写作模块高考作文讲座二拟题和开头的技巧教案.docx

1、写作模块高考作文讲座二拟题和开头的技巧教案【高考作文讲座二：拟题和开头的技巧教案】 教学目标： 教给学生常见的文章拟题方法，提高学生的作文拟题能力。 “题好一半文”，题目是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。好的题目是使读者“一见钟情”的因子，常常能起到先声夺人、耀人眼目、催人卒读之功；相反，不好的题目则往往会给人以不好的印象，影响读者阅读文章的情绪。对于一篇高考作文来说，能否拟出一个恰当、精致的题目，直接关系到阅卷老师对这篇作文的第一印象，甚至直接影响到作文的评分。拟题是高考作文不容小觑的一个重要环节，值得考生重视。 【高考作文拟题的要求】 1、要准确、贴切。 准确是应试

2、作文拟题的最基本要求，作文的题目要在作文试题所包含的范围之中，不能随意扩大或缩小，否则就是不符合题意。贴切是对作文题目与文章内容的关系而言的，作文题目与文章内容密切相关，既不可“题”大于“文”，也不可“文”大于“题”；另外，贴切还要注意文体，不同的文体对题目有不同的要求，不可“文”不对“题”。 2、要简洁、醒目。 就是用高度概括的文字表达出明确的含义，高考作文的题目最好在10个字以内。如“人生的斗士”，简洁有力，高度概括了史蒂芬霍金的人生态度，也表明了作者的态度；“治世之能臣，乱世之奸雄”，从两方面概括了曹操的功过是非，表明作者对历史人物的辩正观点。当然，如果拟出的标题太长，可以采用副标题的方

3、式加以限制，如“用双眼看世界网络个人主页设计”，“前不见古人，后不见来者？对记忆移植的困惑”。 3、要尽量突出关键字眼 高考作文题中那些昭示、启示或暗示写作关键的重要字眼，常常起到限制话题内涵和外延的作用，拟题时如果能够尽量扣紧这些关键字眼，便能够给人以“符合题意”、重点突出的深刻印象。如“胸怀诚信，追求成功”紧扣“诚信”，“在选择中起航”紧扣“选择”，“理智与情感的天平”紧扣“理智”和“情感”。这些题目紧扣高考作文题的关键，让阅卷者一目了然。 4、要新颖、有意味、有美感。 就是不落俗套，别开生面，独具匠心，发人深思。这是作文拟题的高标准要求，能拟出一个精彩的作文题目其实也是一种创新。如“任是

4、无情也动人”，既是“无情”，又怎能“动人”，题目的这个关子卖得好；“为心灵建一个漂亮的花园”，题目富有诗意，含蓄而耐人寻味。 【作文拟题的常用方法】 1、引用化用法 1引用古典名言：能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。如“月是故乡明”，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；“横看成岭侧成峰”，引用苏轼名句，形象点出“答案是丰富多彩的”。 2引用、化用格言熟语：能让题目简洁而富含理趣。如“真情诚可贵，理智价更高”、“勿以善小而不为”、“诚以养德信以修身”、“择善而从”，“忙兮忙兮奈若何”。 3引用流行歌词：能让题目收到到雅俗共赏或诙谐幽默

5、的表达效果。如：“该出手时就出手”，引用电视剧水浒传主题曲好汉歌，诙谐幽默；“一句话，一辈子”引用周华健朋友中的歌词，突出了朋友间的诚信。 4套用书名、篇名：如“一个人的战争”套用林白小说一个人的战争的题目，“选择并快乐着”化用白岩松的畅销书痛并快乐着，“谏父亲三思疏”套用魏征的谏太宗十思疏。 2、形象法 抓住材料与其他事物之间相关或相似的联系，通过联想、想像，采用比喻、拟人等修辞手法来拟题，往往能够让题目具有形象生动、耐人寻味的效果。 1比喻：如“人生也是一张答卷”，“感情不是保险绳”，“上帝的帐单”、“放下感情的叶片”、“宽容是阳光”、“友人如镜”等。 2夸张：如“那个障碍粉碎了我”，形象

