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少儿国画教案.docx

1、少儿国画教案“少儿国画”教案唐家兵周次学习内容第1周1 、执笔方法与写字姿势第2周2 、学国画第3周3、认识藏锋和露锋第4周4 、墨与彩的韵味第5周5、文房四宝第6周6、 国画枇杷第7周7、国画寿桃第8周8 国画樱桃第9周9、国画葫芦第10周10、国画柿子第11周11、国画石榴第12周12、国画白菜和蘑菇第13周13、国画西瓜和葡萄第14周14、国画荔枝第15周15、国画丝瓜第16周16、国画萝卜第17周17、国画南瓜和茄子第18周18、国画竹笋和豆角1、执笔方法与写字姿势一、 教学时间 第一周二、教学目标1、 培养正确的执笔姿势,“五指执笔法”。2、 对坐姿的培养、学习悬腕的书写方法。3、培

2、养良好的书写习惯,打下扎实的基础。三、 教学准备:字帖、毛笔四、 教学过程1.学习正确的执笔姿势师:孩子们,我听说学习特别努力,可上进了!看你们这精神气,我想:这肯定是真的了。所以,老师很想和你们交朋友。你们能把你的名字写在这张纸的白边上吗?让我们大家互相认识一下。生:好。师:谁愿意到前边来,大声读读你的名字,快,看谁先和老师成为朋友。 生:(陆续上来。)师:你们长得这么漂亮,想不想把你的名字也写漂亮呀?那今天,我就教你们 一些把字写漂亮的小窍门,谁想学习呀! 生:我。师:请你先抓住关键的地方,体会体会,同桌之间交流交流,一会儿,我们再 请你讲讲这些话,你又有什么样的发现? 生进行自由讨论。师

3、:其实我走了好几桌,我都能听到同学们的发现,你们真了不起,会读书啊,谁来谈谈,想说哪就哪,两位同学想说了,三名、四名、五名!越来越多了!好!请你来说说! 生:要想把字写美观,“五指执笔法”是十分重要的。 师:给他掌声!谢谢! “五指执笔法是用右手五个手指全派上用场,用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳,使手指各司其职。具体的握笔方法是:大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方,大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指,钩住笔杆。无名指紧挨中指,用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧,帮上一点劲。这样形成五个手指

4、力量均匀地围住笔的三个侧面,使笔固定,手心虚空。 生:正确的握笔方法是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆, 指关节略弯曲。 师:记住我是怎么写的了吗?来试试。(师生重复书写时的要点)生:好。师:咱们写一个试试,来!(师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视) 谁写得最棒,到前面来。 三颗星标准:大小合适、方正、有运笔 2. 同桌互相纠正,示范。师:要想把字写漂亮,还要有正确的坐姿。你们边看边体会老师是如何写字的。师:练二三寸大楷字无须站立,坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝

5、神聚气,注意力容易集中。1. 手腕要悬空。2. 头部稍低,肩平,双脚平放。3. 左手的肘和手掌平放在桌上,要撑开,并与右手保持基本对称。4.练习手腕运笔 手腕做圆周运动5. 师:谁来做个示范?给他掌声!谢谢!生:(展示,评议,教师印奖章)师:再感谢这名同学让我们明白了正确的坐姿。生:好,给点掌声!(鼓掌) 师:下课! 教学反思:大部分同学的拿毛笔的方法已经掌握了,只是有少部分同学还是不会拿,坐姿方面同学们都能坐得端正, 2、 学国画教学目的1培养对民族绘画的感情。2认识干湿浓淡墨色。认识中国画的特点。重点难点1,认识中国画特点。 2,“墨分五色”的认识。准备:毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、

