中小学教育教学管理工作经验交流材料.docx

1、中小学教育教学管理工作经验交流材料中小学教育教学管理工作经验交流材料中小学教育教学管理工作经验交流材料 全面推动教育教学管理科学长效发展 *区*县中小学教育教学管理工作经验交流材料 近年特别是年以来，在区、地党委、政府的坚强领导下，在区、地教育主管部门的指导帮助下，*县教育事业进入了历史以来最好的发展时期，取得了丰硕成果。*县教体局始终坚持县委、县政府提出的“教育优先发展”战略不动摇，扎根农牧区，锐意改革、攻坚克难，逐步形成了具有“*特点、*特色”的教育发展新格局，教育基础得到夯实巩固，瓶颈问题得到不断解决。现将我局在中小学教育教学管理工作中取得的成绩、经验，以及今后的工作思路交流如下： 一、

2、工作经验交流 投入支撑，典型推动，促进义务教育均衡发展 *地处藏川*三区结合部，交通便利，资源丰富，区位优势明显；同时，*也是藏东人口大县、农牧大县，县域面积万平方公里，总人口万余人，行政村少、人口分布广、多民族杂居的特点突出，加之历史遗留问题和地理环境的制约，在很大程度上影响了义务教育均衡发展，全县教育结构呈现“南强北弱”的非均衡局面。对此，我局积极争取上级教育主管部门和县委、县政府的支持帮助，千方百计打基础强实力，竭尽全力调结构促发展。 一是投入支撑，充实力量，促进均衡发展。加大资金投入力度，改善教育教学条件。年，县财政投入教育事业经费共第 1 页 共 6 页 计万元，年均投入比例达到财政

3、收入的；多渠道争取资金万元，其中上级教育主管部门援助万元、援藏资金万元、社会捐资万元、农牧民义务投工投劳折合万元。如美卡均村苗圃希望小学、嘎托镇加它顶村苗圃希望小学、华电希望小学等一批批村级小学雨后春笋般落成使用，所中学、所完小、个教学点覆盖县域全部人口，布局合理、功能完备；初中、小学生均校舍面积分别达到、平方米，全县中学办学条件得到均衡提升、综合力量得到充实加强。加大教师引进力度，充实加强师资力量。抓好基础、优化结构、推动教育均衡发展，必须建设一支扎根基层、德才兼备的教师队伍。我局秉持“以生为本、以师为重”原则，采取“新老结合、互帮互教”办法，将引进的年青优秀教师向北边农牧区倾斜，与基层老教

4、师搭配共事，在不断壮大乡学校师资力量的同时，形成了教师优势互补、共同进步的良好局面。目前，优秀教师队伍从县到乡、到村实现全覆盖，补充中、小学新任教师分别达到人、人，学历合格率均达到。这些优秀教师已经成为各级各类学校的骨干力量，为学校教育事业快速发展作出了积极贡献。 二是典型推动，以点覆面，促进均衡发展。针对全县教育“*基础好、北边底子薄”的实际问题，我局制定了“典型推动、整体推进，以点覆面、均衡发展”的发展策略。首先是树立外部典型。加强与*、*各类学校的联系并建立起长期友好互访制度，组织教师赴两地开展观摩学习活动次，以两地优秀学校为典型，汲取先进理念、借鉴经验做法，结合实际融入教育教学管理工作

5、中，极大促进第 2 页 共 6 页 了中、小学乃至教学点教育教学管理水平的快速发展。其次是树立内部典型。以盐井中学、盐井小学、县小学、曲孜卡小学等*优势学校为重点，如美完小、邓巴村小等公路沿线乡学校为补充，广泛树立先进典型，经常进行走访学习，着重收集各典型学校在教学质量、常规管理、职教培训、基地建设等方面的软件运作和先进参数，使北边学校能够结合各自实际，有针对性地学习掌握，并形成自己的教育教学管理模式，建立长效机制常抓不懈。再次，通过学习交流，制定“学习整改实施方案”。要求北边学校、后进学校研究制定各自的学习整改实施方案，定目标、定责任、定时间，使学校教育教学管理工作有明显改善提高，并形成自查

6、自评报告，我局组派工作小组分别进行检查验收，整套工作、各个环节坚决杜绝耍花枪、走形式。通过采取以上措施，北边学校办学软实力得到极大提升，有力推动了全县义务教育的均衡发展。 多措并举，控辍保学，夯实义务教育发展根基 九年义务教育的对象是适龄儿童，受益的是广大农牧民子女。学校留不住学生，谁能受益？谈何发展？不可否认，学生流失是我县教育工作的疑难杂症，这是历史遗留问题，也是发展中的问题。近年来，我局始终把“控辍保学”作为普及九年义务教育的工作要务，多措并举，全力狠抓： 一是明确任务，落实责任。从县到个乡、再到每所学校，层层细化控辍保学任务、层层签订控辍保学目标责任书，切实做到“数据真实准确、生源稳定

