小学人教版六年级语文全册教案下册.docx

1、小学人教版六年级语文全册教案下册小学语文六年级下册第一单元教案教学目标：1、要求会写80个字指导学生注意笔顺安排好字的各个部件 及间架结构把字写得端正2、能用普通话正确流利有感情地朗读课文默读有一定的速度并能抓住文章大意3、能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子体会表达效果4、在阅读中能把握课文主要内容体会思想感情领悟表达方法能抓住关键词句深入理解课文积极主动积累语言5、在习作中教师要有意识地结合课文的学习引导学生观察生活积累素材乐于把所见所闻所思所感写下来同时培养学生的修改习作的能力6、在综合性学习中把握材料的学习要求开展好活动会写临别赔言简单的倡议书建议书和演讲稿能在教师的帮助下

2、与同学一起组织策划联欢活动教学重点：1、 加强朗读指导与训练加快默读速度和边读边思考训练2、 在阅读教学中引导学生综合运用已有的知识和方法自主学习和探究培养学生自主读书的能力3、 提高学生的交际水平和习作能力培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、 把握课文的主要内容体会思想感情领悟表达方法2、 培养学生习作兴趣乐于习作教学时数：103课时课时安排：1、第一组.13课时2、第二组.10课时3、第三组.11课时4、第四组.11课时5、第五且.11课时6、第六组.7课时7、总复习.40课时第一单元教学计划教学目标：1、 会写本单元8个生字正确读写挪动伶伶俐俐等词语2、 引导学生读书和搜集资料

3、读懂课文内容从中感悟到人生的哲理获得人生的启示3、 引导学生学习抓住重点句段联系生活实际领会文章蕴含的道理并不断积累语言增强语感4、 引导学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用教学重点：有感地朗读课文了解课文的主要内容感受语言的优美和作者的表达方式积累语言教学难点：抓住重点句段体会作者表达的思想感情领悟文中蕴含的道理获得人生的启迪教学时数：13课时课时按排：1、 文言文两则.2课时2、 匆匆.2课时3、 桃花心木.2课时4、 顶碗少年.1课时5、 手指.1课时6、 四、拓展.1课时7、 口语交际、习作（一）.4课时第周第课时课时教案编号：课题1、文言文两则：

4、学弈教学目的1、 能根据课后注释疏通全文了解故事内容2、 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、 理解重点词句领悟文中所讲的道理重点难点关键：能对照注释读懂课文内容并懂得其中蕴含的道理：指导学生正确地朗读和背诵步骤师生双边活动个体设计一、课前导入1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案3、文言文两则是指学弈和两小儿辩日这节课我们学习学弈谁能介绍一下作者孟子二、初读1、按要求读文（1）读准字音（2）画出不理解的词语结合工具书注释解决（3）掌握生字字形2、教师范读指导学生朗读3、指名朗读解决难读语句三、理解内容1、结合注释理解词和句子的意思如

5、果有不理解的地方和同桌讨论2、逐句理解讨论解决3、连起来用自己的话说一说四、体会中心1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？4、背诵课文板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题1、文言文两则：两小儿辩日教学目的1、 能根据课后注释疏通全文了解故事内容2、 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、 理解重点词句领悟文中所讲的道理能复述故事重点难点关键：通过弄清诗句意思理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、通过读课文你知道文中一共讲了哪几个人物吗？2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读二、

6、初读学习生字1、自由读课文找出不认识的字查字典解决2、指名读文纠正字音3、组内自学生字先分工再学习4、汇报学习成果三、细读课文理解意思1、对照注释自学课文并找出不理解的词语2、分组学习交流学习成果3、老师对学生提出的问题作出解释（1）第一段：孔子东游见两小儿辩斗问其故小儿：小孩其：指两个小孩辩论争论这件事指名朗读试着说说这段话的意思（2）其余各段的方法同上四、体会中心1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉2、两个小孩认识事物角度不同结果就不同板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题2、匆匆教学目的1、 掌握本课的生字新词理解难懂的词语2、 初读课文理清文章结构重点难点关键：掌握本课的生字：理清文章的

