部编六年级语文上册14 在柏林阅读理解专项训练含答案.docx

1、部编六年级语文上册14 在柏林阅读理解专项训练含答案部编六年级语文上册：14 在柏林阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1阅读下文，回答问题。 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏

2、案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（1）这段话描写了丁香花的形状_；颜色_；气味_。 （2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。 （3）给文中划线的字注音。 _参差单薄（4）“檐前积雪”指的是（ ） A.屋檐前边的积雪B.春天未融化的积雪C.白色的丁香花【答案】 （1）星星般的小花，许多小花

3、形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香（2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。（3）cn c；b（4）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求

4、学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。 故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香 （2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。 （3）cn c、b （4）C 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词

5、语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2课内阅读。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魑魑的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火先冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时剜，是郝嗣营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战

6、友不惜自己的性命 ， 为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（1）仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。 （2）“在这千钧一发的时刻”是指（ ） A.半个小时后，战斗打响的时刻。B.后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。C.千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。（3）请你用一个词语来形容画横线的语句。 （4）联系全文，完成下列诗歌。 一星_，就是你的生命，一盏_，就是你的追求，为了_，为了_，你点燃了心爱的书本，也点燃了生命的火光。战友啊，亲爱的战友，华灯下，你在干什么_。【答案】 （1

7、）黑漆漆；黑洞洞（2）B（3）奋不顾身。（4）火光；电灯；战友；孩子；我亲爱的战友 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“黑魃魃”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。 （3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，只要写出其一即可。 （4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。 故答案为：（1）黑漆漆；黑洞洞 （2）B （3

8、）奋不顾身。 （4）火光 ；电灯；战友；孩子；我亲爱的战友 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查学生对课文内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 （3）本题考查学生对重点词语的理解和识记能力。平时可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （4）此题考查补写省略的内容的能力。3阅读片段，回答问题。 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（m m）全班，以至全校。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头

9、则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁(hu hu)开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。C 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩 钓）。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，

10、给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个叱（咤 诧）（zh ch）风云的古战场。D 还有同学 ， 想 ， 给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便 招呼大伙儿来观摩。谁知 ， 中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕 嗑）飞了，于是对方大呼胜利。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。（1）在文中括号里选择正确的读音或字。 （2）文中空白处应填入的成语依次是

11、_ A弄巧成拙 B别出心裁 C技高一筹 D得意扬扬（3）在文中找出下列词语的近义词或反义词： A找近义词：盛行_绞尽脑汁_B找反义词：陈旧_沉默寡言_（4）第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于_写法，这样写的好处是_。 （5）从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。 （6）第12自然段主要抓住老师的_、_、_进行描写，这样写的好处是_。 （7）对文中ABCD四处句子，批注有误的一项是（ ）。 A.我们小时候的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具“只能自己做”。B.运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧，有

12、幽默的效果。C.对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。D.运用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹节人装扮成孙悟空、窦尔敦等。“斗趣” 指的是玩竹节人的两个同学打闹。（8）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？ 【答案】 （1）m；hu；钩；诧；zh；磕（2）B；C；D；A（3）风靡；挖空心思；新鲜；念念有词（4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。（5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节

13、人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。（6）语言；神态；动作；生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子（7）D（8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。 【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。 （2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇

14、意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （4）反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。 （5）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 （6）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （7）解答此类题目关键

15、是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （8）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）m；hu；钩；诧；zh；磕 （2）B；C；D；A （3）风靡、挖空心思、新鲜、念念有词 （4）反复、突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。 （5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。 （6）语言 、神态 、动作 、生动形象地写出了老师

16、玩玩具时全神贯注的样子 （7）D （8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。 【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 （2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （4）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）此题考查学生对句子的赏析能力。 （

17、6）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4阅读片段二，回答问题。 片段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场3万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢跃起来。 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，第一面国旗五星红旗徐徐上升。3万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（瞻 檐）仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮

18、齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜（ ）飘（佛 拂）的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（n n）荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横

19、列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，5马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（1）选择正确

