新课标人教版五年级品德与社会上册教案 诚信是金2.docx

1、新课标人教版五年级品德与社会上册教案 诚信是金2 （新课标人教版）五年级品德与社会上册教案 诚信是金2 诚信是金 教学设计 一、 活动目标 小学生对诚信的认识比较浅显， 因而需要让学生了解诚信的内涵， 懂得诚信是做人的基本标准， 感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。 增强道德荣辱 观， 树立守信为荣、 失信可耻的道德观念， 唤起儿童对诚信的需求和愿望。 针对这样一个前提， 我为本课设立了以下活动目标： 在情感与态度方面： 通过对本课的学习， 唤起学生切身的体验， 结合生活中的具体事例和儿童的生活体验， 理解诚实守信的重要意义， 懂得人无信不立的道理。 在行为习惯方面： 从小就树立起做

2、人要诚实、 讲信用的观念。 按小学生日常行为规范 内容规范自己的行为， 从自己做起， 从今天做起， 从小事做起， 做一个诚实守信、 实事求是、 言行一致的文明人。 在知识与技能方面： 培养学生收集、 整理资料的能力， 增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。 在过程与方法方面： 学生通过观看影视资料， 回忆自己的生活经历、 调查周围人等方式， 体会和深悟到： 在生活中， 一旦失去了诚信， 不仅给当事人造成直接的伤害， 而且也使整个社会失去安全感， 人与人失去最起码的信任， 受伤害的是包括自己在内的所有人。 二、 教学准备： 为了实现本课的活动目标， 我课前做了如下准备： 1.播放诚信

3、故事的电影片段陆元方卖房， 曾子杀猪 的故事。 2.从报纸、 电视、 书籍中了解人们讲诚信的现象。 3.各种诚信果的内容。 三、 说教学方法 根据新课程所倡导的自主、 合作、 探究 的学习方式。 在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动， 是品德与社会教学的一项重要任务。 我将运用互 动教学， 在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往， 多维互动， 师生双方在活动中相互交流， 沟通、 启发、 补充。 如： 我们在这节课中采用了师生对话、 生生对 话、 小组交流等多种互动形式。 其次是通过电影创设情景教学。 品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验， 培养行为习惯。

4、 在活动中 引导学生主动参与、 亲身实践、 独立思考、 合作探究， 发展学生主动搜集和处理信息的能力， 获取新知识的能力， 分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 教师 的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。 学生将用讨论法、 合作学习法来学习。 四、 说教学过程及设计理念 活动一： 创设情境， 激发情感 首先用电影陆元方卖房 导入。 故事大意： 陆元方家道中落， 决定卖掉锦绣园。 两个商人立即找上门来。 陆元方直言不讳地说出卖房的理由， 两个商人担心他会 开出天价。 谁知陆元方却说道： 我虽家道中落， 现在有些困难， 也无意靠它去赚钱， 就给纹银六千两吧! 两个商人一听， 大喜过望， 当

5、场讲定买下。 双双约定三 日后正式交易。 这时太守告诉陆元自己对锦绣园心仪已久， 陆元方却满怀歉意地拱了拱手， 说出真相： 宅院已经有买主了。 太守坚持要买， 并开出双倍的价钱。 但陆 元方还是婉言拒绝了， 并坚定地表示： 答应了别人的事， 一定要讲信用。 太守要买房的事被陆元方的母亲知道后非常生气， 陆元方扑通跪下， 向母亲说明不把宅 院卖给太守的理由： 您和父亲自小就教育我们， 言必信， 行必果， 一言既出， 驷马难追， 不能失信于人。 如今， 我已经将宅院答应卖给了别人， 又怎么能 言而无信呢? 那两个商人来到锦绣园没有发现任何问题， 于是还是决定买下来， 并在那开一个酒楼。 陆元方一听

6、他们是准备开酒楼， 立即提醒说： 不行， 不行。 这宅院不能开酒楼， 因为没有出水的地方。 两个商人有些失望。 正当全家人为一时没有卖出房子而烦恼之时， 那两个商人再次登门， 要求买下锦绣 园。 原来， 那天陆元方毫不隐讳地说出了房子的缺陷， 令他们很感动， 并使他们坚信这宅院不会再有其他缺陷了， 于是决定把它买下来开个绸缎庄。 看了这段电影片段， 你想到了什么? 在我们古代也有一个这样的故事， 我们来听一听， 播放曾子杀猪 的故事 故事大意： 一个晴朗的早晨， 曾子的妻子梳洗完毕， 换上一身干净整洁的蓝布新衣， 准备去集市买一些东西。 她出了家门没走多远， 儿子就哭喊着从身后撵了上 来， 吵

7、着闹着要跟着去。 孩子不大， 集市离家又远， 带着他很不方便。 因此曾子的妻子对儿子说： 你回去在家等着， 我买了东西一会儿就回来。 你不是爱吃酱汁烧 的蹄子、 猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。 这话倒也灵验。 她儿子一听， 立即安静下来， 乖乖地望着妈妈一个人远去。 曾子的妻子从 集市回来时， 还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。 她进门一看， 原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。 她急忙上前拦住丈大， 说道： 家里只养了这几头 猪， 都是逢年过节时才杀的。 你怎么拿我哄孩子的话当真呢? 曾子说： 在小孩面前是不能撒谎的。 他们年幼无知， 经常从父母那里学习知识， 听取教诲。 如