7、结构步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的你想知道内容吗？2、了解作者（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说（2）教师补充二、自学生字新词1、默读课文画出自己不理解的词语2、自学生字新词看谁记字的方法最好3、汇报自学情况4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家让大家帮你解决三、理清结构1、自由读课文看每个自然段的内容是什么2、与同学讨论用小节归纳的方法给课文分段第一段（1自然段）提出问题第二段（24）录求答案第三段（5自然段）照应开头强调发问板书设计课后记第周第课时课时

8、教案编号：课题2、匆匆教学目的1、 读懂课文理解文中含义深刻的句子2、 学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、 有感情地朗读课文背诵课文重点难点关键：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分并感悟要珍惜时间的道理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、上节课我们已经对作者有了一些了解这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章2、齐读课文题目匆匆是什么意思？课文中讲什么匆匆二、理解内容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由2、默读第二自然段对照老师打出的设影分析如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了请你和同学讨论一下在

9、我们的生活中有这样的情况吗？4、此时作者想到了什么？读一读想一想文中的做什么剩些什么留着些什么是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？6、齐读最后一段想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题3、桃花心木教学目的1、 整体感知课文内容学习并掌握本课的生字新词2、 了解桃花心木通过句子的品读感受种树人的奇怪3、 初步有感情地朗读课文重点难点关键：掌握本课的生字新词：整体感知课文初步了解桃花心木步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题1、教师板题全班齐读2、出示桃花心木的图片指名反馈搜集

10、到的有关桃花心木的资料3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文二、整体感知1、学生自读课文边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？2、指名反馈3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子从中找出最能体现桃花心木特点的词语4、指名反馈5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美高大而笔直优雅自在勃勃生机的参天大树的呢？请读课文三、了解种树过程1、自读课文画出有关描述种树人种树的语句2、集体反馈3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了用疑惑语气读板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题3、桃花心木教学目的1、 继续学习课文理解种树人说的话的意思体会文中含义深刻的句子

11、从中受到启发2、 总结全文启迪教育学生3、 有感情朗读课文摘抄有启发句子重点难点关键：理解含义深刻的句子：弄明白种树人不按规律种树的原因步骤师生双边活动个体设计一、复习导入1、听写本课词语：插秧、枯萎.2、导入：同学们通过上节课的学习我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？.今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知1、请同学们自由读课文把种树人说的话找出来2、引导学生了解种树人说的第一段话（1）从这段话中找出种树人种树下按规律的原因（2）学生反馈后教师引导要点3、如果种树人不这样做又会有怎样的后果呢？三、感悟道理1、种树人的这番话不仅

12、解答了作者的疑惑也给予作者深刻的启示请同学们找出有关的句子读一读2、句子中的不确定是什么意思？3、联系生活上的例子说一说不确定因素发生的可能性板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容了解课文的表达顺序情得失败乃成功之母的人生哲理2、品读课文对人物动神态的描写体会人物的内心活动学习作者表达情感的方法3、正确流利有感情朗读重点难点关键：把握主要内容弄清顶碗少年是怎样面对失败坚持一次次表演最后获得成功的：体会作者的情感并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演台

13、上三分钟台下十年功今天我们就去了解一下顶碗少年的故事3、介绍作者二、初读课文1、初读课文想想课文讲述了一件什么事？2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语3、快速默读课文想想作者是按照什么顺序来写的？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句读一读把你的感受和同学交流一下2、集体所馈感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中你们从中悟到了什么4、读到这里你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔把作者省略的部分补充完整板书设计4、顶碗少年镇定自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失

14、败乃成功之母课后记第周第课时课时教案编号：课题5、手指教学目的1、 读通课文解除字词障碍利用工具书了解不懂的词语2、 理解课文内容了解五个手指的特点3、 有感情地朗读课文重点难点关键：了解五个手指各自的特点：理解课文内容感悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题手指今天我们继续学习一篇阅读课文手指2、引导全班读导语3、学习本课要弄懂哪两个问题？4、请同学们带着两个问题自读课文二、初读课文1、初读解除字词障碍2、用词语卡片检查学生的认读情况3、再读课文想一想：课文是围绕哪一句话来写的？4、以小组为单位仔细读一读完成下面表格手指长处短处启发拇指食指中指无名指小指5、指名反馈表