20、的字或注音。 （2）在文中找出下列词语的近义词或反义词： A找近义词：欢腾_观看_B找反义词：喧哗_开始_（3）第自然段所用修辞手法是_，这样写的好处是_。第自然段画横线的修辞手法是_，这样写的好处是_。第自然段所用修辞手法是_，这样写的好处是_. （4）细读第自然段并作如下标注_。 （5）下列没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A.两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。B.天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。C.每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。D.靠着城楼左右两边的石栏，8面红旗迎风招展。（6）写三个表现节日人多、热闹的成语：_、_、_。 （7）读

21、读描写阅兵式部分，说说课文是怎样描写这个场面的。 （8）谈一谈你阅读本文后的感悟： 【答案】 （1）檐；拂；n（2）欢跃；瞻仰；肃静；完毕（3）反复；这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面；比喻；把“战士们”比作“钢铁巨人”，生动形象地展现了战士们的精神风貌，写出了人民军队的威武雄壮；反复；这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。（4）群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差，突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。（5）A（6）人山人海；摩肩接踵；人声鼎沸（7）描写阅兵式的部分

22、是一种典型的场面描写。描写从阅兵的中心部队开始。 先根据排列顺序用概括性语言进行描写，接着，抓住重点，详细描写了战车师、骑兵师和空军。描写以阅兵的观众的表现结束。先写主席，再写群众。这样描写，有点有面,有详有略，有主有次，全面地反映出整个阅兵的情况。（8）感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血，浴血奋战，才终于赢来了新中国的诞生。作为新时代的中国少年，我们应该倍加珍惜，并努力学好本领，把祖国建设得更加美丽、再富饶。 【解析】【分析】（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组

23、词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词、反义词。 （3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （4）结合语境，对语段进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。 （5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的

24、事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （6）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （8）谈自己的感悟时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病 故答案为：（1）檐；拂；n （2）欢跃、瞻仰、肃静、完毕 （3）反复 ；这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面；比喻 ；把“战士

25、们”比作“钢铁巨人”，生动形象地展现了战士们的精神风貌，写出了人民军队的威武雄壮；反复；这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。 （4）群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差，突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。 （5）A （6）人山人海、摩肩接踵、人声鼎沸 （7）描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。描写从阅兵的中心部队开始。先根据排列顺序用概括性语言进行描写，接着，抓住重点，详细描写了战车师、骑兵师和空军。描写以阅兵的观众的表现结束。先写主席，再写群众。这样描写，有点有面,有详有略，有主有次，全面地反映出

26、整个阅兵的情况。 （8）感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血，浴血奋战，才终于赢来了新中国的诞生。作为新时代的中国少年，我们应该倍加珍惜，并努力学好本领，把祖国建设得更加美丽、再富饶。 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）考查学生对反复、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查学赏析语段

27、能力。 （5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （6）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。 （7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。5课外阅读 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切

28、光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯 夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。（1）这篇短文是按_顺序写的，表示顺序的词是：_、_、_。（2）用“壮观”造句。壮观：（3）找出文中的一个比喻句。【答案】 （1）时间；夕阳西下；夜幕降临；夜色加浓（2）峨眉山云海真是个壮观的场面。（3）山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。【解析】【分析】（1）这篇短文

29、是按时间顺序写的，表示顺序的词是：夕阳西下、夜幕降临、夜色加浓。（2）词语解释：壮观：极其宏伟的事物或风景（3）山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。熟练掌握比喻句。6理解感悟人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （1）结合句子理解加横线字的意思。再生：_滥用：_ （2）短文提到的可再生资源有_、_、_、_。 （3）根据内容理解，完成下面填空。地球上自然资源遭到破坏的原因一是_，二是_。 （4）根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。 【答案】（1）重新；不加节制（2）水资源；森林资源；生物资源；大气资源（3）随意毁坏自然资源；滥用化学品（4）泥石流、沙尘暴、山体滑坡、土地沙漠化、干旱、水涝灾害 【解析】【分析】（1）考查的是字义，（2）说的是短文中的可再生资源有