6、抹布。教学过程:课题导入: 今天,我们要学国画。新授: 介绍中国画: 中国画是我过传统的一种绘画形式,具有强烈的民族特色,与民族风格,称国画。历史悠久,风格独特,在世界美术领域中自成体系。介绍工具: )笔:羊毫笔、狼毫笔、白云笔。 )墨:有松烟、油烟。 )纸:宣纸生、熟。 )砚:砚墨用的是石头。 )色:可用水彩颜料代替。各种工具的保管方法。 分类: 1,题材:人物、山水、花鸟。 2,方法:工笔、写意。 墨分五色: 焦、浓、重、淡、清。笔法:中锋,侧锋。 分辨: 浓淡墨。 中侧锋。 干湿画法。 学生练习,教师指导。 三小结:讲评。 3、认识藏锋和露锋一、观察“三”,三个的起笔有什么相似和不同的地

7、方。 师:同学们,你们知道“三”的三条横有什么不同吗? 生:我知道。第二条横比较短,第三条横比较长。 师:对!那么“三”的这三条横在起笔上有什么不同吗? 生:第一和第二条横的起笔是尖的,第三条横的起笔是圆的。 师:是啊,你观察的真仔细! 师:这就是我们今天要学的两种起笔方式。 二、揭示藏锋和露锋的概念。 师:你们知道怎么才能使你写出来的横的起笔是尖的吗? 生:我觉得毛笔的笔头是尖的,写出来的自然是尖的。 师:是啊,这样的笔锋我们把它叫做“露锋”,是笔锋外露的用笔,一般用于笔画的起笔处。用露锋写出来的笔画常是尖笔或是方笔,显得锋芒毕露,神采飞扬。 师:还有一种笔锋叫做“藏锋”,它的写法是让笔锋从

8、笔画内部起笔,把笔锋藏起来。用藏锋写出来的笔画显得浑厚。就像“三”的第三横那样。 师:(拿出钢笔)你们看,钢笔的笔头是尖的,把笔尖露在外面起笔的叫做“露锋”,把笔锋从笔画内部起笔的叫做“藏锋”。 生:用钢笔练习一下,加深印象。三、指导书写藏锋和露锋。 1、学生书空。2、学生指名书空、集体书空、同桌互相书空,纠正错误。 师:总之,我们要遵循一个原则,就是“欲下先上,欲右先左”。 四、指导认识米字格,并学会画米字格。 师:今天我们要来认识米字格,你知道它和田字格有什么不同吗? 生:米字格里有四条线,而田字格中只有两条线。 生:田字格中有横中线和竖中线,这两条线把田字格分为了四格,而米字格比田字格多

9、了两条斜线,并且把米字格分为了八个部分。 师:你观察得真仔细,说的也很完整。 师:让我们来认识各部分的名称。 师:下面让我们来学着画一画米字格。 师:先在空格中打两条斜线,再过交点打横竖两条线。 (学生练习画米字格。) 五、学习在米字格里面描写“三”的轮廓。 师:你们知道在描写“三”的轮廓时要注意哪些吗? 生:我知道:四条边线要对齐。 生:我还知道对齐之后不能再移动。 师:你们真聪明,是啊,的确要注意这两点:四条边线要对齐,对齐之后不再移动。 师:下面就让我们试着描摹一下。 学生作业,教师巡视,指导。 师:描好了的同学来说说自己写的怎么样? 生:我描的还可以,就是第三横有些斜了,还需要改改。

10、生:我觉得只要认真描,一定会描得很好。我描得就很好。 师:那么接下来的时间同桌互相点评一下。 (学生互相点评) 师:看着同学们认真的样子,老师相信你们一定描摹得很好,为写好这个字打了一个扎实的基础。 六、下课。4、墨与彩的韵味 教学目标 引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点教学重点:指导学生掌握材料和水分的关系, 调动学生主动性,放开手脚,大胆创意,表达自己的感受。 教学难点:引导学生对水墨画的韵味的理解和感受,并表现在自己的画上。 课前准备范画数张,生宣纸数张,毛笔,笔洗,画毯,中国画颜料等。 教学过程:组织教学:导入新