6、点出“挫折”的消极影响力。 3反问与设问：如“怎一个情字了得”、“真我何在”、“你选择了吗”、“感情乎？认识乎”、“哥，是捡来的吗”、“信他，抑或信己”等。 4借代：如“倾听自己的心跳”，“心跳”指代某次独特的自身经历；“雨中，那抹暗红”，“暗红”指代鲜血；“拾起那一枚贝壳”，“贝壳”借喻历史人物的“心灵的选择”。 6拟人：如“把爱吵醒”、“一颗心的选择”、“听取心灵的召唤”、“让心做主”等。 7谐音双关：如“生命诚可贵”（“诚”指诚信）、“向前看与向钱看”、“前腐后继？！”等。 8移就：将适用于甲事物的修饰语移用到乙事物，能激发想像、增加文采，如“五彩的记忆”、“血色的选择”，“歪曲的眼光”

7、等。 9对仗：可以是宽对，如“眼前同一水，笔下情各异”、“挥刀斩索，搭桥渡人”、“走出情感笼罩，正确认识事物”等。 3、对比法 通过多角度联想，将两种不同的事物加以对比，使读者一见便知正误、细读便明是非，言简意赅。如“扫一屋与扫天下”、“亲亲与明理”（即关心亲人朋友与明晓事理）、“保姆与家教”、“民族情感与世界”、“自信，但不能盲从”、“沉稳与灵动”等。 4、逆向反常法 即运用逆向思维，以生活常理的反面入手，可以使作文题目显得醒目新奇，较能激发读者的阅读欲望，如“忠言不妨顺耳”、“不诚不信不为过”、“珍惜你的痛苦”、“谢谢你，对手”、“没有翅膀的飞翔”、“信任陌生人”、“众口岂能铄金”等。 5

8、.词根扩展法 以话题为词根，前后扩展，快速，准确，不易离题，特别适合于有审题限制的应试作文。如以“诚信”为话题，可以这样拟题：“诚信无价”、“人生需要诚信”“感悟诚信”、“关于诚信的思考”、“把诚信留在心底”等。 6.其他 1短语组合式：将文章重点要写的内容提取出关键词，作为文章的题目，言简意赅。如：“诗人明日黄花”、“情感理智认知”、“菊竹民族”、“明镜阳光六月”。 2数学式、符号式：借鉴数学公式或符号表达观点，简洁、醒目。如“勤劳高科技致富”、“成绩素质”、“991=0”、“1+78”、“生活？”、“？！”等。 3倒装式：如“回来吧！诚信”、“茉莉，我也爱你”、“幽谷，我的所爱”等。 4描

9、写式：如“菊花飘香的季节”、“那片洁白的羽毛轻轻飘落”、“站在幸福的枝上微笑”等，描写式的题目常常能给人以诗意的感觉。 5直抒胸臆法：如“我为自己的选择骄傲”、“守住你的诚信”、“要勇于跪倒在自己面前”、“无愧于天，无愧于心”等。 【拟题训练】 1、读下面魂这篇文章，分析它的标题妙在何处。 魂 听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有魂儿。可最近我却看到了。 我乘坐的火车呼啸着开出石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。 刚上车的一个小伙子，看到一座位上放着本又脏又破名叫野女艳史的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。 邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。” 那小伙子眼一瞪，鼻子

10、一抽，脸肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘问：“是吗？” 小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 话音刚落，那打水去的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞(恶)地吼道：“狗杂种，滚起来！”坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上翻，说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！” 火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒目凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那些人大概仅只有一个躯壳了。四只手揪巴在一起，一场厮打近在眉睫，没有人劝，没有人去拉。 忽然，那个穿红色上衣的小姑娘

11、站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，音儿像银铃似地说： “别打架啦，我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。” 四只手松开了。一个小伙子坐在小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气。这才把目光集中到那小姑娘身上。她胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发提着一个不大的旅行袋向车门走去。 车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。 这趟车终点站是北京。到站了，我下了车。在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。 天啊！我忽然看到那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑油黑的头发、红上衣 她不是三个小时前在保定站下车了吗？难道我看

12、到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京？ 我相信是她，真想对她说一声“你真好，我不如你”。可终于没有追上她，她提着那只不大的旅行袋挤上公共汽车，门关了，车开走了。 我久久地伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。 我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂 2、先赏析下面这则短文，然后拟写标题，不少于三个。 每逢山溪水涨，“他”就守候在溪边把学生们一个个背过小溪。惊涛的浊浪，滑溜溜的鹅卵石，使他的名声远播，某新闻媒体曰：“人桥”。 不久，“他”荣升教委主任；山溪仍是山溪，水涨水落接替“他”的，是一位娇小的姑娘。姑娘身单力薄，没有勇气 过