15、格中的内容教师适当引导6、是呀正如作者所说-（出示有关语句学生读）7、结合生活实际谈谈对这些语句的理解三、总结文法1、本课运用了拟人的手法结合课文中的有关语句说一说表达的效果2、鼓励学生将这一章法加以运用板书设计5、手指各有所长各有所短（互相合作取长补短）课后记第周第课时课时教案编号：课题回顾、拓展一教学目的1、交流对学过课文的理解和感受说说自己的见解是怎样获得的是如何深的也可交流学习本组课文在写作表达方面有哪些收获2、熟读并背诵名言养成积累的习惯3、读懂成语故事重点难点关键：能联系上下文或结合生活实际理解文章并能大胆地表达自己的理解和感悟：感悟本组文章的表达特点并从中受到启发能在习作中运用步

16、骤师生双边活动个体设计一、交流平台一引导学生回顾理解文章的方法1、出示成语各抒已见全班读一读2、指名说各抒已见的意思3、出示桃花心木中的语句请大家阅读交流平台中的第一自然段（1）联系上下文认真想一想（2）联系生活实际大胆地说二、引导学生交流理文章的过程1、请同学们回忆一下本组学过的课文然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的2、指名反馈自由地表达3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同考虑问题二、日积月累1、自由读读准读通顺2、指名检查读集体译议3、组内互相交流对这些句子的理解4、熟读感悟蕴含的道理三、阅读成语1、这则成语故事讲了一件什么事？2、这则成语告诉我们什么

17、？板书设计课后记第二单元教学计划教学目标：1、 学会本单元14个生字正确读写翡翠截然不同等词语2、 让学生了解一些传统的民风民俗吸收民族文化智慧感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德3、 让学生进一步了解文章的表达方法体会作者怎样谋篇布局准确用词生动表达并在习作中加以运用教学重点：了解一些传统的民风民俗吸收民族文化智慧感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德教学难点：体会语言的表达特点教学时数：10课时课时按排：6、 北京的春节.2课时7、 藏戏.1课时8、 各具特色的民居.1课时9、 和田的维吾尔.1课时回顾、拓展二.1课时口语交际、习作二.4课时第周第课时课时教案编号

18、：课题6、北京的春节教学目的1、 学习并掌握本课的生字新词积累词语2、 理解课文内容了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹3、 学习课文有顺序详略得当地表达4、 有感情地朗读课文重点难点关键：学习本课生字新词理清条理分清详略步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书春节谁能说说你们家过春节的一些习俗2、学生展示搜集到的有关春节的资料3、师：今天我们就跟随作家老舍走进老北京过一个京味十足的春节二、初读感知1、请同学们结合图自读要求：（1）读通课文掌握生字新词（2）对照图找文中相应的段落读一读想像当时的场景（3）想一想课文是接什么顺序写的？2、检查生字新词3、再读课文老北京的春节给你留下了怎

19、样的印象？三、理清条理1、作者是按什么顺序为我们介绍老北京的春节的呢？2、再读课文画出表示阶段性时间的词语作者按照时间顺序写了春节中哪些重要日子的活动？3、请同学们快速浏览课文按照年前过年结束的顺序找出相应的段落板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题口语交际、习作一教学目的1、 围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际表达要有条理2、 根据习作提示从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作能围绕所选的内容习作内容要具体表达真情实感重点难点关键：口语交际时能把第一次的经历讲具体说出自己的启示：习作主题鲜明能够正确把握各小题习作的要求表达出自己的真情实感步骤师生双边活动个体设计一、口语交际1、同

