幼儿园主题游戏活动美食林四篇.docx

1、幼儿园主题游戏活动美食林四篇教学资料参考范本幼儿园主题游戏活动-美食林(四篇)目录：幼儿园主题游戏活动-美食林一幼儿园主题系列活动-快乐的冬天二幼儿园主题系列活动-有趣的电三幼儿园主题系列活动-有趣的风四幼儿园主题游戏活动：美食林一、主题的产生在一次区角活动中，徐君小朋友看了一本名为美食林的婴儿画报，活动结束时，她把自己看到的美食林故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来，说完对我说：“黄老师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有回答，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。姚周博说：“我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好。”蒋张说：“我喜欢特色小吃”此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什

2、么东西，我喜欢吃什么东西，为什么？张铭威还大胆地问我：“黄老师，你喜欢吃什么？能不能说来听听？”就这样，一个关于“美食林”的创造性游戏活动，在孩子们的议论中产生了。二、游戏目标1引导幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们启东的美食、民俗风情，引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力，发展幼儿的观察能力和发散性思维。2萌发爱家乡情感，有作为启东人的自豪感。3能大胆参与，相互合作，共同完成游戏活动，体验共同游戏的快乐。三、游戏进程介绍如图：美食林（品尝各种美食）美食林 医院（生病了怎么办？）美食林 医院 美容院（最好可以打扮打扮）美食林 医院 美容院 娱乐城（最好有个好玩的地方）四、游戏内容第一阶

3、段游戏：美食林游戏准备小朋友动手制作了各种美食：海鲜类、面食类、特色小吃游戏过程1。选角色小朋友都争着做美食林的服务员，考虑到首次游戏，服务员这个角色将直接关系到游戏进行的效果顺利性，为此，我们选了黄崖程、沈文静、陈思名三个小朋友，他们都是大胆自信的孩子，且见识多广,语言表达能力强。2。游戏过程第一次游戏时，孩子们异常兴奋，都拥挤到买东西的窗口，部分孩子浪费食品。第二次游戏前，对幼儿进行了指导，所以游戏好多了，3个服务员很卖劲，他们的叫卖声、服务态度很吸引人，生意很旺。3。游戏评价顾天益：“游戏很开心，就是人太多了，有点挤。”张疏铜：“我看见服务员骂人。”黄崖程：“他们买东西不排队，所以我才发

4、火的。”梁呈：“我吃多了，不消化，肚子很疼。”叶小媛：“最好有个医院，可以请医生帮忙。”根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：医院。增设游戏角色：维持秩序的保安，医院工作人员。第二阶段游戏：美食林 医院游戏准备：增加医院里所备的基本用品。游戏介绍：第一次游戏时，有5名幼儿同时做“医生”，其中3名幼儿没有参加角色商量都急于抢夺玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商也加入了玩具的争夺，等人手一物后，才搬了桌椅坐下，我以病人的身份来到医院，试图了解他们的游戏水平。不料5名幼儿同时上来为我看病打针，最后我挨了3针，游戏评价时，我讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？第二

5、次游戏时，经过我们的指导，幼儿的游戏水平明显提高了，开始象模象样了。医院的配药医生正在开动脑筋做一瓶水果药，让病人吃药不觉得苦。在游戏评价时，女孩子提出了最好有个美容院，可以让我们打扮打扮。根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：美容院。增设游戏角色：美容师。第三阶段游戏：美食林医院美容院幼儿园主题系列活动：快乐的冬天主题由来：天气一天天的变冷了，自然界也发生了许多变化，孩子们对这些变化很感兴趣，生成了此活动。活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏相关内容 家园合作 资源利用 1、培养幼儿喜欢科学，愿意探索的兴趣。 2、培养幼儿对冬季明显特征及现象的认识。 幼儿提问： 1、幼儿在户外活动

6、时发现嘴里冒出白烟，问老师这是什么。 教师引导： 1、教师发现幼儿的手很凉，想让幼儿学会自己保护自己。 冬季的墙饰 巧手区： 制作小风车的材料。制作小雪花的材料。 图书区： 各种冬季的书籍，小动物如何过冬。 自然角： 观察小乌龟，小壁虎是如何过冬的。 根据需要投放冰块让幼儿感受。 娃娃家： 各种冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。 1、请家长为幼儿准备一件棉坎肩、帽子、手套。 2、请家长寻找有关小动物过冬的材料。 1、家长资源。 2、网络资源。 主要活动：1、淘气的白烟2、小手变变变3、小风车4、凉凉的冰5、玩雪6、冬天我不冷7、小壁虎的冬天8、它们冷不冷活动网络图活动 一 ：淘气的白烟活动目标：1、通

7、过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力。2、在不同环境下对哈气进行比较，引导幼儿探索原因，初步培养幼儿喜爱科学的情感。活动形式：小组活动活动准备：1、寒冷的天气。2、棉被心、帽子。设计意图 师幼互动 教育反思 1、培养幼儿的观察能力。 2、初步培养幼儿喜爱科学的情感 一、观察白烟 （一）户外活动时引导幼儿发现嘴里冒出白烟。 （二）带领幼儿回到室内，再看看还有白烟吗。 （三）分别到有阳光、无阳光的室内、室外，各种条件 的地方请幼儿观察。 二、发现原因 （一）通过各种不同环境的比较，请幼儿讨论为什么会 有白烟。 （二）总结出气温的变化会产生白烟。 三、科学原理介绍 白烟是人体内的水分子从嘴里