13、小河，更谈不上背孩子上学、放学 于是，姑娘开始奔波。她向教委主任报告，给区上写信，跟乡长争吵，甚至掏出自己的工资，把一位关键人物灌得烂醉如泥 终于，山溪上架起了一座桥，钢筋水泥的。 孩子们、大人们都可以顺顺畅畅地走来走去，学生们再不为涨水发愁了；然而，姑娘还在山村小学，一个人教着4个年级的50名学生。 3、阅读下列材料，比较据此拟出的议论文题，看看哪些题拟得好，为什么？ 材料一：1923年，美国福特公司一台大型电机出了故障，公司请来当时侨居美国的德国机电专家斯坦麦茨来解疑。斯氏两天两夜呆在电机旁，这儿听，那儿看，还不时地进行计算，最后，他在电机外壳上画了一条线，让修理工把电机打开，沿线把里面的

14、线圈减少十六匝。电机故障果然排除。说到酬金，开口便是1万美元。经理愕然，拿修理明细表请他填写，斯氏写道：用粉笔画一条线1美元，而要知道在哪里画线，则要9999美元。斯氏的幽默终于使经理领悟了，依价照付。 （参考题目：斯坦麦茨的幽默经理的愕然和领悟电机起死回生的启示斯坦麦茨是个金钱迷斯坦麦茨胆大艺高知识就是力量汗水孕育成功一条线的代价。） 材料二：有人要卖马，牵骏马在集市站了三个早晨，仍无人问津。于是求伯乐：希望你明天能到集市上去，绕我的马仔细看看，离开时又回头瞧一眼。我将为此付给您一天工作的代?。伯乐照他的话做了，结果出现了奇迹，马的身价一下就提高了十倍。 （参考拟题：骏马要靠发现人才要靠赏识

15、认人不认货盲目崇拜名人名人效应）议论文如何写好第一段高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质量。 教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法”的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到： 1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线

16、”的教学理念； 2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景； 3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例剖析”，而不是相反； 4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景，充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力； 5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大，可以较好的训练学

17、生的思辩能力。 教学时间：1课时 具体教学过程 一让学生阅读比较两段议论文的开头文字。 （一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（诗意的栖居2002年高考试卷） 析：劈头一奇句，极为抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。引用的警句中，“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的分句，昭示着“选择”对人来说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人寻味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选择”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣话题。（二）

18、一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀扶着走出雪地。读了这一个故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（让爱作主2002年高考试卷） 析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了”“沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”，其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，

19、对于作文的成败举足轻重，尤其考场作文，更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快，有的因为找不到恰当的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响作文水平的发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而在他的头脑里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何给文章起一个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有可无的了；在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他把看你的文章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒钟，那么，

20、你至少取得了一半的成功了。（演示课件：“写好第一段的必要性”片言居要，纲举目张奇句夺目，一见而惊打开泉眼，文思滔滔） 一、那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实例剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，） （一）导入法例说1近墨者未必黑（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前

21、面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！ 析:开门见山导入法 先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法颇似六国的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。 （二）导

22、入法例说2真情诚可贵，理智价更高（2003年高考试卷） 有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候，是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你评判的目光。 析：比喻导入法。 先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急就章”里，就更显得难能可贵。 （三

23、）导入法例说4折断的翅膀（2001年高考试卷） 蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。 由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“我没有看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，

24、我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。很醒目，很有警策力。 （四）导入法例说5只缘身在此山中（2003年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。 析：引用导入法。 开篇引崔护的题都城南庄，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的认识，是不

25、乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。 （五）导入法例说7情役（2003年高考试卷） 心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧纵横四海给我最深的印象是：一位母亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心为情役，人为情役，何其悲哀！ 析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，

26、是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她“悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。 （六）导入法例说9真理从鼻尖下溜过（2004年福州市质检试卷） 巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。 由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了，它们既是对作者观点的诠释，

27、又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实加以具体的评述。 三、小结：好的议论文开头：短、快、靓（可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短-简洁最好三两句成段，引入本论 快迅捷入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致

28、出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。 四、课堂练习 给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。 现代汉语词典里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财富。 面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？ （一）思维开发： 财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。 1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物人的自然属性，如健康，美貌，

29、天生的歌喉 2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人才 3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化传统， 如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食亡， 如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖 关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能”与“不能”，财富和包袱 （二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头，时间

30、5分钟。 （三）评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样就好（更好）了”的方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其实教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不在于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”，明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。 五作业 作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你