Pep版小学英语四年级上册教案设计Unit 2 单元教案 4.docx

1、Pep版小学英语四年级上册教案设计Unit 2 单元教案 4Unit 2 1 、教学内容 A： 本单元的对话句型 How many do you have? I have .What colour is it? It is . B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。bag pencil pen book ruler pencil-case2 、教学要求 A: 能听懂、会说每一课会话； B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词； C: 能听懂 put on，put in and put under.并做出正确反应。3. 教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说 p

2、ut on, put in ,put under. 较难学，注意区分4、 教学时间 本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。第一课时教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have. 教学重点：1句型：How many do you have

3、? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教具准备：1教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says:

4、 Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。2 复习与本课内容有关的单词（二）呈现新课（Presentation） 1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many b

5、ooks do you have? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?带着问题听课文（学生回答：6。）教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。学习math时，

6、教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 5 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A） 6。让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a mant

7、h book and a notebook.7找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book o

8、n your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。 （四）扩展性活动（Add-activities） 启发学生把本课所学句型和单词综合运

9、用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have? 板书设计： 第二课时 教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its. 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour

10、, fat 教学重点：1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat 教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。 教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How ma

11、ny books do you have? I have （二）呈现新课（Presentation） 1教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出

12、示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?学生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）7让学生分小组表演对话。教师可让学习好

13、的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 11学生汇报练习结果，教师要进行评价。 板书设计： 第三课时 教学目标： 1 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。2会拼写单词：bag, pencil, pen.3 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：1 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。2 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 学习拼写单词：bag, pencil, p

14、en 教学难点：1 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。2 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。 教具准备：1写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡2 教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1 听写。教师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation） 1 教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡jeep， 让

15、学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察

16、，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。同样方法教K，L，M，N（三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快教师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 （四）扩展性活动（Add-activities） 本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K,

17、L , M ,和N字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。 d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。 板书设计： 第四课时 教学目标： 1 能听懂会说2150的数字。2 能用50以内的数字回答How many.can you see? How many . do you have? 教学重点：1句型：How many do you have? How mangy can you see? 2词汇：twenty-one thirt

18、y, thirty-one forty, forty-one fifty 教学难点1发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty 教具准备：1 30本英语书、40本图画书和50本故事书.2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习数字1201）报数：教师让学生从120按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2）游戏：叫号。教师把写有one -twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2操练句型How ma

19、ny do you have? I have(使用20以内的数字) （二）呈现新课（Presentation） 1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：There are many books on the teacher desk. What books ?学生答：English books and story-books.教师问：How many English books/story-books can you see?学生答：教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?学生答：No.教师接着问：Is this a story-

20、book?学生答：No.教师说：What book is this? Its a picture-book.让学生学说picture-book.教师问：How many picture-books can you see?学生答：2 教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets learn/B4 让学生模仿小熊的话One, two, three Sorry, too many.来回答问题

21、How many English books can you see?5 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？6 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读ti不要读成tin。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7 教师把讲台桌上的那摞图画

22、书续到30本。让学生回答：How many picture-books can you see?8 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How many picture-books can you see?当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.9 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。10教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：How many story-books can you see?11

23、教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。13让学生看黑板认读新单词：twenty-onethirty, thirty-oneforty, forty-onefifty14听录音学说Lets chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和

24、数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下： 板书设计： 第五课时 教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说My schoolbag is heavy. Whats in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说本课主要词汇：heavy 教学重点：1句型

25、：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2词汇：heavy, 50以内的数字 教学难点：1名词复数发音 教具准备：1书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1复习50以内的数字游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。 （二）呈现新课（Presentation） 1 同学们看Unit2, Lets learn/B图，问学生：Whats on the teachers des

26、k?学生会回答：English books, picture-books and story-books.HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答Whats on the teachers desk?2 教师让学

27、生用此方法回答：Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3 教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4 教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amys schoolbag.并让学生猜一猜Whats in their schoolbag?5 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）6三个人一组进行对话表演。7教师让学生两人或三人一组，做问答练习：Ho

28、w many do you have? I have教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。 （三）趣味操练（Practice） 游戏对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 板书设计第六课时教学目标： 1 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。 2 会拼写单词：book, ruler, pencil-case3 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：1 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq,

29、Rr的大小写。2 学习单词queue, rice。3 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case 教学难点：1 大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。2 单词squirrel, queue, quiet的发音。 教具准备：1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2 图片rice3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1 听写字母Aa-Rr2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。（二）呈现新课（Presentation） 1 教写字母Oo和教学单词。教师出示单词卡orange， 让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。教师问