20、学们在成长的经历中有许多的第一次不同的第一次常常给我们不同的感受.2、指名读题目第1自然段3、题目中给我们列举了人生的哪些第一次？4、怎样说好自己难忘的第一次呢？读题目的第2自然段5、按要求学生相互交流6、集体交流（每组推荐最优秀的选手上台说一说）二、习作指导一、读题明确要求1、自读习作题目了解本次习作内容2、再读题目明确每个选项的具体要求（1）难忘的第一次（2）把第一次的经历写清楚（3）写出自己第一次经历获得的启示3、介绍自己有所感触的.二、习作指导1、指导立意选好素材（1）快速浏览本组课文说说本组课文有一个什么共同的特点？（2）指名反馈（都是通过一件事或一种事物来阐述一个深刻的哲理给人启迪

21、）（3）再对照读一读这三段作文的内容你们又发现了什么？（4）同桌交流想写什么？表达什么主题？板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题6、北京的春节教学目的1、研读课文深入了解北京春节的民俗特点感受老北京春节浓浓的年味2、对比阅读过年除夕体会作者在写作方法上的异同从中受到启发3、总结全文拓展延伸激发学生对传统文化热爱重点难点关键：了解老北京风俗习惯感受中国传统年文化的独特魅力：品味老舍的语言风格学习有顺序详略得当地表达步骤师生双边活动个体设计一、导入新课师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京春节的浓烈的年味其实在整个春节的系列.二、新授学习第一部分1、自读第一部分把你感到人们忙碌的地方画出来

22、（1）人们忙着熬腊八粥（2）人们忙着泡腊八蒜（3）孩子们忙着买拌儿.（4）大人忙着买过年吃的.（5）腊月二十三过小年（6）忙着大扫除2、指导感情朗读（双喜）3、从这一部分你还了解到哪些习俗尼？学习第二部分1、指名读第7自然段你仿佛看到了什么？2、通过这一自然段的学习你们又了解了北京春节的哪些习俗？3、请大家读第9自然段人们都看什么去了？4、你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上都看到了什么？5、请同学们读一读1012自然段你又读懂了什么？板书设计6、北京的春节年前忙碌过年热闹喜庆、欢乐年后平静课后记第周第课时课时教案编号：课题7、藏戏教学目的1、 读通课文积累文中的好词佳句2、 理解课文内容了解藏

23、戏以及藏戏的形成过程3、 有感情地朗读课文重点难点关键：理解课文体会藏戏的特色以及艺术魅力步骤师生双边活动个体设计一、谈语导入1、师：同学们中国是一个多民族的国家不仅有丰富.2、展示资料了解藏戏3、播放藏戏文成公主感知藏戏的特点二、初读课文1、读通课文画出自己喜欢的词语和句子2、想一想藏戏是怎么形成的3、和同学交流藏戏的艺术特色4、指名交流藏戏艺术特色三、深入探究（一）检查读通情况积累词语1、词语卡片认读词语2、指名分段读文检查读通情况3、说说藏戏的形成过程4、再读藏戏形成过程的部分想想自己都读懂了什么还有什么疑问？（二）了解藏戏的艺术特色1、默读课文找出作者概藏戏艺术特色的语句2、指名反馈指

24、导感情朗读3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣？四、总结师：藏戏历史悠久经历了一次又一次的风雨洗礼板书设计 7、藏戏 藏面具表演悠久历史 不用舞台（故事传奇） 程式固定唱腔、动作丰富演三五天毫不稀奇课后记第周第课时课时教案编号：课题8、各具特色的民居教学目的1、 读通课文积累词语2、 理解课文了解客家居民以及傣家竹楼的建筑特色3、 学习作者抓住事物的特点来写学习作者运用列数字打比方举列子等说明方法来表现事物的特点重点难点关键：了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、师：上节课我们感受到了祖国戏剧的艺术魅力其实除了戏剧中国的民居也是很有特色的现在请同学们欣赏这几幅民居图2、有谁认识其中的民居能简单地介绍一下吗？二、初读课文1、自由读文找出你觉得值得积累的词语或句子2、利用工具书理解本课词语3、思考：客家民居和傣家民居各有什么特点？三、深入体会1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点小组对比读并完成下面的表格客家民居傣家竹楼位置作用材料结构文化内涵2、指名反馈说说自己感兴趣的地方3、以导游的身份向大家介绍各自的特点并说异同四、感悟文法1、你们知道作者是怎样把这两处民居的特点介绍清楚的？你发现这些句