部编版五年级下册语文阅读理解专题练习及答案50.docx

1、部编版五年级下册语文阅读理解专题练习及答案50部编版五年级下册语文阅读理解专题练习(及答案)50一、阅读理解1阅读短文，回答问题。 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。天成和勤奋成就了他的金天。母亲因此而骄做，她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，催恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。

2、一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（r）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试可线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为

3、儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。（1）题目是用打比方的手法，他把母爱比作_。 （2）文中省略号的用法是：_。 （3）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？ （4）说说“母亲美丽的梦”是什么？ （5）短文是按_的顺序写的。 【答案】 （1）一根穿针线;（2）表明省略的话 ;（3）和母亲交流感情等。（4）教会儿子独立生活的能力。（5）事情的发展顺序。 【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具

4、体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（2）省略号的作用：表明省略的话 列举的省略 表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。（3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容来判断。故答案为：（1）一根穿针线;（2）表明省略的话 ;（3）和母亲交流感情等。（4）教会儿子独立生活的能力。（5）事情的发展顺序。【点评】（1）考查学生对比喻修

5、辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。2阅读短文，完成练习。 不！ 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。 突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他

6、的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，（ ）具备这种素质的人，（ ）真正是世界一流的音乐指挥家。前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。 在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（ ）

7、成功不肯垂青我们，（ ）我们易被环境左右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。 （2）文章标题加上感叹号的意思是（ ）。 A.表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。B.表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。（3）写出集中表达中心的句子。 （4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？ 【答案】 （1）只有；才；不是；而是（2）A（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。（4）

8、相信自己；不被权威左右。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是递进关系。故选“只有才”；分句之间是转折关系。故选“不是而是”；（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末尾。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）只有；才；不是；而是 （2

9、）A；（3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。（4）相信自己；不被权威左右。【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（4）本题考查评价分析人物性格。3阅读下面的文字，完成下面小题。 老家(节选)孙 犁 前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由；请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记

10、要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。 人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。 那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破陋不堪。村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。” 我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。（1）解释下列词语。 桑梓：_萦绕：_（2）选文第1自然段详细描写了各种各样的梦境，对此理解错误的是( ) A.为了更好地表

11、现作者对故乡难以割舍的思念。B.表现了作者不能回到故乡的烦躁心情。C.思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境，这样写使文章更生动、真实。（3）从选文中对故乡河流、风沙、屋顶等的回忆可以看出，作者回忆故乡时有一种怎样的心情？ 【答案】 （1）借指故乡。；萦回。（2）B（3）有一种哀伤的心情。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）借指故乡。萦回。 （2）B；（3）有一种哀伤的心情。

12、【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。4阅读短文，回答问题。 今天，我想跟大家谈一谈“合作的话题。 我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业； ；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。 什么是合作呢?顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人

13、之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就， ， 。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。 怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来流向天宇也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。 这里还有一个小故事，也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一

14、个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶口提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了。七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里拿了自己的彩球，总共，才用了3秒钟!在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说：“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况季几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。” 可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别

15、人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。 同学们，现代社会是一充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。（1）什么是合作?在文中用横线画出。 （2）请你用最简洁的语言概括第五自然段小故事的内容，这个小故事告诉我们的道理是什么? 主要内容：_道理：_（3）这篇文章大体是按照_什么是合作一_。的顺序来写的。 （4）联系上下文揣摩作者的思路，在横线上补写缺失内容。 （5）从三个题目中选择一个作为本文题目，说说你的理由。 谈合作 学会合作 论合作的重要性题目：_理由：_【答案】 （1）合作就是互相配合，共同把事情做好。（2）从瓶子里取出彩球，

16、说明合作还要自我牺牲精神。；告诉我们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。（成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。）（3）提出“合作”的话题；怎样合作（4）你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。（5）学会合作；现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）第一问概括文

17、章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。第二问考查概括故事给人的启示和道理。学生通过整体感知内容，继而理解故事的中心主题以及作者所要抒发的感情。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再在进行判断。故答案为：（1）合作就是互相配合，共同把事情做好。（2）从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。告诉我们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大

18、的成功。（成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。）（3）提出“合作”的话题；怎样合作（4）你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。（5）学会合作；现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）第一问考查概括文章内容的能力。第二问只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查补写省

19、略的内容的能力。（5）此题主要考查确定文章标题的能力。5阅读短文剥豆，完成练习。 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?” “对”儿子眼动手剩,利索地回答 “可这不公平,我盆里已不少了,你刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语，入是想让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,借拾豆的机会稍停一

20、下。 “在外面争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 儿子手不停,眼却时时在两个容器中畯。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豆很快剥光,一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子背定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的立倒进去,正满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 “你赢了,”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。 “是平局,我本来有底子。”我纠正他 “我少、我就是输。”没有赌气,没有

21、沮丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来,自己瞻前顾后。小心翼翼,实在是多余了。（1）文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”,作者“喜”的是什么? （2）文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。 慢下来的原因是:_快起来的原因是：_（3）儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是:_ （4）文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”?为什么? （5）文中叙述情节、刻画人物时采用的描写方法有:神态描写、_描写、_描写和_描写。 （6）下列名言,哪一项与本文的主题最为接近?( ) A.蓬生麻中,不扶自直。荀子劝学B.意诚而后心正,