11、课: 1学生体验: (1)拿出生宣纸和毛笔,让学生谈一谈,宣纸和图画纸有什么不同?教师总结:宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画,然后看看有什么不同? (3)教师展示范画并提出问题:这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论,教师总结:这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化,通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间,令人回味无穷,这就是水墨画的韵味。 2师生共讨: (1)你知道国画的历史吗? 学生讨论,教师总结:水墨画,顾名思义,就是用中国传统的绘

12、画工具,按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统,在世界美术领域中自成体系,独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分,是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化,使它不断发展。 (2)你理解水墨画的韵味吗?出示作品,学生讨论发言,教师总结:这种墨与色相互交融形成的神奇效果,令我们回味无穷,遐想翩翩。其特点在于似与不似之间,水、墨、色交融变化,颇耐人寻味,这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”,有“韵”才美,无“韵”是不美的。 (3)你知道这种韵味是怎样形成的吗?教师示范:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的

13、欲望,急于想体验一下。教师因势利导。3学生实践:教师布置作业,自己动手创作一到两幅水墨作品,用笔要大胆,注意墨与彩的浓淡,以及水分干湿的把握。学生作画,教师巡视,及时指导遇到的情况。 4作品评价:提出评价标准:用笔大胆,水、墨、色相互辉映,墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。 (1)学生互评: (2)师生互评: 5小结:这节课通过同学们的动手创作,使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验,好多同学的作品都不错,希望大家课后去练习,尝试用不同的方法去表现,看看效果怎样? 5、文房四宝文房四宝一、教学时间第5周二、教学目标了解文房四宝就是笔墨纸砚。三、教学准备笔、墨、

14、纸、砚四、执教班级一1班五、 教学过程一、了解文房四宝就是笔墨纸砚。师:同学们,你们知道“文房四宝”是什么吗?生:我知道。文房四宝就是笔、墨、纸、砚。师:对!文房四宝就是指笔、墨、纸、砚这四样。师:你能告诉大家你是怎么知道的吗?生:我是从书上看到的。师:你真是个爱看书的孩子。师:今天我们就一起来认识文房四宝。二、具体介绍文房四宝。师:谁能向大家介绍一下文房四宝中的笔呢?生:写书法用的是毛笔。师:对了,写书法时我们用的是毛笔。师:毛笔是用动物毛做成笔头,柔软而富有弹性,主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。师:那同学们,你们知道选择毛笔时要注意些什么吗?生:买毛笔的时候要买好的。师:我们在选择毛笔时要注意

15、“尖、圆、齐、健”四点。 “尖”,指笔锋尖锐;“圆”,指笔头形状圆润、饱满;“健”,指毛笔弹性好;“齐”,是指笔毫用水化开后,笔锋顶端的毛排列整齐。生:原来选择毛笔还有这么多的学问啊!师:对,别小看这小小的一支毛笔,它的学问可大啦!师:同学们,你们知道在使用毛笔时又要注意些什么呢?师:(出示毛笔讲解)在使用毛笔的时候要注意保护它。1、 新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。2、使用后必须清洗。3、 清洗后平放或者挂起来。师:有谁能向大家介绍文房四宝中的墨呢?生:墨就是墨汁。师:对。古人用墨锭研墨写字,而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”

16、、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意:每天使用倒新的,以免墨汁沉淀并发出臭味。师:那同学们,你们知道我们写毛笔字用的是什么纸吗?生:用白纸。生:用发黄的纸。生:用宣纸。师:我们一般使用的是颜色发黄的元书纸,在书写作品时则使用宣纸。宣纸又分为两种:“生宣”和“熟宣”,我们一般使用的是“生宣”。师:同学们,你们见过砚台吗?生:我在电视里见过。生:我在书上见过。师:古时候人们用砚台来磨墨,现在的砚台一般用来储存墨汁。我们中国有四种最名贵的砚台。分别为“端砚”、“歙砚”等。师:同学们,听了老师的介绍,你有什么想法吗?生:中国的书法真有意思。生:书法的用具中还有很多学问呢!生:

