最新人教部编版语文五年级下册《景阳冈》优质教案教学设计.docx

1、最新人教部编版语文五年级下册景阳冈优质教案教学设计最新人教部编版语文五年级下册景阳冈精美教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。 3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。二、过程与方法1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。三、情感态度与价值观。. 理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。教学难点：感悟人物的性格特征。教学过程：一、课前导

2、读。（一）简介水浒传，导入课题。你知道武松打虎的故事吗？你知道武松打虎发生的地点吗？你知道这个故事出自哪本书吗？水浒传是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的三国演义，吴承恩的西游记，曹雪芹的红楼梦。（二）简介作者施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。（三）自读感悟。出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：读准字音，把课文读正确，读通顺。看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。自读检查： 1.指名读课文，同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一

3、说课文的主要内容。二、字词揭秘。我会认（1）出示第一行生字（课件出示）kui qi mu w gu筷子 恰好 谋财 勿动 诡计ling qing cun ku p l ln踉 跄 蹿下来 腰胯 霹 雳 抡起s po xio chu p s簌地 咆 哮 铁锤 血泊 酥软指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。学生领读，齐读。出示认读生字组词。（课件出示）我会写出示生字：冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥指导写字：（1）师范写，重点指导“冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥”并讲述，组词、造句、指导：冈gng 结构:

4、半包围部首：冂组词：山冈 井冈山造句：井冈山是我国的革命根据地。书写指导：笔顺是先里后外，第四笔是点儿。饥j结构: 左右部首：饣组词：饥饿 如饥似渴造句：在大学期间，他如饥似渴地读书。书写指导：左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部撇伸展。恰qi结构: 左右部首：忄组词：恰恰 恰当造句：小红的沉默恰恰说明她有心事。书写指导：右部“合”的撇要短，以让左，角度协调得当。府f结构: 半包围部首：广组词：官府 王府造句：他是官府缉拿的要犯。书写指导：“广”字框的撇要舒展，角度协调得当。榜bng结构: 左右部首：木组词：榜样 榜首造句：他是我学习的榜样。书写指导：“木”字旁的捺变为点儿，左窄右宽。谋mu结

5、构: 左右部首：讠组词：阴谋 出谋划策造句：弟弟经常“耍阴谋” 。书写指导：两部分要写紧凑，左窄右宽，书写时要注意。诡gu结构: 左右部首：讠组词：阴谋诡计 诡秘造句：我一眼就看穿了他的阴谋诡计。书写指导：两部分要写紧凑，左窄右宽，书写时要注意。拖tu结构: 左右部首：扌组词：拖把 拖拉机造句：我正在用拖把拖地。书写指导：两部分要写得匀称一些。坠zhu结构: 上下部首：土组词：耳坠 天花乱坠造句：这对耳坠真好看。书写指导：两部分要写紧凑，写匀称。膛tng结构: 左右部首：月组词：胸膛 枪膛造句：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。书写指导：左部窄长；右部上下两竖对齐，“口”扁小。泄xi结构:

6、左右部首：氵组词：水泄不通 泄气造句：广场上人山人海，挤得水泄不通。书写指导：左窄又宽。竖向笔画间距要均匀。截 ji结构: 半包围部首：戈组词：截肢 斩钉截铁 造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。 书写指导：“土”上横短，下横长取斜势；“隹”横间距均匀。拳 qun结构: 上下部首：手组词：拳头 拳打脚踢造句：他紧紧地攥着拳头，好像在向人们示威。 书写指导：上部两横较近，撇捺向下展开，盖住“手”。喘 chun结构: 左右 喘 chun部首：口 组词：喘息 喘气 造句：不要给敌人任何喘息的机会。 书写指导：“口”小且偏上；右部上小下大，“而”横短。书写指导：上部两横较近，撇捺向下展开

7、，盖住“手”。酥 s 结构: 左右部首：酉组词：酥脆 酥软 造句：妈妈炸的麻花非常酥脆。 书写指导：“酉”框里的横要短；“禾”捺画有力。 词语学习筛酒：即斟酒、倒酒。 造句：店家给武松满满筛了一碗酒。客官：旧时店家对顾客的尊称。 造句：这位客官身材魁梧,相貌堂堂,真是一表人才。如何：这里是“为什么”的意思。 造句：武松问：“你如何不肯卖酒给我？”踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 造句：武松提着哨棒，踉踉跄跄走上景阳冈。 文言词 现在词大虫-老虎 店家-老板 客官-客人 筛酒-斟酒 吃酒-喝酒 榜文-公告 印信-印章 如何-为什么三、课文精讲。整体感知（一）把课文分成四个部分：（14）武松进

