1、人教版小学英语五年级上册第5课时Unit 2 2第五课时一、课时内容教科书第19-20页:B. Read and write Lets check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时,围绕“My week”这个话题展开内容。包括Read and write和Lets check.两个板块。Read and write是阅读训练和听力训练板块,是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后,精心设置的灵活运用的训练板块,阅读题目是“罗宾的建议”,内容是以对话形式呈现的,呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on
2、 Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用:I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Yifan的对话,可以了解到Wu Yifan不喜欢体育运动,他在周末经常看电视,有时候读书,因此在星期一,Wu Yifan上完体育课回到家里瘫软在沙发上,看起来和很疲倦,很劳累。接下来,Robin为Wu Yifan制定了一周的体育运动的计划课程表,请Wu YIfan今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计
3、划的体育运动。三个判断正误的句子 是陈述句式,主语是第三人称单数,引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches,reads,likes分别是watch,read,like的第三人称单数形式。这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Yifan制定的体育课程表。在教学时,请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式:You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的:Mon.(Monday),Tues.(Tuesday),Wed.(Wednesday),Thur.(Thursday),Fri.(F
4、riday),Sat.(Saturday),Sun.(Sunday)。引导学生注意观察日常生活中有关星期几的简写标注。 本版块后面呈现了Sarah与Wu Yifan关于Robin为WuYifan新设计的体育课程表的对话,该对话有两个空白,要求学生在理解改课程表的基础上,能够独立完成句子填空,检验学生的阅读理解能力,提高在相关语言环境中的灵活应对能力。 Lets check.是一个听力训练,共有两个听力板块,第一个是要求学生根据听到的内容给四张课程表标序号,这里的课程表依然是简写形式呈现的星期几,因此教师应着重提醒学生们注意每一个的简写形式。第二个训练板块要求学生读懂教科书中的三个一般疑问句,并
5、且根据自己日常生活中的真实情况,圈出肯定回答,或者选择圈否定回答。把课堂学到的新句型与学生自己的真实生活相联系,引导学生学以致用,实现学习英语的现实生活价值。本课时是提升学生的阅读能力和听力的训练板块,为了帮助学生们更好的发挥自己的阅读和听力潜能,教师需要精心备课,为学生们准备充足的项目与活动,充分利用课堂时间,让学生们得到更多的阅读能力训练。帮助学生熟练运用所学的重点词汇和重点句型,提高学生们的应变能力。三、课时目标1.能够借助于图片提示,读懂并理解关于对话形式的Robins advice的短文内容。2.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。3.能够正确完成Wu Yifan新体育课程表后面的两
6、个训练题。4.能够独立完成听力训练。5.能够灵活运用本单元所学知识,解决实际问题。四、课时重难点1.重点(1)1.能够借助于图片提示,读懂并理解关于日记形式的Robins advice的短文内容。能够正确完成Wu Yifan新体育课程表后面的两个训练题。(2)能够独立完成听力训练。2.难点(1)能够灵活运用本单元所学知识,读懂与本单元相关的阅读短文。(2)能够听懂与本单元相关的对话内容,并完成相关的训练。五、教学准备多媒体课件,录音机与录音磁带,自制PPT课件,课件内容包括与本单元有关的四个听力训练,以及三个阅读短文训练。六、教学过程1.课前热身(1)猜谜语游戏。教师做动作,学生说动词短语。(
7、2)踩地雷游戏。教师做闪卡动作,学生们朗读短语,告诉学生们play football是地雷,每当看到这个词组时,不能读出来,只能发出“砰”的响声词,谁如果不经意读了它,就相当于被炸了。然后,学生们继续往下朗读词卡上的动词短语。设计意图:通过猜谜语、踩地雷等游戏,可以瞬间活跃课堂气氛,学生们入境速度快,注意力集中,打开了学生们的喜悦心情,调整了学生们的好的学习状态,为学习本课的新内容做好准备。2.导入 (1)歌曲导入。播放英语歌曲“Days of the week”,学生们大声跟唱,与音乐同步,声音洪亮,气势雄伟,烘托课堂氛围。(2)语言导入。T:Good morning, boys and g
8、irls.Ss:Good morning, Miss Zhang.T:How are you?Ss:Very well, thanks!T:What is it today?Ss:Its Monday.T:What do you have on Mondays?Ss:We have Chinese, maths, music and science on Mondays.T:Do you often play sports on the weekend?Ss1:Yes, we do!Ss2:No, we dont!T:What do you often do on the weekend?S1
