、山水艺术第二节 皇家园林主要内容：1、北方邺城、洛阳2、南方建康第三节 私家园林主要内容：1、城市私园的2、庄园、别墅 第四节 寺观园林本章重点：1、魏晋南北朝的人文意识形态2、庄园与别墅本章难点：1、皇家园林2、私家园林；城市私园；庄园、别墅3、寺观园林本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂

9、教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读魏晋南北朝时期园林史的历史概况，对本阶段园林历史进行把握。第四章 园林的全盛期 隋、唐（公元589 -960年）1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的全盛期进行系统学习，进而了解园林全盛期的重要背景，对隋唐长安、洛阳两大都城及其园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。2基本内容要求第一节 总说1历史背景第二节 长安、洛阳主要内容：1隋唐的洛阳城第三节 皇家园林（大内御苑、行宫御苑、离宫御苑）第四节 私家园林（城市私园、郊野别墅园、文人园林的兴起）主要内容：1、城市私园2、郊野别墅园3、文人园林的兴

10、起本章重点：1皇家园林（大内御苑、行宫御苑、离宫御苑）2私家园林（城市私园、郊野别墅园、文人园林的兴起）本章难点：1皇家园林（大内御苑、行宫御苑、离宫御苑）2私家园林（城市私园、郊野别墅园、文人园林的兴起）3寺观园林本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读隋唐时期园林史的脉络演进状况，对隋唐时期园林史进行把握。第五章：园林的成熟前期-宋代（公元960-1271）1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对

11、园林产生的成熟前期进行系统学习，进而了解园林成熟前期的重要背景，对东京汴梁、临安两大都城及其园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。2基本内容要求第一节 总说主要内容：1历史背景第二节 东京、临安主要内容：1东京临安城市规划第三节 皇家园林（东京、临安）主要内容：1、东京、临安的皇家园林第四节 私家园林（中原、江南、文人园林的兴盛）主要内容：1、中原、江南、文人园林的兴盛第五节 寺观园林第六节 其他园林第七节 辽、金园林本章重点：皇家园林（东京、临安）私家园林（中原、江南、文人园林的兴起（盛）本章难点：辽、金园林本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3

12、、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读宋代园林史的脉络演进状况，对宋代园林进行把握。第六章 园林的成熟期（二）元、明、清初（公元1271-1736年）1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对园林产生的成熟期元、明、清初进行系统学习，进而了解园林成熟期元、明、清初的重要背景，对元大都、南京、北京等都城及其园林进行系统掌握为后面章节的学习打下基础。2基本内容要求第一节 总说主要内容：1历史背景第二节 大都、北京主要内容：1大都、北京城市建设概括第三节 元、明的皇家园林第四节 清初的

13、皇家园林 大内御苑 行宫御苑和离宫御苑第五节 江南的私家园林第六节 北京的私家园林第七节 文人园林、造园家、造园理论著作主要内容：1文人园林2造园家3造园理论著作本章重点：大都、北京清初的皇家园林 大内御苑 行宫御苑和离宫御苑本章难点：文人园林、造园家、造园理论著作本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读成熟期元、明、清初园林史的脉络演进状况，对成熟期元、明、清初园林进行把握。第七章 园林的成熟后期（

14、清中叶、清末 1736-1911年）1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对成熟后期清中叶-清末这一阶段园林的情况的进行系统学习，进而了解园林成熟后期的重要背景、对有代表性的皇家与私家园林进行初步了解，对北京、江南园林等进行系统掌握为以后的考察作铺垫。2基本内容要求第一节 总说主要内容：1历史背景第二节 皇家园林主要内容：1、乾隆时期的造园活动第三节 大内御苑此时期有代表性的大内御苑有：西苑、慈宁宫花园、建福宫花园、宁寿宫花园。紫禁城四大花园：慈宁宫花园、建福宫花园、宁寿宫花园、御花园。第四节 行宫御苑行宫御苑：有代表性的行宫御苑有三座：静宜园、静明园、南苑。第五节 离宫御苑有代表性的三座离宫

15、御苑：圆明园、避暑山庄、清漪园（颐和园）本章难点：大内御苑 西苑 慈宁官花园 建福宫花园 宁寿宫花园本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读成熟后期清中叶-清末园林史的脉络演进状况，对成熟后期清中叶-清末园林进行把握。第八章 中国古典园林综述1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对中国古典园林的常见构景手法、艺术特征牢固掌握。2基本内容要求1、中国古典园林常见构景手法2、中国古典园林艺术特征本章重点：

16、1、中国古典园林常见构景手法本章难点：1、中国古典园林艺术特征本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中国园林的常见构景手法、艺术特征。第九章 中国近现代的园林建设1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对中国近现代的园林建设情况牢固掌握。2基本内容要求1、发展阶段2、现代园林理论本章重点：1、发展阶段本章难点：2、现代园林理论本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为

17、主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读近现代的园林建设情况。第十章 日本的古代园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对日本的古代园林牢固掌握。2基本内容要求1、发展阶段2、日本的古代园林的特点本章重点：1、发展阶段本章难点：2、日本的古代园林的特点本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料

