最新人教新版小学英语四年级上册教案Unit.docx

1、最新人教新版小学英语四年级上册教案UnitUnit5单元备课教学目标与要求1能够在情景中理解、会说本单元重点句子!2 能够听说认本单元单词! 3能够听懂课堂所接触的简单的英语指令，并作出相应的反应。第28节 授课日期：2010-11-22 课题: Lesson 25 (授课时间：第十一周）人教新版四年级英语上册教案Unit 5 Look at those jeansA: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用）课题Unit 5 Look at those jeans . Lesson 25学习目标AB语言要素词 汇cap hat T-shirt 语 音能够准确读出单词

2、,并能够进行交流语 言目 标Wheres my ？Over there .Put on .话 题呈 现通过询问天气和寻找物品方式呈现单词及句型。任 务设 计Play a game .能力目标能够理解所学内容，并能运用所学句型进行简单交流。情感目标树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿，敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。培养学生关心照顾他人。教学重点Wheres my ？Over there .The text.教学难点cap hat的区别.课型新授课教具图片、录音、多媒体课件、实物学具图片、教科书教法情境教学法、活动教学法、任务教学法学法1.主动参与合作与交流2.注意倾听他人

3、发言3.利用所学知识解决实际问题板书设计：Unit 5 Look at those jeans . Lesson 25多媒体展示 words 形成性评价作业：Make some dialogues.教学反思：基本完成教学任务。Teaching Procedure( 教学过程 )教学程序具体教学环节教法学法及教具Step1RevisionStep2Presentation1.2.Step3PracticeStep4 AssessmentStep5Home work1. Greeting2. Sing a song: T:Today We are going to learn lesson25,B

4、efore that lets sing a song together,OK?We are happy to play.3. T: First ，Lets have a revision? T: Answer my questions ok ? S: ok.( 引导学生表达出图片所示内容).T: Hows the weather today?S1: Its sunny today.T: Super, Put on your T-skirt(师生对话练习).S3: Hows the weather today?S2: Its snowy today.T: Super, Put on your

5、T-skirt . S5: Hows the weather today?S6: Its rainy today.T: Super, Put on your T-shirt .（生生对话练习）a.T:Whats this in English?Its a T-shirt.T-shirt.T- shirt 朗读，指导学生用T-shirt 造句. 同时将奖励的评价标志贴在组标上。2.a.教师出示课件一只小猫，问学生：Whats this in English?Its a cat .b.利用多媒体讲解单词发音，指导学生用cap 造句. 同时将奖励的评价标志贴在组标上。3.a. 教师出示课件一只蛋糕，

6、引导学生读单词：Happy 由单词Happy 引出单词hat发音b.利用多媒体课件讲解单词发音，指导学生用hat 造句. 同时将奖励的评价标志贴在组标上。d.利用图片，态势语区别cap 和hat ,指导书写。2. Lets play a game. (教师出示各种服装图片，让学生朗读并让学生将图片贴在墙上。)师生问答：生师S: Wheres my ？T：Over there.师生T: Wheres my ？S：Over there.生生S: Wheres my ？S：Over there.1.Listen to the tape (2次)Read after the tapePractice

7、in groupsAct out the dialogue in groups. (奖励图标)创编对话Look at the blackboard. (2次)Instead the red words.Practice in groupsAct out the dialogue in groups. (奖励图标)Take out your get-well cards and objects and greet to the sick classmates. (师生评价)Now , lets have a look at which group is the best.Homework: Ma

8、ke a get-well cards and make up new dialogues.愉快教学法情境教学法、小组合作法、情境教学法、活动教学法、任务型教学法、合作教学法tape创编对话、合作教学法cards and objects第29节授课日期：2010-11-23课题:Lesson 26Lesson 26一、教学内容与分析1. Just speak本部分是一段情景对话。Lisa要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说This is for you爸爸拿来漂亮的hat。他们共同祝愿女儿Happy birth day! 本课应重点围绕以下语言点进行训练：,

9、 this is for you. For me? Whats in it? Open it and see. Oh, a dress! Wow! Its pretty! Happy birthday to you!2. Just read and write学习有关衣物的单词：dress，hat，blouse3. Lets do本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别hat，cap ，dress，blouse，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、课前准备1. 准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮hat等。2. 本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和

10、红花。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat。但戴的却是cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。2. 新课导入 (Presentation)（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! Its pretty! Whats in it? Lets open it and see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh，a dress! Wow! Its pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习

11、。对于本课中Open it and see. 这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you (so much).（2） Just read and writea) 拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较dress与seven，ten的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如Can I have a new dress，please? Wheres my dress? I like