9、:I often do homework, play ping-pang and watch TV on the weekend.S2:I often do homework, read books, wash my clothes and listen to music on the weekend.T:Very good! Do you want to know what Wu Yifan does on the weekend?Ss:Yes!T:Excellent! Now lets look at what Robin and Wu Yifan are talking about.Ss
10、:Great!设计意图:通过师生对话,引导学生复习了本单元的重点句型,并且很自然地引入正题,师生一起观看Robin和Wu Yifan的对话情景。3. 新课呈现 (1)观看动画课件。打开多媒体,点击网络教育资源包,播放与本课时相符合的课件Robins advice, 请学生们观看情景图画,并认真听Robin和Wu Yifan的对话。(2)学生讨论,相互质疑,相互解答。同桌进行讨论,每位学生把对话中自己不明白的内容,向对方提出疑问,感觉对方解答的不正确,把该问题留下来,等一会,请老师帮助解答。(3)学生质疑,教师解答。学生们把刚才小组内讨论出的共同问题,向老师请教,老师可以根据学生们的问题一一解答
11、,并且选出重点内容作详细陈述。Look 是系动词,意为“看起来像”,tired是形容词,意为“疲劳的,疲倦的”,look tired是系表结构,意为“看起来很疲倦”.I dont like sports. 我不喜欢体育运动。由于作谓语的动词是实意动词like(喜欢),因此构成否定句,必须借助于助动词都与not的缩略式dont。sometimes 是频度副词,意为“有的时候”,通常放在主语和谓语动词中间,有时候为了强调,可以放在句首。掌握星期几的缩略形式:Mon.=Monday(星期一),Tues.=Tuesday(星期二),Wed.=Wednesday(星期三),Thur.=Thursday(
12、星期四),Fri.=Friday(星期五),Sat.=Saturday(星期六)Sun.=Sunday(星期日)在课程表下面的三个一般陈述句子中,学生们应该注意主语Wu Yifan是第三人称单数,因此谓语动词watch,read,like需用它们的第三人称单数形式:watches,reads,likes。设计意图:通过师生相互质疑解答活动,能够调动学生们的积极主动性,帮助学生们把阅读理解化难为易,扫除一切疑难障碍,引导学生透彻理解重点词句的用法,积极发现星期几的简写规律,理解动词第三人称单数的使用环境。帮助学生提高阅读能力与效益。(4)请两个学生代表分别翻译Robin和Wu Yifan的对话内
13、容。Robin:You look tired. What do you have on Fridays? 你看起来很累。星期五你有什么课?Wu Yifan:I have PE. 我有体育课。Robin:Do you often play sports? 你经常做运动吗?Wu Yifan:No, I dont. I dont like sports. 不,我不经常做。我不喜欢做运动。Robin:What do you often do on the weekend? 在周末你经常做什么?Wu Yifan:I often watch TV. Sometimes I read books. 我经常看
14、电视。有的时候我读书。(5)分角色表演对话。将全班分成二人一组,分别扮演Wu Yifan和Robin两个人物角色,进行对话朗读训练。二人按照所分的角色记忆对话内容,练习脱稿对话交流。请三个小组代表,分别佩戴头饰,依次到前台进行对话表演,师生一起评出优胜小组,颁发小奖品。设计意图:通过分角色表演对话内容,能够激发学生们的学习兴趣,帮助学生更加深刻地理解对话内容,掌握特殊疑问句和一般疑问句式的不同回答方式,更加熟悉了频度副词often和sometimes的频率概念。锻炼了学生们的交流应对能力。 (6)学习Wu Yifan 的体育课程表。教师模仿机器人的声音说话。You should play sp
15、orts every day. Here is a new schedule for you.You should play football on Mondays and Fridays.You should play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays.You should play basketball on Wednesdays.You should do kung fu on Sundays.设计意图:通过教师模仿机器人的声音,向吴一帆提出合理的运动建议方案,声音特别奇怪,会引起学生们的好奇与笑声,这样就达到了引发学生们感兴趣
16、的教学目的,引导学生们注意观察课程表的内容。请学生代表讲解并翻译有关课程表的内容。S1:Wu Yifan should play football on Mondays and Fridays.吴一帆应该在星期一和星期五打乒乓球。S2:Wu Yifan should play ping-pong on Tuesdays, Thursday and Saturday. 吴一帆应该在星期二、星期四和星期六打乒乓球。S3:Wu Yifan should play basketball on Wednesdays. 吴一帆应该在星期三打篮球。S4:Wu Yifan should do kung fu