22、心正而后身修。礼记大学C.不积小流,无以成江海。荀子D.既来之,则安之。论语【答案】 （1）儿子敢于挑战的勇气、儿子的自信和大气。（2）怜爱儿子，增强儿子的自信心。；让儿子知道竟争靠实力，不给他虚假的胜利。（3）比赛时认真，自信；比赛后坦然淡定，不沮丧。（4）不能。因为用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则变成母亲办事没有决断，与文意不符。（5）语言；心理；动作（6）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。 （2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4

23、）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （6）考查对名言理解，答题时依据主题筛选符合要求的名言即可。 故答案为：（1）儿子敢于挑战的勇气、儿子的自信和大气。 （2）怜爱儿子，增强儿子的自信心。让儿子知道竟争靠实力，不给他虚假的胜利。 （3）比赛时认真，自信；比赛后坦然淡定，不沮丧。 （4）不能。因为用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则变成母亲办事没有决断，与文意不符。 （5）语

24、言、心理、动作 （6）B 【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对词语的辨析能力。 （5）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （6）此题主要考查对名言的理解能力。6阅读短文,完成练习。 故事是一个守墓人讲述的。一连好几年这位态度_(温和 温柔)的守墓人每星期都收到一个素不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周在她儿子的墓地前放一束鲜花。后来,有一天,他们见面了。那天,一位司机匆匆来到守墓人的小屋子说:“夫人在门口汽车上,她病得走不动,请你去一下。” 一位身体

25、衰弱的妇人坐在车上,“我就是亚当夫人,”她说,“这几年我每个礼拜给你寄钱买花。”“我一次也没忘了放花,夫人。” “今天我亲自来,”亚当夫人撩起衣襟擦着眼睛,“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好,活着也没意思了。我只是想再看一眼我儿子,亲手来放这些花。”一股苦涩涌上守墓人的心头,他苦笑了一下,决定再说几句。 “我说夫人,这几年您老寄钱来买花,我觉得可惜。鲜花搁在那儿,几天就枯萎了。没人闻,没人看,太可惜了!” “你是这么想的?” “是的,夫人,您别见怪,我想起自己常去敬老院,那儿的人可爱花了，他们爱看花,爱闻花,那儿都是活人。这墓里哪个活着?” 老妇人了楞一下,没有作声。她只是小坐一会儿,默

26、默祷告了一阵,没留话便走了。守墓人有些后悔自己这一番活太_(诚实 直率),太欠考感。 可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得_(目瞪口呆 惊慌失措),这回竟是地自己开车来的。 “我把花都送给那儿的人啦,”她友好地向守墓人微笑着,“你说的对,他们看到花可高兴了,这真叫人快活!我的病好转了,医生不明白是怎么回事,可我自己明白,我觉得活着还有些用处! 不错,她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：_（1）选出文中括号里正确的词语。 （2）守墓人担心自己说的话让老妇人受不了。请用横线画出他说的那些话。 （3）老妇人两次来见守墓人,第一次来,她的身体很糟。从“_”一词可以看出来,她身体糟糕,

27、是因为_。第二次来,她的病好转了,病情好转的原因是:_。 （4）最后,老妇人发现了什么道理?请写在文末的横线上。 （5）用自己的话概括一下本文的主要内容。 （6）结合你的生活,你认为幸福的真谛是什么?请写下来和大家一起分享。 【答案】 （1）温和；直率；目瞪口呆（2）“我说夫人，这几年您老寄钱来买花，我觉得可惜”“鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。没人闻，没人看，太可惜了！”“是的，夫人，您别见怪。我想起自己常去敬老院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花，那儿都是活人。这墓里哪个活着？”（3）衰弱；儿子去世了，她不快活；她帮助了别人，她觉得自己活着有意义，很快活（4）活着要对别人有用处才能快活。（

28、5）主要写了一位老妇人请守墓人每周在她儿子的墓地前放一束花，守墓人告诉老妇人要关爱别人，老妇人改变了自己，从关爱他人中获得了快乐。（6）我认为生活的真谛是能够帮助别人，并从帮助别人中获得快乐。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把

29、整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）温和；直率；目瞪口呆 （2）“我说夫人，这几年您老寄钱来买花，我觉得可惜”“鲜花搁在那儿，几天就枯萎了。没人闻，没人看，太可惜了！”“是的，夫人，您别见怪。我想起自己常去敬老院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花，那儿都是活人。这墓里哪个活着？” （3）衰弱；儿子去世了，她不快活；她帮助了别人，她觉得自己活着有意义，很快活。 （4）活着要对别人有用处才能快活。 （5）主要写了一位老妇人请守墓人每周在她儿子的墓地前放一束花

30、，守墓人告诉老妇人要关爱别人，老妇人改变了自己，从关爱他人中获得了快乐。 （6）我认为生活的真谛是能够帮助别人，并从帮助别人中获得快乐。 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）本题考查概括文章内容的能力。 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。7阅读下文，回答问题。 童年的发现节选 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女老师一本正经板着