8、店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。（57）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。（812）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。（13）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。（二）按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。 喝酒-上冈-打虎-下冈武松的豪放倔强、机智勇敢的性格体现在哪里呢？结合每一部分来体会。课件出示：1店店家只给武松三碗酒的原因是三碗不过冈武松不听劝告上景阳冈的原因是这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫.就真的有虎，我也不怕不怕老虎。学生找出相关的句子，师小结：三碗不过冈；这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时

9、听说有大虫.就真的有虎，我也不怕不怕老虎。 让学生找出描写武松心理活动的句子读一读，并谈一谈从中体会到武松的什么性格？课件出示：看见榜文武松心理活动 1.武松想：转身回酒店吧，一定会被店家耻笑，算不得好汉，不能回去。细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”2.武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。” 引导学生抓住这词语体会武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。 品析重点段落老虎抓人 课件出示：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。

10、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。 引导学生找出老虎攻击人的动作，分别是什么？找出武松对付的动作，又是什么？ 引导学生回答：老虎攻击人的动作，分别是： 一扑 一掀 一剪 武松对付的动作是：一闪从中体会到：武松的灵活、机智、勇敢。师问：老虎抓人就是一扑、一掀、一剪，而武松只用一闪就躲过了猛虎的袭击，把“闪”换成“躲”行吗？为什么？引导学生体会“闪”不能换成“躲”原因是： 既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。2“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人

11、物的机警敏捷。闪是主动地躲过，而“躲”却显得很被动。棒打老虎 课件出示：原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。 引导学生找出武松打虎的句子以及动词，并谈体会这些动词和句子让我明白了武松的机智勇敢。拳打脚踢 课件出示：1.武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。2.武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。3.武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。4.武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。5

12、.武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。师解释:武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。 解决问题：对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。 我认为这两种评价都有道理。武松明知山有虎，却无所畏惧，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面;另外他不听店家的劝告，是有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他要面子。人。四、课堂小结。本文通过讲述武松喝酒上冈英勇打死老虎的故事，让我们明白了：学习武松那敢于斗争，勇往直前的精神，

13、在学习和生活中遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！板书设计：五、课堂练习。1.读一读。筷子 恰好 谋财 吓唬 诡计 耻笑 敞开 2.补充词语。（半）夜三更 又饥（又）渴自言（自）语踉踉（跄）跄 谋（财）害命结伙（成）队3.课外阅读水浒传中其他英雄人物的故事。 教学反思：景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄

14、的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教学中要特别注意抓住人物的特点分析。最新2021春部编人教版五年级语文下册教学计划 一、 教材分析 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的

15、形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。 二、 教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展

16、学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学

17、会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬

18、革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面， 力让全班学生人人参与训练。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法， 鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组

19、织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好补缺补差工作。 六、教学要求： 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习

20、惯。 （10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字 （1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发

21、表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作 （1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

22、 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 七、教学进度安排表：周 次教 学 内 容课时时间第1周开学第一课 安全教育63、1-3、5第2周第1课第2课63、8-3、12第3周第3课第4课口语交际习作63、15-3、19第4周语文园地 第5课53、22-3、26第5周第6课第8课 口语交际53、29-4、2第6周习作 语文园地 快乐读书吧64、5-4、9（清明节）第7周综合性学习：遨游汉字王国54、12-4、16第8周第9课-第11课64、19-4、23第9周第12课 习作语文园地54、26-4、30第10周第13课-第14课 习作例文55、3-5、7（五一）第11周习作 第15课35、10-5、14第12周第16课-第17课 习作55、17-5、21第13周语文园地 第18课55、24-5、28第14周第19课-第20课 口语交际45、31-6、4第15周习作语文园地56、7-6、11第16周第21课-第23课66、14-6、18（端午节）第17周口语交际 习作语文园地46、21-6、25第18周综合复习66、28-7、2第19周期末检测47、3