17、on Sundays.吴一帆应该在星期日练功服。师生问答对话。T:Does Wu Yifan often watch TV on the weekend?Ss:Yes!T:Does Wu Yifan often read books on the weekend?Ss:Not often. But sometimes.T:Does Wu Yifan like sports on the weekend?Ss:No!T:What does Wu Yifan often should do on the weekend?Ss:He should play ping-pong and do kung
18、 fu on the weekend.设计意图:这样的一问答对话形式展示给大家,目的是引导学生逐一回顾罗宾与吴一帆的对话内容,为学生能够独立完成句子判断奠定基础,同时引导学生明白,完成阅读训练的关键是把问题与原文进行对照,查看是否相符。(7)完成有关吴亦凡的判断题和问答填空题。请学生独立完成判断句子正误。然后核对答案: 师生问答对话练习。请学生代表扮演Wu Yifan,老师扮演Sarah,针对Robin为Wu Yifan设计的每一天的体育课程进行问答。T:What do you have on Mondays?S:I have a football class.T:What do you ha
19、ve on Thursdays?S:I have a ping-pong class.T:What do you have on Fridays?S:I have a football class.T:What do you have on Saturdays?S:I have a ping-pong class.T:What do you have on Sundays?S:I have a kung fu class.教师与全体学生进行对话:T:What do you have on Tuesdays?Ss:I have a ping-pong class.T:What do you ha
20、ve on Wednesdays?Ss:I have a basketball class.请学生独立完成问答填空。参考答案:Wu Yifan:I have a ping-pong class. Sarah:What do you have on Wednesdays?设计意图:通过师生问答对话展示,再次引导学生细致观察吴一帆的体育运动课程表,为学生们能够独立完成问答语句填空奠定基础。(4)学习自我检查部分Lets check.完成教科书第20页的听力训练。请学生们认真听录音,每个录音读两遍,学生们根据自己听到的内容,给相应的课程表标出正确序号。附:Lets try听力材料1.Boy:I li
21、ke Mondays and Thursdays.Girl:What do you have on Mondays?Boy:I have art.Girl:And on Thursdays?Boy:I have art, too.2. Girl:I like English!Boy:Great! Do you have English every day?Girl:No, I dont. I have English on Mondays, Wednesdays and Fridays.3.Girl:What do you have on Wednesdays?Boy:I have maths
22、.Girl:Do you like maths?Boy:Not really.4.Girl:Youre a good football player!Boy:Thank you.Girl:Do you often play football on weekends?Boy:Yes, I do. 答案:2, 1, 3, 4设计意图:通过听力训练,可以锻炼学生们英语的感知能力,引导学生们懂得学习英语的第一个目标,就是会听英语,在听到英语的同时,能够准确理解所听到的内容,同时,学生们通过听力训练,还能证明自己的真正实力,更加坚定了学生们能够学好英语的自信心。教师引导学生向本组的组员进行实际采访。教师
23、与学生代表抽取词卡进行对话演示。T:Do you read books on the weekend?S1:Yes.T:Do you watch TV on the weekend?S1:No.T:Do you wash your clothes on the weekend?S1:No.T:Do you play basketball on the weekend?S1:Yes.学生们四个人一组,每个组员都要采访另外三个组员一遍,每个组员自备一套动词短语卡片,这些短语可以是:play football, play ping-pong, play basketball, play the pi
24、pa, do kung fu, listen to music, draw pictures, do homework, watch TV, wash your clothes, read books, clean the room。被采访的组员必须根据自己日常生活中的周末活动安排,做出肯定回答,或者做出否定回答。学生们根据自己的实际情况,独立完成教科书中第20页Read and circle.设计意图:通过小组内成员的真实活动采访,学以致用,为学生们创造了真实应用的良好氛围,帮助学生们树立学习英语的成功感与自豪感。 4.操练 T:Boys and girls. Do you want to
