最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案KED.docx

1、最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案KED最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（ ）CA.治疗性团体； B.封闭性团体； C.发展性团体； D.同质性团体2准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（ ）。BA.情感回应； B.共情； C.具体化； D.内容反应3大学教师的激励方法有（ ）。CA.学术考核； B.教学考核； C.目标激励； D.岗位定级4属于大学教师的教育能力的是（ ）。DA.班级管理能力； B.心理辅导能力； C.敏锐的思维能力； D.教学的能力5在团

2、体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是 （ ）。BA.初创阶段； B.过渡阶段； C.工作阶段； D.结束阶段6在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（ ）。BA.认知主义； B.行为主义； C.人本主义； D.存在主义7“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（ ）。DA压抑作用； B退化作用； C合理化作用； D投射作用8“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。CA.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命

3、题构成的组合性知识； D.获得性知识9社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）AA.社会行为； B.社会舆论； C.社会潮流； D.社会传统10双因素理论的提出者是（ ）。BA.马斯洛； B.赫茨伯格； C.弗鲁姆； D.亚当斯11各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。AA.人际沟通； B.人际交往； C.亲和行为； D.人际关系12在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（ ）。DA.认知主义； B.行为主义； C.人本主义； D.存在主义13“教师生涯发展模式”的提出者是（ ）。DA.费斯勒； B.伯顿； C.卡茨； D.司德菲14狭义的校园文化是指（ ）。DA

4、.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解； B.包含学术文化在内的概念； C.排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念15根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（ ）。AA习俗水平； B前习俗水平； C后习俗水平； D道德水平16大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（ ）。AA.职业生涯的决定； B.帮助学生自我了解； C.获取有关工作的知识； D.整合有关自我和职业的知识17道德品质形成和转化的前提与基础是（ ）。AA.醒悟； B.遵从； C.转变； D.巩固18期望理论的提

5、出者是（ ）。CA.马斯洛； B.赫茨伯格； C.弗鲁姆； D.亚当斯19调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（ ）。BA.刚性与柔性相结合； B.精神激励与物质激励相结合； C.收入与发展相结合； D.严要求与提供发展空间相结合20学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。CA.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化21心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（ ）。BA.简述语意技术； B.倾听技术；C.提问技术； D.澄清技术22在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（

6、）。CA.亲和行为； B.人际交往； C.从众行为； D.社会行为23社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）AA.社会行为； B.社会舆论； C.社会潮流； D.社会传统24狭义的校园文化是指（ ）。DA.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解； B.包含学术文化在内的概念； C.排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念25下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。BA弗洛伊德； B罗杰斯； C魏特海默； D斯金纳26与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。BA.情绪； B.情感； C.心境； D应

7、激27大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（ ）。AA.学校的领导与管理活动； B.学校的宣传与舆论引导； C.社会文化的渗透与制约； D.新闻媒体的宣传与大众印象28晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（ ）。BA.首因效应； B.光环效应； C.近因效应； D.刻板效应29各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。AA.人际沟通； B.人际交往； C.亲和行为； D.人际关系30（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。BA.内在动机； B.自我效能； C.自我奖惩； D.自我强化31某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）。BA趋避冲突； B

8、双趋冲突； C双避冲突； D双重趋避冲突32在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ）。CA.认知主义； B.行为主义； C.人本主义； D.存在主义33属于大学教师的教育能力的是（ ）。DA.班级管理能力； B.心理辅导能力； C.敏锐的思维能力； D.教学的能力34由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）。AA.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法35在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（ ）。BA同一感对同一感混乱； B亲密感对孤独感； C繁殖感对停滞感； D勤奋感对自卑感36某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属

9、于动机冲突中的（ ）。BA趋避冲突； B双趋冲突； C双避冲突； D双重趋避冲突37( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。DA.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化38流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（ ）。DA.意义学习理论； B.发现学习理论； C.行为主义学习理论； D.建构主义学习理论39在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（ ）。CA.亲和行为； B.人际交往； C.从众行为； D.社会行为40注意具有的两个基本特征是

10、( )。CA.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C.集中性和指向性； D.集中性和选择性41格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（ ）。AA在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用； B在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用； C在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用； D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。42( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。DA.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化43某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）。BA趋避冲突； B双

11、趋冲突； C双避冲突； D双重趋避冲突44( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。DA.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化45协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（ ）。CA.共情技术； B.立即性技术； C.具体化； D.内容反应46“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。CA.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识； D.获得性知识47研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。AA多元化态

12、势； B单一化态势； C极端化态势； D表象化态势48社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）。AA.社会心理； B.社会知觉； C.社会态度； D.社会归因49认知发展心理学流派的代表人物是（ ）。DA格赛尔； B弗洛伊德； C.科尔伯格 D.皮亚杰50下列属于组织文化的是（ ）。BA.制度文化； B.企业文化； C.地区文化； D.国家文化51在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（ ）。BA.具体经验阶段； B.观察分析阶段； C.重新概括阶段； D.积极的验证阶段52赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）。DA.认知因素与情感因素； B.主观因素与客观因素； C.认知