12、this dress用同样的方法教学blouse。b)区别dress与skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse一般指女式衬衫。3. 趣味操练 (Practice)(1) Lets do教师首先要求学生准备好各种颜色笔，然后发出如下口令：Color the dress red. Color the blouse green. Color the hat pink. Color the cap white. 待学生涂完后，教师给出正确答案。（2）Whos wearing?教师先观察学生的穿着，然后问：Whos wearing a red T-shirt toda

13、y? 学生很快回答：Li Yan is. 奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问，教师提示说：Shes wearing a red dressDo you know who she is? 学生抢答。(3) 教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dressskiffhatblouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册的内容。教师可以采取以下方法开展课堂评价：(1) 选择生日在本月、本周(最好在当日)的学生，同学们分小组讨论送给他(她) 们什么礼品(衣服)。(2) 各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼晶的图片，送给过生日的学生，

14、并进行对话。(3) 教师鼓励学生进行小组评价。5. 补充活动 (Additional activities)(1) 听录音，模仿语音语调。(2) 和同学一起表演本课对话。(3) 创设情景，编排生日聚会的对话。课后小结：大量的操练，给了学生自我展示的机会和平台，让他们体会了成功的喜悦。第30节授课日期：2010-11-24 课题:Lesson 27Lesson 27一、 学内容与分析1. Just speak本部分是一段在商店购物的情景对话。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Can I help you? Please show me thatCan I try it on?2. Just re

15、ad and write学习有关衣物的单词：jacket，raincoat，sweater3. Lets play本课安排了一个“模拟购物”的游戏，旨在帮助学生辨别hat，cap，blouse，dress，jacket，raincoat，sweater等衣物。同时激发学习兴趣，强化学生在真实的语境中运用英语的技能。二、课前准备1. 准备表演对话和做游戏用的实物和图片。2. 制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)（1）什么不见了? (Whats missing?) 教师拿出几张已学过表示衣服的单词卡或图片，学生仔细看10

16、秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片或图片。学生睁开眼辨认什么不见了。（2）大家一起说学过的两首歌谣。鼓励2-3名学生到前面领说，做动作。2. 新课导入 (Presentation)（1）本课可采用“小助手”(事先告诉他们怎么表演)表演的形式呈现课文内容。教师把教室前面布置成服装店的样子(尽量用实物)。在小助手表演结束后，教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：Can I help you? (中文意思是：1，我能帮你吗? 2. 你买什么 (售货员用语)?) Please show me that jacket. (请把那件夹克衫拿给我看。) Can I try it on? (我可以试穿

17、吗?) 如有必要，可用汉语解释。在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。（2）Justreadand writea. 拿出jacket的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。比较jacket与hat，cap，apple，panda的读音，然后将jacket的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me that jacketCan I have a new jacket，please? Wheres my jacket? I like this jacket用同样的方法

18、教学raincoat，sweater。b. 区别jacket与coat。jacket一般指短外套、夹克，coat一般指较厚保暖的大衣、外套。注意raincoat是由两个单词组成的复合名词。3. 趣味操练 (Practice)Letsplay借助教室前面布置好的模拟服装店，组织购物的游戏。全班分成男女两队，每轮由男女两人参加，其中一人扮演售货员， 另一人演顾客。语言流利、无错误的一方可得1分。个人得分累计为本队总分。可参照如下用语：A：Can I help you?B：A sweater (jacketraincoatT-shirt)，please.A：Here you are.B：Thank

19、you. Can I try it on?A：Sure.4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册的内容。教师可以采用以下方法进行课堂评价：(1) 事先告诉学生，每人从家里拿一件衣服，但各小组应讨论一下，避免重复。(2) 教师鼓励学生搞一个Fashion show(3) 学生可以运用自己已经学过的用语发挥创造力展示服装，评论服装，也可“买卖”服装。(4) 进行小组评价。5. 补充活动 (Additional activities)(1) 听录音，模仿语音语调。(2) 和同学一起表演本课对话。(3) 创设情景，编排商店购物的对话。课后小结：情景的真实性，让学生体会了实际运用的快乐。第3

20、0节授课日期：2010-11-29课题:Lesson 28Lesson 28教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)(1) 课前播放歌曲Number song，Sing together，并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态。（2）Monkey Time. 给每个学生要复习的一张卡片，保证有两个学生有同样的卡片。全班围成一圈，圈中有一空椅。教师说出卡片内容，如a jacket有jacket卡片的两个学生跑出来争取坐到空椅子上。没抢到椅子的学生就成为Monkey。下一轮由Monkey发指令，教师也可参与。2. 新课导入 (Presentation)（1）本课可采

21、用对话形式呈现课文内容。把教室前面布置成服装店的样子(尽量用实物)。教师指着挂着的牛仔裤说Look at those jeansTheyre cool如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?我们可以用上节课学过的Please show me those jeans也可以说：Can we have a look at those jeans? 要求学生扮演不同角色(顾客和营业员)表演对话。（2）Just read and write拿出jeans的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。比较jeans与teacher，green的读音，然后将jeans的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建