17、我想现在就用文房四宝来写书法。三、作业。师:同学们,请你利用星期六星期天,根据本课所讲的“文房四宝”的选择方法,去书画商店购买笔、墨、纸、砚,好吗?生:好。师:购买好以后,用温水化开毛笔,作好学习书法的准备。四、下课。 6、 国画枇杷教案活动名称:枇杷图 活动目标:尝试运用已有经验大胆表现树枝上的枇杷。 活动准备:1、学生有画枇杷和小鸡的经验。 2、课件;范例。 3、宣纸、毛笔、颜料、墨汁等幼儿国画用具;背景音乐 活动过程: 一、欣赏课件,引起兴趣。 1、师:春天到了,枇杷成熟了,一个个枇杷看上去那么诱人,那么你们知道枇杷长在哪里吗?我们一起去看一看。(教师边出示幻灯,学生边欣赏) 2、师:看

18、到了吗?长在哪里?怎么样的? 3、 学生自由说说。 4、小结:枇杷是一串一串的长在树上的,排着队,但它们不是像我们小朋友整整齐齐的排队,而是没有规律的,有的在前面,有的露出半个头,有的害羞的躲在后面。 5、师:这么漂亮的枇杷,许多国画大师也很喜欢,于是他们把树上的枇杷画了下来,我们来看看他们的作品。(教师继续出示幻灯,学生欣赏。) 二、学生观察,教师讲演、示范。 1、师:以前我们画过一个一个,摘下来的枇杷,今天我们要学习画长在树上的枇杷,你们有什么问题吗? 2、学生观察和示范,教师讲演。 枇杷图的画法步骤步骤一:先画叶,重墨勾筋,可用草绿蘸墨点染,上下部叶要虚实分明。步骤二:次穿枝画干,可用草

19、绿蘸墨画出。步骤三:再次填果,用石黄或藤黄点染,用重墨点“脐”。步骤四:题字钤印。三、学生绘画,教师指导。 1、师:下面就请你画一幅美丽的枇杷图。 2、画上小鸡,使画面更加丰富。(放背景音乐) 四、交流分享:你喜欢谁的作品?为什么?(鼓励学生发现同伴画的好的地方。) 7、 国画寿桃教案教学目的及要求:1、使学生了解有关寿桃的知识,学习写意国画的知识,用写意国画表现寿桃。2、感受中国画的笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活的情感。教学重点:中国画表现寿桃的写意画法教学难点:画面的构图,布局,把握寿桃的外形特点教学过程:一、复习导入二、欣赏樱桃三、交流1、寿桃的生物性。2、寿桃造型特点。3、寿桃

20、色彩特点。四、探究画法1、学生读画,交流画法,总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画寿桃。4、出示学生作品,分析比较画面的布局构图。五、学生练习作业:创作一幅寿桃的写意国画。要求:要有写意国画小品的品味。画寿桃要注意大小,形态的变化。六、展示评价 8 、 国画樱桃教学目的及要求:1、使学生了解有关樱桃的知识,学习写意国画的知识,用写意国画表现樱桃。2、感受中国画的笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活的情感。教学重点:中国画表现樱桃的写意画法教学难点:画面的构图,布局,把握樱桃的外形特点教学过程:一、复习导入二、欣赏樱桃三、交流1、樱桃的生物性。2、樱桃造型特点。3、樱桃色彩特点。四

21、、探究画法1、学生读画,交流画法,总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画樱桃。4、出示学生作品,分析比较画面的布局构图。五、学生练习作业:创作一幅樱桃的写意国画。要求:要有写意国画小品的品味。画樱桃要注意大小,形态的变化。六、展示评价 9、国画葫芦一、教学目的:1、使学生了解有关葫芦的知识,学习写意国画的知识,用写意国画表现葫芦。2、感受中国画的笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活的情感。教学重点:中国画表现葫芦的写意画法教学难点:画面的构图,布局,把握葫芦的外形特点二、绘画过程1、章法布局。经营位置2、画主体,要主体突出。(1)用笔(2)用墨(3)用色(4)用线3、葫芦的画法(1