25、do more listening exercises by yourselves?Ss:Yes!T:OK. Lets finish the next listening exercises, together.Ss:Great!(1)分组练习听力训练。将全班分成五人一组,老师把课前打印好的训练题卡分发给每一组的每位组员,发给组长一份听力材料,组长负责按照要求朗读听力材料;组员根据组长朗读的听力内容,完成听力题卡中的选项要求。等学生们全部完成之后,老师请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。之后,老师再一次分发给学生们第二套听力训练材料与听力题卡,这一次由副组长朗读听力材料,组长和其他组员完成
26、听力卡中的训练题。等学生们全部完成之后,老师再次请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。设计意图:给学生们在课堂中创造一对几的听力训练,这是听力训练中比较适中的方法。这样可以避免学习较差的个别学生增加不会朗读的心理负担,同时,也给优等学生们一次积极表现的机会,这样安排,可以扬其长,避其短,让每位学生针对自己都有所提高。(2)阅读短文的训练。给学生分发两篇小短文的阅读训练,训练内容与形式要求与本单元内容有关,训练题型与本课时形势相符,目的巩固学生们应对阅读训练的技巧与方法。教师巡视,适时启发,做出正确的引导。最后,小组内交流结果,教师请学生代表做最后陈述与讲解。设计意图:在课堂上,给学生们更多的
27、阅读练习机会,逐步引导学生培养阅读短文的耐心与技巧,帮助学生克服阅读训练的心理困难,启发学生抓住短文的核心内容,时刻将训练题与短文内容相互参照对比,做出正确判断,使学生们自然增长阅读训练的自信心。5.课堂小结 T:Boys and girls, What do learn today?S1:I learn how to finish reading exercises.S2:I learn first reading, then finish.S3:I learn how to finish the listening exercises.S4:I know listen carefully
28、and then finish it. 七、课堂作业 .听录音,选出你所听到的单词。( ) 1. A.art B.English C.music( ) 2. A.Monday B.Tuesday C.Thursday( ) 3. A.week B.weekend C.read ( ) 4. A.sometimes B.often C.usually( ) 5. A.watch B.wash C.water .听录音,选出你所听到的句子。( ) 1. A.What do you have on Wednesdays? B.What do you have on Tuesdays?( ) 2. A
29、.I often play football on the weekend. B.I often play ping-pong on the weekend.( ) 3. A.Tom often watches TV on the weekend. B.Tom often washes his clothes on the weekend.( ) 4. A.You should play sports every day. B.You should play basketball every day.( ) 5. A.Amy often reads books on Mondays. B.Am
30、y often listens to music on Saturdays.听录音,判断你所听内容是否与图片相符合。 1. 2. 3. 4. 5. .阅读短文,选择正确选项。Hello, everyone. Im Liu Na. I often read books on Mondays. I often play ping-pong on Tuesdays. I often draw pictures on Wednesdays. I often play the pipa on Thursdays. I often play basketball on Fridays. I often d
31、o homework on Saturdays. I often play football on Sundays. ( ) 1.Liu Na often reads books on_. A.Mondays B.Tuesdays C.Wednesdays( ) 2. Liu Na often plays _ on Thursdays. A.violin B.pipa C.piano ( ) 3.Liu Na often _ pictures on Wednesdays. A.draw B.drawing C.draws ( ) 4. Liu Na often _ homework on Saturdays. weather. A.do B.does C.doing( ) 5. Liu Na often plays _on Sundays. A.football B.basketball C.kung fu .阅读短文
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