22、立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show met hose jeansCan we have a look at those jeans, please? Wherere my jeans? I like those jeansThose jeans are cool用同样的方法教学trousers，vest。3. 趣味操练 (Practice)(1) 我该穿什么衣服?学生两人一组，给每组不同天气卡片。学生根据卡片上天气画成该穿的衣服，然后表演对话，如：SA：Its rainy today. Put on your ra

23、in coat.SB：ThanksOK.(2) Lets play教师课前制作不同颜色的服装图片，摆放在前面桌子上。全班分成男女两队，每轮比赛由男女两人参加。教师发令Find the orange vest and the red skirtthe blue jeansgreen shortspink trousers两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片，找到后展示给大家看，又快又对者可为本队赢得1分。个人得分累计为本队总分。比赛结束后总分高者为胜队，将得到适当奖励。4. 课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。教师可以继续前一课Fashion show的活动：(1) 鼓励学生进

24、一步开展Fashion show中的活动。(2) 分组进行讨论。(3) 以填表形式进行自我评价。(4) 教师列举优秀表现的案例，并进行评价(注意优化评价用语)5. 补充活动 (Additional activities)(1)听录音，模仿语音语调。(2)和同学一起表演本课对话。(3)创设情景，编排商店购物的对话。课后小结：应该说本课句型比较难以掌握，所以只能做到课文会读。第32节 授课日期:2010-11-30 课题: Lesson 29Lesson 29、教学内容与分析1. Just speak本部分是一段在鞋店买鞋的情景对话。本课应重点围绕以下语言点进行训练：I like those sh

25、oesCan I have a look at those shoes，please? May I try them on? Certainly.2. Just read and write学习有关衣物的单词：socks，shoes3. Lets sing学习歌曲Where is my hat? 激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。二、课前准备1、准备表演对话用的实物和图片。2、制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)谁的记忆好?几个学生站成一排，第一个学生说出自己想买的一样东西，如Please show me the j

26、acket或Can I have a look at the jacket?第二个学生说出前一个学生说的话，还得添加一样东西，如：Please show me the jacket and the cap. 或Can I have a look at the jacket and the cap? 依此进行下去，说得最多的学生为优胜者。2. 新课导入 (Presentation)（1）本课可采用“小助手”表演的形式呈现课文内容。教师把教室前面布置成鞋店的样子(尽量用实物)。先由教师课前训练好的小助手表演本课对话，然后教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：I like those sho

27、esCan I have a look at those shoes，please?要注意把May I try them on? 和Can I try it on?从数量上作比较。告诉学生Sure和Certainly意思相同。在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。最后分角色进行对话表演。（2）Just read and write拿出shoes的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。比较shoes与two，cool的读音，然后将shoes的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please

28、 show me those shoes. Can I have a look at those shoes，please? Wherere my shoes? I like those shoes. 用同样的方法教学socks。3. 趣味操练 (Practice)（1）是热还是冷。游戏玩法见第25课的趣味操练部分。此游戏可练习Where isare?句型及表示衣物的单词。（2）Lets sing本课将学习歌曲Where is my hat?建议用如下方法：a) 将歌词中涉及到的衣物的图片按顺序贴到黑板上。看图对歌词简单释义，并说明Where is?对单数提问，Where are?对复数提问。

29、b) 听歌曲，教师指点前面的图片。c) 大家一起跟录音演唱。(3) 配对。准备几双不同颜色、大小不一的鞋和袜子，学生分成小组，给每组一个学生一只鞋或袜，教师发指令：Find another shoesock能准确最快地找到另一只鞋或袜配对即为胜者。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册的内容。教师可以采用如下方法进行课堂评价：(1) 每个小组分别组织角色扮演：小组成员扮演爸爸、妈妈、儿子(女儿)、爷爷、奶奶、售货员及这家人的朋友。(2) 每个小组内部进行购物活动。(3) 教师选择几位学生对各组的活动进行填表记录。(4) 教师依据记录评价各组活动。5. 补充活动 (Addition

30、al activities)（1）听录音，模仿语音语调。（2）和同学一起表演本课对话。（3）创设情景，编排商店购物的对话。（4）预习下一课的Fun story，看图猜大意。课后小结：对于比动词学生是初步接触，所以单复数能够分得清楚，但其实并不理解其含义，需要慢慢渗透。但是程度好的孩子还是一点就会的。第33节 授课日期:2010-12-3 课题: Lesson 30一、教学内容与分析1. Fun story本课是单元复习课，以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结，本课应重点围绕以下语言点进行训练：Wheres my? Here it is. Where are my? Here they are. I cant walk! You look funny.2. Just check复习有关衣物的单词：socks，shoes，jacket，cap，sweater3. Lets make以画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。二、课前准备1. 准备表演对话用的实物和图片。2. 制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章