13、因素与意志因素； D.保健因素与激励因素53我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（ BA.道德认识； B道德情感； C道德意志； D道德行为54由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）。AA.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法55完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。DA为大学生树立榜样； B开展大学生的自我教育活动； C引导大学生树立较高的理想自我； D引导大学生学会正确认识和评价自我56根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（ ）。AA习俗水平； B前习俗水平； C后习俗水平； D道德水平

14、57学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（ ）。AA.表现性因素； B.知识性因素； C.组织性因素； D.个体性因素58属于大学教师职业特征的是（ ）。AA.教师劳动的复杂性； B.教师劳动的高难度； C.教师劳动的高强度； D.教师劳动的学术性59协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（ ）。CA.共情技术； B.立即性技术； C.具体化； D.内容反应60侵犯行为可以分为工具性侵犯和（ ）。DA.行为性侵犯； B.意图性侵犯； C.动机性侵犯； D.敌意性侵犯61利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。CA.班杜

15、拉； B.吉布斯； C.柯尔伯格； D.皮亚杰二、多选题62促进大学生认知发展的教育对策是（ ）。 ACA加强多边协作，形成大学生认知促进的合力； B加强大学生的自我反思能力的培养； C加强大学生的主体教育； D进行创造性思维训练63大学生积极情绪情感培养措施有（ ）。 BDA引导学生宣泄； B引导学生转移注意； C引导学生把不愉快的事主动遗忘； D引导学生调节看法64大学生亲和行为的特点是（ ）。 ABCA.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响； B.人际交往需要骤增； C.人际交往是大学生社会化过程的关键； D.亲和行为都会顺利进行65大学生情绪和情感的发展表现出（ ）。 ADA

16、内隐性与波动性并存； B自尊与自卑并存； C温柔细腻与粗犷并存； D体验的内容更加丰富、深刻66大学生过高评价自我有哪些原因（ ）。 ABCA在家人的帮助下生活一帆风顺； B好胜心过于强烈； C思想偏激； D自我认识从消极方面入手67大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（ ）。 ABDA.贴近现实； B.贴近生活； C.贴近课堂； D.贴近大学生68特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（ ）。 BCDA.职业生涯的决定； B.帮助学生自我了解； C.获取有关工作的知识； D.整合有关自我和职业的知识69个体心理发展的影响因素有（ ）。 ACA遗传素质； B学习； C社会生活

17、环境与教育； D自我反思70大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（ ） BCA.文化氛围与心理调试； B.校园物质环境与心理调试； C.校园精神环境与心理调试； D.校园制度环境与心理调试71大学生集群行为的特点包括？（ ） ABCDA.自发与组织并存； B.理性与激情并存； C.行为目标可大可小； D.易被暗示利用72大学生品德评价指标体系一般包括（ ）。 ACDA.构建意义； B.构建程序； C.构建原则； D.构建的具体指标73下列心理过程中属于认知过程的是（ ）。 ABCDA.感觉； B.知觉； C.记忆； D.思维74目前大多数大学生感到在校有（ ）。 ABCA.学

18、习压力； B.就业压力； C.人际压力； D.考研压力75在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（ ）。 ABCDA.从学生实际认知水平出发； B.坚持正面疏导； C.提出具体而合理的要求； D.进行榜样教育76团体心理辅导的发展过程包括（ ）。 ABCDA.初创阶段； B.过渡阶段； C.工作阶段； D.结束阶段77人的心理实质是（ ）。 BCA.天地万物皆在心理之中； B.心理是人脑的机能； C.心理是客观现实的反映； D.心理是神灵所集78人的心理实质是（ ）。 BCA.天地万物皆在心理之中； B.心理是人脑的机能； C.心理是客观现实的反映； D.心理是神灵所集79学习动机对

19、学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（ ） ABCDA.行为的激活； B.行为的定向； C.行为的维持； D.行为的强化80在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（ ）。 ABCDA认识到气质没有好坏之分； B帮助大学生正确评价和对待自己的气质； C帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征； D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能81对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（ ）。 ABCDA.晓之以理； B.动之以情； C.导之以行； D.持之以恒三、判断题82心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保

20、持良好的心理状态。 错83品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。 错84自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。 对85教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。 对86直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。 错87道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。 对88在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。 错89陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。 对90心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。 对91教师的威信是学生接受教育的前提，是教师教育学生的人格基础。 对9

21、2大学教师还担负着师生人际关系协调者的角色。 对93集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。 对94人际关系的具体表现形式即人际交往。 对95测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。 错96学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。 对97大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。 错98大学生的从众行为一定是不好的行为。 错11一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。 对99大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。 错100气质就是我们平常所说的脾气秉性。 对