1、XX新版pep六年级英语上册单元教案13课时XX新版pep六年级英语上册单元教案1-3课时Unit1HocanIgetthere?一、教学内容本单元要求会听,说,认读的单词:Science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital,crossing,turn,left,straight,right.本单元要求会听,说认读的句型:hereisthe.?Itsnear/nextto/behind.?Hocanegetthere?Turnleft/right.Then.能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求知识与能力目标)能够听、说、认读句型:hereisth
2、e.?Itsnear/nextto/behind.Hocanegetthere?Turnleft/right.Then.)能够在情景中运用句型hereisthe.?Itsnear/nextto/behind.询问回答位置。并表述行走路线。)能够掌握朗读句子时的升降调)能够听、说、认读单词:Science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital,crossing,turn,left,straight,right.)运用上述描述表达路线。情感态度、文化意识、学习策略目标)学习礼貌言行,知道遵守交通规则。三、教学重点和难点重点:1、听懂、会说本单元的对话,并能
3、对路线进行描述。听、说、认读本单元单词。能够掌握朗读句子时的升降调。难点:难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时,每周3课时,2周完成。课时一、教学内容:ALetstryLetstalcLetsrapitup二、教学目标:帮助学生理解对话,并学会运用句型“hereisthe.?”问路。帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点:重点:1.句型:hereisthe.?Itsnear/nextto/behind.运用句型问路,表述方位。难点:运用句型问路,表述方位。四、教学过程:五、教学过程:ar-up师生自由问答:T:Hello,
4、nicetoeetyou!Ss:Nicetoeetyou!T:hatstheeatherlietoday?Ss:Itssunny!T:Good!hatsthisinEnglish?Ss:AbooT:yes,Itsybooherecanebuytheboo?Ss:Theboostore.Presentationandpractice教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:hosthat?学生回答:ItsRobin.再指着房子说:herecanefindRobin?学生回答:Intheuseu.教师出示感叹句:hatagreatuseu!教师出示一张明信片,说:ItsapostcardR
5、obinanttosentapostcardhereshouldhego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图,问学生:“hereisthepostoffice?”出示单词:nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。Letstr教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演consolidationandextension教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位
6、置。Letsrapitup根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。Suary板书设计Unit1HocanIgetthere?hereisthe.?Itsnextto/near/behind.第二课时一、教学内容:ALetslearn二、教学目标:能够听、说、读、写单词:scienceuseu,postoffice,boostore,cinea,hospital.能用句子“hereisthecinea?Itsnexttotheboostore.”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetsle
7、arn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备:教师准备本课时的录音。单词卡片。五、教学过程:ar-up学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。Presentationandpractice教师出示Robin,并说:Robinisarobot.herecanefindRobin?引导学生说出单词scienceuseu.教师出示地图,并说:Robinantstosentapostcard,itsneartheuseu.hereisit?引出单词postoffice.教师根据地图继续引导学生:Robinantstobuysoeboos,theplaceisnexttothepostoffic
8、e.canyoufindhereRobinanttogo?以同样的方法教单词cinea和hospital教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演consolidationandextension请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。Su-up板书设计Unit1HocanIgetthere?hereisthecinea?图画图画Itsnextto/near/behindthe图画第三课时一、教学内容:BLetstryLetstal二、教学目标帮助学生理
9、解对话,并学会运用句型“Hocanegetthere?”问路。帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。难点:如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。四、教学准备:录音五、教学过程ar-up教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。Letstry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。FreetalingT:canyouguesshichfoodisfavorite?Ss:.T:Iliepizzabest.herecanIbuythepizza?yes,itsrestaurant.ItsI
10、talianrestaurant.教师领读单词:pizza,ItalianrestaurantPresentationandpracticeLetstal教师出示地图,说:“No,Ianttohavesoepizza,IanttogototheItalianrestaurant.HocanIgetthere?”。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说他们的路线。朗读课文对话,分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。consolidationandextension教师出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对
11、话。HocanIgettothe.?Turn.atthe.Thenturn.atthe.教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。板书设计Unit1HocanIgetthere?HocanIgettothe.?Turn.atthe图片Thenturn.atthe图片第四课时一、教学内容BLetslearnLetspla二、教学目标能够听、说、认读以下短语:StopataredlightaitatayellolightGoatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词:
12、stopaittrafficlightstrafficrules能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点:掌握四会短语和单词。难点:书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopait的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程ar-up师生一起吟唱Letchant的歌谣。“兔子舞”游戏预习效果展示。从歌谣中引出hodoyougotoschool?让学生根据自己的实际情况来作答。PresentationandpracticeLetslearn教师引导学生做
13、游戏:红绿灯教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellolight,stopaitgo练习consolidationandextension拼读单词比赛请小老师来领读单词。由trafficlight引出everycountryhavethesaetrafficlight:ThereareredyellogreenRedeansstop,greeneansgo,yelloeansait要求学生试着复述老师说过的话。Su-upTheliitedtieexercise学生做县下发的限时作业checandexplain学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。五、六、
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