7、可靠、管理严谨细致”三个落实。 二是阶段下乡，蹲点督导。结合实际，以周为一个阶段抽调工作人员下乡进村，蹲点督导。期间靠上农牧民开展教育宣传，提高群第 3 页 共 6 页 众思想意识；联系乡党委、政府分析形势、研究对策；深入学校、走进课堂了解常规管理、教学质量和学生流失情况，及时发现解决问题。通过此举，持续零距离保持督导力度，学生流失现象得到明显抑制，基层学校教育教学管理工作得到有序推进。 三是考评挂钩，在校巩固。防止在校学生流失的关键在学校，第一责任也在学校。我局一方面要求学校倡导爱心教育，用爱心呵护学生、用爱心感染学生、用爱心留住学生。另一方面，实行盐中、县中学生到位情况日报告和小学学生到位

8、情况周报告制度，并将上报情况、巩固程度与各学校年度考评奖惩挂钩，在有效加大监督检查力度的同时，也极大增强了学校领导对学生在校巩固的责任感和紧迫感，在校生巩固得到有效保证。 四是奖励先进，激励后进。我局在加强与各乡联系沟通的同时，还每年挤出万以上资金专门设立了专项奖励金，视个乡招生具体情况予以奖励、激励，极大调动了工作积极性，确保了招生工作有效开展。 一学多能，综合发展，积淀素质教育特色底蕴 教育兴县，人才强县，教育当以人为本，坚定不移地走素质教育发展道路。一直以来，我局注重学生“学习能力、技术能力”两个提高和“素质教育、特色教育”两个发展，促进学生一学多能、综合发展。 一是以教学质量为中心，促

9、进学生学有所成。积极探索教学评价方式，组织教研室工作人员开展“进校摸排、进课堂调研、与基层教师交流探讨”活动，结合实际有针对性地制定分阶段、分目标教学任务，切实做到了统一进度、统一试卷、统一考试、统一阅卷“四个统第 4 页 共 6 页 一”，增强可比性、清晰透明度，促进教学质量不断提高。近年来，我县两大考试成绩一直名列全区前茅，为内地*初中班和区内各高级中学输送了大批优质生源；盐井中学、盐井小学、县小学、县中学、曲孜卡小学等众多学校区内知名度不断攀升，其中盐井中学更是闻名全国，荣获全国先进教育集体光荣称号。 二是以职业教育为辅助，促进学生学有所用。倡导“教育要尊重个性、学生要多能兼备”的特色办

10、学理念，针对学生的个性特点和学习兴趣，引导帮助他们学有所得、学以致用。年，我局制定了*县职业教育发展规划，通过几年的探索实践，逐步走出了一条特色教育的宽阔大道，建成了县中、盐中个中学职业教育基地和如美完小、曲孜卡小学、盐井小学等多个小学职业教育基地，多方配置教师、筹措资金开设了汽修、绘画、缝纫、舞蹈、种植、养殖等技术实训班；年还联合*职校昌津驾校开办了县中学驾训班，吸引了许多农牧民群众主动送子女进校学习，取得了良好的办学效益和社会效益。仅以年为例，有名中学生通过了驾校考试领取了驾驶执照、多名中小学生掌握了基本缝纫技术、余学生学习绘画技术并学有所成、名学生系统学习了蔬菜大棚种植技术，等等。 二、

11、下步工作思路 下一步，以“攻坚克难一个中心，常抓不懈一项任务”为总揽，开展好各项工作： 攻坚克难一个中心。一个中心即“两基”攻坚迎“国检”，动员一切力量，采取有力措施，把之作为一项政治任务抓紧抓好，抓出实效，顺利完成“国检”各项目标任务。 第 5 页 共 6 页 常抓不懈一项任务。一项任务即教育教学管理常规工作。第一，加强几个管理，即：教师队伍管理、机关管理、财务管理、教育教学管理、学生管理、校长管理；第二，建立几项制度，即：局领导、各股室联系学校制度、基建管理办法、电化教育管理制度；第三，提高几个素质，即：教师素质、学生素质、教学质量；第四，协调好几个关系，即：协调好与县委、县政府领导，相关职能部门，乡党委、政府的关系；第五，强化两种意识，即：主人翁意识和言必行、行必果意识。 第 6 页 共 6 页 常抓不懈一项任务。一项任务即教育教学管理常规工作。第一，加强几个管理，即：教师队伍管理、机关管理、财务管理、教育教学管理、学生管理、校长管理；第二，建立几项制度，即：局领导、各股室联系学校制度、基建管理办法、电化教育管理制度；第三，提高几个素质，即：教师素质、学生素质、教学质量；第四，协调好几个关系，即：协调好与县委、县政府领导，相关职能部门，乡党委、政府的关系；第五，强化两种意识，即：主人翁意识和言必行、行必果意识。 第 6 页 共 6 页