18、查阅，阅读日本的古代园林。第十一章 古埃及的文化与园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对古埃及的文化与园林牢固掌握。2基本内容要求1、发展阶段2、古埃及的文化与园林本章重点：1、发展阶段本章难点：2、古埃及的文化与园林本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读古埃及的文化与园林。第十一章 古埃及的文化与园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对古埃及的文化与园林牢固掌握。2基本内容要求1、古埃及

19、园林概况 2、古埃及园林类型：宅园、圣苑、墓园 3、古埃及园林特征本章重点：1、古埃及园林类型：宅园、圣苑、墓园 本章难点：1、古埃及园林特征本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读古埃及的文化与园林。第十二章 古代两河流域、波斯及古印度的园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对古代两河流域、波斯及古印度的园林牢固掌握。2基本内容要求1、古巴比伦历史概况 2、古巴比伦园林类型：猎苑、圣苑、宫苑空中

20、花园 3、古巴比伦园林特征本章重点：1、古巴比伦园林类型：猎苑、圣苑、宫苑空中花园 本章难点：1、古巴比伦园林特征本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读古代两河流域、波斯及古印度的园林。第十三章 欧洲的古代园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对欧洲的古代园林牢固掌握。2基本内容要求1、古希腊园林概况 2、古希腊园林类型：早期的宫廷庭院、宅园柱廊园、公共园林文人园哲学家的学园(Academy)

21、3、古希腊园林特征4、古罗马园林概况 5、古罗马园林类型：早期的古罗马园林、古罗马庄园 (VILLA) 、宅园柱廊园、宫苑、公共园林 6、案例：庞贝古城、托斯卡那庄园、哈德良山庄古罗马遗址公元3世纪兴建的水柱廊园遗迹 7、古罗马园林特征本章重点：1、古希腊园林特征2、古罗马园林特征本章难点：1、古希腊园林类型：早期的宫廷庭院、宅园柱廊园、公共园林文人园哲学家的学园(Academy) 本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图

22、书馆进行资料查阅，阅读欧洲的古代园林。第十四章 欧洲中世纪的园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对欧洲中世纪的园林牢固掌握。2基本内容要求1、中世纪的园林类型2、中世纪园林特征3、中世纪波斯伊斯兰园林4、波斯伊斯兰园林特征5、西班牙伊斯兰园林特征6、印度伊斯兰园林本章重点：1、中世纪园林特征本章难点：1、中世纪波斯伊斯兰园林本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读欧洲中世纪的园林。第十五章 文艺

23、复兴时期的园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对文艺复兴时期的园林牢固掌握。2基本内容要求1、文艺复兴运动概况2、文艺复兴初期园林概况3、文艺复兴初期园林特征4、文艺复兴中期园林概况5、文艺复兴中期意大利庄园特征6、文艺复兴后期的意大利庄园概况及特征7、意大利台地园的特征本章重点：1、意大利台地园的特征本章难点：1、意大利台地园的特征本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读文艺复兴时期的园林。第

24、十六章 君主集权时期的法国园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对君主集权时期的法国园林牢固掌握。2基本内容要求1、法国古典主义园林2、法国古典园林的特征3、法国古典主义园林在欧洲的影响4、西班牙勒诺特尔式园林本章重点：1、法国古典园林的特征本章难点：1、西班牙勒诺特尔式园林本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读君主集权时期的法国园林。第十七章 工业革命之后的英国风景式园林1学习目的通过对本章的

25、系统学习，使学生对工业革命之后的英国风景式园林牢固掌握。2基本内容要求1、英国勒诺特式园林概况2、英国风景园的成因3、英国风景园的特征4、法国英中式园林本章重点：1、英国风景园的成因本章难点：1、英国风景园的特征本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读工业革命之后的英国风景式园林。第十八章 欧美国家的近现代园林1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对欧美国家的近现代园林牢固掌握。2基本内容要求1、19

26、世纪城市公园运动概述2、英国城市公园3、法国城市公园4、19世纪新型园林的特征5、美国城市公园6、奥姆斯特德派的造园观点本章重点：1、美国城市公园本章难点：1、奥姆斯特德派的造园观点本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读欧美国家的近现代园林。第十九章 中西方古典园林对比1学习目的通过对本章的系统学习，使学生对中西方古典园林对比牢固掌握。2基本内容要求1、中西方古典园林的产生背景分析2、中西方古典园林

27、的特征对比分析本章重点：1、中西方古典园林的产生背景分析本章难点：1、中西方古典园林的特征对比分析本章教学手段：1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。本章实践教学：课余利用网络或图书馆进行资料查阅，阅读中西方古典园林对比。四、本课程实践、实习要求与能力要求无实践（实验）、实习要求。五、本课程的教学方式与考核方法教学方式：采用课堂讲授的教学方法。考核方法：闭卷理论考试。成绩计算方法如下：1课堂作业：占总成绩的30%2考试成绩：占总成绩的70%另外，老师根据学生课堂出勤率和整体学习表现，酌情增减成绩分数，增减幅度在10分之内。