8、果我 们现在说一些欺骗他的话， 等于是教他今后去欺骗别人。 虽然做母亲的一时能哄得过孩子， 但是过后他知道受了骗， 就不会再相信妈妈的话。 这样一来， 你就很难再 教育好自己的孩子了。 曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理， 于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、 剔骨切肉。 没过多久， 曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚 餐。 曾子为什么要杀猪呢? 陆元方和曾子都用言行告诉人们， 为了做好一件事， 应言而有信， 诚实无诈，身教重于言教。 我们这一课的主题是： 诚信是金。 设计理念： 新课标指出： 贴近学生生活事例的情景模拟， 能激发相应的环境气氛， 使学生受到情绪上的感染。 活动二： 感受生活 课前让

9、大家从报纸、 电视、 书籍中了解人们讲诚信的故事。 (四人小组里互相交流) 同 学们给我们介绍了许多关于诚信的故事， 但在在我们的生活中， 也会发生这样一来的事情。 我们来看一看： 一个在国外留学的青年， 在校学习成绩十分优异， 而且精 明能干。 毕业后， 他想凭着自己的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司， 都被拒绝了。 请看他的个人资料： 屏幕显示文字留学生个人资料： 1.学 习成绩优异;2.精明能干;3.诚信记录： 曾三次逃票。 讨论： (1)为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能， 却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢? (2)这是一件真事。 写这个故事

10、的作者就是那位留学生， 他把自己的教训写出来， 是想告诉我们什么? 小结： 诚信是我们每一个人都应该具有的美德。 人一旦失去了诚信， 就像那位留学生一样， 即使有着聪明的头脑， 出众的能力， 也不会被社会认可， 更不能在社会上立足。 可见， 做人首先应当是诚信。 设计理念： 充分利用课外资源， 让儿童走出课堂， 到社会中去搜集资料， 获得信息， 激发感情， 树立正确的人生观， 也是品德与社会 中应该达到的目标。 活动三： 反思换位体验， 引导思考假如没有诚信 1.学生阅读书上班 11 页谈谈看发法。 假冒伪劣产品充斥市场 便民伞的丢失带来的不方面 旅游时， 游客不守时回来 2.学生调查了解到不

11、讲诚信给人民带来的危害 资料 1： 2008 年 6 月 28 日举国持震惊的三鹿奶粉事件， 奶粉中受到三聚氰胺污染。 卫生部专家指出， 三聚氰胺是一种化工原料， 可导致人体泌尿系统产生结石。 致使无数婴儿患上肾结石， 给多少家庭带来了痛苦， 给多少婴儿的身体带来了损害。 资料 2： 7 月 27 日， 国家药品食品监督管理局接到表青海省食品药品监督管理局报告， 西宁市部分患者在使用安徽华源生产的欣弗 后， 出现了胸闷、心悸、 心慌等临床症状。 随后， 广西、 浙江、 黑龙江、 山东等地食品药品监督管理局门也分别报告在本地发现相同品种出现类似的临床症状的病倒。 资料 3： 1 0 月 1 日国

12、家质检总局日前对白酒产品质量进行的监督抽查显示，白酒产品抽样合格率只有 77.4。 本次抽查中有 1 7 种产品标签标注单项不合格，主要是产品名称不规范、 未标注质量等级等， 占不合格产品总数的 34。 讨论： 如果生活在这样不诚信的社会环境中， 你会有怎样的感受?为什么? 设计理念： 体验是一种心智活动， 是用全部的心智去感受、 关注、 评价某一事件、 思想。 学生通过收集媒体中的相关报道、 回忆自己的生活经历、 调查周围人等方式， 我们才能把一个陌生的、 外在的、 与己无关的对象变为熟悉的、 可以交流的、 甚至是融于心智的存在。 活动四： 联系实际， 升华情感 心理学认为， 任何能力的形成

13、都需要经验的积累。 设计诚信树上开满了诚信果， 让同学们思考： 如何把这些诚信果带回家? (每组学生商量讨论方法) 第一个诚信果： 小兰和小梅约定星期天上午 8 时在学校门口见面， 一起去敬老院看望老爷爷和老奶奶。 可是星期天上午下起了雨。 小兰以为下雨了， 小梅不会去了， 所以她就没有去。 第二个诚信果： 小华想跟爸爸去参加叔叔的婚礼， 请张明代自己向班主任请两天病假 ， 张明该怎么做? 第三个诚信果： 小强同妈妈一起坐火车回家， 买门票时妈妈隐瞒了他的身高，没买火车票， 他该怎么办? 第四个诚信果： 李静代表班级进行太队部检查， 发现自己班早读有 2 人迟到，该不该扣分? 讨论： 你认为诚

14、信树上还能结哪些诚信果? 设计理念： 语文教育大师李吉林老师认为， 学校的教学活动， 尽可能与儿童生活沟通， 与应用相联系。 学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发， 可以使有目的的教学行为， 利用生动有趣的采摘诚信果 活动， 通过学习者本身的积极参与、 内化、 吸收得到实现。 活动五： 总结 同 学们， 诚自心， 信自行， 心行合一。 让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光， 让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱， 让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成 烈日下你头顶的一片绿荫。 诚信是立身之本。 诚信是我们健康成长的道德基础。 让我们行动起来， 做一个诚实守信的小公民!最后送给大家一首歌诚信如歌 ： 诚信是你的鼻子， 没有它， 你享受不了木兰花的芳香。 诚信是你的眼睛， 没有它， 你看不见那蔚蓝的天。 诚信是你的手， 没有它， 你触摸不到你的心跳。 诚信是你的脚， 没有它， 你感受不到祖国山川的秀美。 诚信是你的生命， 有了它， 才能绽放出人生的辉煌。