8、呼出来时遇到冷空气 互相凝结成的小水滴，因为太小所以看起来象白烟，如 果水分子遇到的是较暖的空气水分子就不会凝结成小水 滴，也就不会看到白烟了。 幼儿通过自己在各种环境下的比较知道了，白烟原来是自己嘴里的哈气，并初步知道了不同温度下水的变化不同。 通过这次活动初步使幼儿了解了冬天的寒冷，为以后培养幼儿冬季自我保护意识打下了基础。 幼儿园主题系列活动：有趣的电活动由来：我们班曾经开展过汽车的主题活动，其中有一个环节是电动汽车，这就引发了幼儿对电的兴趣，从认识电池开始，幼儿进入了一个崭新的领域电，于是，我们设计了相关的主题活动，目的在于使幼儿对“电”有一个最初步的了解。活动目标 问题板块 主题壁报

9、 区域活动 相关内容 家园合作 资源利用 1、通过这个活动，激发幼儿对电的兴趣。 2、了解电的基本用途，以及对人的利与弊。 3、通过操作，使幼儿了解电池的作用，并认识电池的正负极。 4、了解安全用电的常识。 5、通过回收废电池，培养幼儿的环保意识。 1、什么东西用电？ 2 、电池都有什么样的？ 3、怎样装电池，玩具才动？ 4、用完了的电池该怎么办呢？ 5、还有哪些东西需要回收 ？ 1、有关电池刨面的图片。 2、各种用电池的玩具。 3、安全用电的光盘。 科学区： 1、投放各种用电的玩具几幼儿可操做的简单用具（如：手电筒等）。 2、投放各种电池，请幼儿自己进行尝试。 图书区： 有关电的图书，图片等

10、。 电脑区： 投放安全用电的光盘。 1、请家长从家里拿来各种用电池的玩具及用电池的简单物品。 2、请家长从家里带来多种不用的费电池。 3、利用家长园地展示网络图。 4、请家长在家给孩子讲一些用电常识。 请大班小朋友展示他们自己做的简单用电玩具 活动网络图主要活动：1、电动玩具动起来2、电池的秘密3、安全用电活动一：电动玩具动起来活动目标：1、了解普通干电池的外型特征，并能找到正负极。2、培养幼儿的探究兴趣。活动形式：分组活动活动准备：电池的剖面图，普通一号干电池若干设计意图 师幼互动 教育反思 为了让幼儿对电池有一个全面具体的了解，设计了此次活动。 1 、投放一号电池若干，请幼儿仔细观察。孩子

11、发现电池的一边有一个小鼓包，一边是平平的。 2、请幼儿观看挂图，对电池的内部结构进行初步的了解。孩子了解到了电池的内部构造后，觉的非常好奇。 3、师生共同进行总结电池的基本结构。 此次活动，幼儿非常感兴趣，只是利用挂图的形式，幼儿接受起来比较抽象。 幼儿园主题系列活动：有趣的风主题由来：春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。孩子们高兴极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子们争论了起来，主题活动有趣的风产生了。活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏 相关内容 家园合作 资源利用

12、 1、介绍风与我们日常生活的关系 2、知道风与人、大自然的关系 3、介绍风的形成 4、介绍风的特性 5、知道我们利用风可以做很多事情 6、知道风也可以给我们带来灾难 7、知道天气状况也受风的影响 幼儿： 1、风从哪来的？ 2、我们为什麽抓不住风？ 3、地球上哪里有风？ 老师： 1、风有什用处？ 2、利用风，我们可以做什么？ 3、风可以给我们带来什麽样的危害？ 1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。从而使他们进一步的理解 2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。 3、有关风是如何形成的实验报告 1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来

13、了解风的形成。 2、投放了一些实物，让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的？了解人们可以利用风做什么？从而把实验结果写在表上。 3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的变化。 1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。 2、和幼儿一起搜集有关风的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。 3、每天坚持听天气预报，了解风向、风力。 1、在有风的日子去户外。 2、科学区有关风的科学玩具。 3、中学的地理教师。 4、有关风的光盘。 主要活动：1、讨论风2、玩风车3、小小风向标4、台风来了5、龙卷风活动一：讨论风活动目标：让幼儿知道风的基本特性。活动形式：集体活动准备：袋子、布、勺子、电扇设计

14、意图 师幼互动 教育反思 1、让幼儿回忆以有的经验，以便小朋友之间相互交流，探讨的过程 2、让幼儿根据自己的经验形成假设。 3、培养幼儿对科学实验的兴趣。 4、了解到风的特性。 1、教师：那天有小朋友问我，风是什么形状的、为什么总是抓不住风？请小朋友说说你从书里看到了哪些知识，从妈妈那里了解到了哪些知识，到底是怎么回事？ 2、幼儿自由的讨论，发表自己的意见 3、教师：今天老师请小朋友自己做一个实验，请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风，请你们自己选择工具，看看谁最先能够抓住风？ 4、请幼儿自由讨论。 5、幼儿进行试验。请小朋友把自己做实验的结果说一说。并说一说自己用的什么工具？ 6

15、、教师小结：风是无形的，是无法捕捉的，只能用身体去感受。 在幼儿讨论的过程中，我发现，幼儿已有的生活经验非常丰富，而这些丰富的生活经验，一部分是幼儿从书中学到的，而另一部分则是源于家长资源，因此，家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。 指导幼儿能够完整的表达自己的经验，对个别幼儿进行用词上的指导。幼儿通过已有的生活经验，进行大胆推断。作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法，这也是激发幼儿进行试验的一个因素。 幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程，也是幼儿对实验结果理解的过程，这就需要教师及时的引导与指导。 教室的小结是对实验结果的提炼，只有在幼儿理解的情况下，才可能理解试验的结果。