22、)先画葫芦(2)画叶,勾叶脉(3)画藤(4)画小鸡(5)落款,盖章三、学生作画,教师辅导(1)构图(2)画葫芦画叶画藤画小鸡落款四、小结、讲评五、整理用具下课10、国画柿子教学目标:进一步巩固中国画技法,中国画 蔬果通过学习中国画 蔬果。重点难点: 如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画 蔬果。教学准备: 课件、中国画工具。教学过程:一、复习导入二、欣赏柿子三、交流1、柿子的生物性。2、柿子造型特点。3、柿子色彩特点。四、探究画法1、学生读画,交流画法,总结写意国画的特点。2、教师示范。3、学生尝试画柿子。4、出示学生作品,分析比较画面的布局构图。五、学生练习作业:创作一幅柿子的写意国画。要求:

23、要有写意国画小品的品味。画柿子要注意大小,形态的变化。六、展示评价 11、国画石榴教学目的及要求:1、使学生了解有关樱桃的知识,学习写意国画的知识,用写意国画表现樱桃。2、感受中国画的笔墨韵味,激发学生热爱中国画,热爱生活的情感。教学重点:中国画表现樱桃的写意画法教学难点:画面的构图,布局,把握樱桃的外形特点石榴又名安石榴,落叶乔木,干高可达一两丈。花分单瓣、重瓣两种。有红、黄、白、玛瑙等颜色,萼肥厚,筒状。叶长椭圆形。果实为球状,前端有“嘴”。一、花的画法 石榴花多用点厾法。一般多画红花。单瓣石榴花,可参照茶花画法。外型宜圆些。重瓣花可采用“外拓法”画,即抓住花形碗与盘的大关系,从内瓣画起。

24、先画浅色内层外瓣,再添内层深瓣;也可以先画内层深瓣,再画内层浅瓣。画好之后再向外拓展画出。花瓣用朱磦蘸胭脂画。花头点好后可趁湿以稍重色勾筋,亦可不勾。最后以胭脂合墨点蕊(也可以粉黄点蕊)。花萼肥厚,可先用淡墨勾,再染黄(略加朱磦)。 二、果实的画法 1勾染法 先以淡墨勾出形体。线不仅仅是画出轮廓,更要把体积起伏关系表现出来。勾石榴可从“嘴”画起,再勾果身。用笔要有轻重顿挫,要借助体面转换在轮廓上形成的变化,用线与线相“搭”,来表现果实的体积起伏关系。勾出形体后,可略皴几笔以增强果实的厚重感。干后可用淡赭石染。染要见笔,实为点染。2点厾法点厾法常以清水笔蘸赭石,再以笔尖蘸少许重墨稍加调整,先点石

25、榴“嘴”,再点果身,半干时以重墨点斑;青石榴则以草绿蘸赭石点;红石榴则用朱砂点,亦可先用重墨点,半干以朱砂罩点。石榴成熟后,表皮绽裂,露出籽粒。画籽粒可勾可点,红籽可用胭脂点,籽粒要有大小变化,用笔要利落。 三、叶子的画法 画石榴叶子,要弄清叶子的生长特征。新枝上的叶成簇,一组一组的;老枝条上的叶为对生。根据果实的画法不同,及色调需要,可勾可点、可墨可色。 四、硕果的画法 步骤:步骤一:先以浓墨点写出画面左下方的两个石榴,而后添枝条。画枝要注意前后、轻重的穿插关系。再用稍淡的墨补画左侧后面及右侧的石榴。半干时在墨上点朱砂。点朱砂要见“笔”,用笔不可太碎。 步骤二:用墨勾叶。勾叶要注意叶的前后、

26、浓淡虚实关系。为求厚重感在叶子外缘用淡墨复勾,复勾要断断续续以求松动。最后用草绿填叶,填色时不必太拘泥,要见“笔”。 步骤三:用淡墨画帘子。帘子宜虚,中锋用笔,宜松活。要注意线的疏密变化。 步骤四:整理画面。以胭脂点出石榴籽,颜色不宜过重。籽粒与果皮处点以浓黄、枝干上点苔,钤印。 来源:中国书画报 果实的画法12、国画白菜和蘑菇教学目标:进一步巩固中国画技法,中国画 蔬果通过学习中国画白菜和蘑菇。重点难点: 如何用笔用墨才能使画面更具情趣中国画白菜和蘑菇。教学准备: 课件、中国画工具。教学过程:一:复习已学内容,强调用笔用墨方法.二:构思引导1:生活中常见的白菜和蘑菇有哪些?打算画几样?2:怎

27、么样画出白菜和蘑菇?3:怎么样安排画面?中国画白菜和蘑菇三:教师示范以白菜为例。先用课件中国画 蔬果分析白菜的形象特征,再讲用笔用墨方法。 中白云笔调淡墨,墨中水分不宜多。 先画菜帮和菜根,勾画线条手灵活。 大提斗笔浓墨浸,自上而下侧锋行, 水分多来叶儿嫩,一笔下去深浅分。 白帮绿叶大白菜,画叶毛笔用大楷。 墨色中间稍加深,浸透颜色添叶脉。 为使画面不单调,可添加萝卜、香菇等,但必须注意画面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、浓淡之分等。三:创作练习鼓励学生大胆用笔用墨和用色四:作业讲评,小结下课。五、教学后记13、国画西瓜和葡萄水墨画:西瓜和葡萄活动目的:1、 引导学生认识水墨画是国画的含义。2、

28、 认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。3、 培养学生大胆作画的能力活动准备:各种国画欣赏图片,范例、墨等工具活动过程:一、欣赏水墨画,认识画画工具1、 出示国画图片,引导学生观察提问:这幅画与我们平时画的画有什么不同?(引发学生对新的绘画方式的兴趣)2、 出示绘画工具,引导学生了解理解宣纸与白纸的不同(质地)请学生进行比较指导国画需要特殊的颜料-墨汁,并了解墨汁的深浅变化(水稀释)正确的是用毛笔,知道细的地方用笔尖画,粗的地方用笔身画3、 欣赏图片,引导学生感知国画的魅力二、教师示范,引导学生绘画西瓜和葡萄提问:画西瓜和葡萄时,应该先画什么部分?引导学生先画占纸面积大的地方,最后画

29、零小的部分)引导学生看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的?(注意水与颜料的搭配)提问:水多会怎么样?如果水少了会怎么样?画叶子用笔的什么部位画?最后画叶梗的时候,应用笔的什么部位画?三、学生作画,教师知道,知道学生拿笔和用墨的方式。注意画面的布局,及绘画时的先后顺序。四、学生互相欣赏作品。五、延伸:活动区中进行练习14、国画荔枝教学目的:体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。学习荔枝的写意画法,进一步学习国画的笔墨技法,培养学生对祖国传统艺术的热爱。教学重点:学习荔枝的写意画法。教学难点:掌握画荔枝的简单笔墨技法。学具准备:毛笔、墨汁、宣纸等教学时间:二课时教学过程:第一课时一、组织教学。二、欣赏相关画作,自主探究笔墨技法,并说说自己的理解发现。三、大胆尝试,练习荔枝的写意画法。四、学生自评互评,互相促进。五、提高性练习。第二课时一、组织教学。二、学生尝试运用所学笔墨技法画一张写意瓜果。三、学生自评互评,交流互动。四、学生说说近几节国画课学习的收获。15、国画丝瓜一、活 动目 标:1、体验在绘画过程中所感受的快乐。2、通过对比欣赏,感受作品中对不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。3、乐意并能正确使用绘画工具和

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