第十一单元大与小.docx

1、第十一单元 大与小第十一单元 大与小一、单元教材分析： 本单元共有三篇主体课文，扫一室与扫天下井底之蛙三颗钮扣的房子这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。二、单元教学目标：1、认识34个生字，读准字音，记准字形。2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学

2、会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。三、单元重难点：1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系。2、运用自己所积累纪录的词汇。教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵四、单元课时安排：1、预计9课时完成教学。2、将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。3、自读短文少了一个马掌钉与金钥匙内容、“畅所欲言”内容结合起来。早读内容安排一、阅读自读课本K部分。要求自由大声读课文五遍：第一遍、初读课文，遇到不认识的字查字典解决；第二遍、再读课文，读通课文，

3、想想课文主要讲什么内容。第三遍、划出优美语句和段落；第四遍、品读感悟最深的地方；第五遍、朗读全文，思考收获到什么（语文知识方面、习作方面、做人方面）。二、背诵“扫一室”与“扫天下”、井底之蛙。三、背诵有关大与小的成语、名言。（一）成语大材小用 大惊小怪 大呼小叫 以大欺小 大洞小眼 人小鬼大 因小失大 由小见大 智小谋大 小异大同（二）名言1、利之中取大，害之中取小。 2、天下事当于大处著眼，小处下手。 3、小不忍则乱大谋 。4、泰山不嫌细土,故成其大;大海不择小流，故成其深。5、不以小事为轻，而后可以成大事。6、千里始足下，高山起微尘。7、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。8、不积跬步，无以至千里

4、；不积小流，无以成江海。9、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。10、千里送鹅毛，礼轻情意重。早读小老师负责，先自由读背，而后每个小组成员互背。午读内容安排一、复习背早读的内容（组际间对号背诵）。二、字贴描红。三、写摘录笔记。四、字贴描红。单元集中识字教学设计一、课前三分钟：1、背诵有关大与小的成语、名言。2、评价背诵情况。二、整体把握单元教学内容1、本单元的主题是（ ）2、本单元有哪些课文？3、你最喜欢的课文是哪一课？为什么？三、小组合作学习生字（1）、认读生字（2）、巧记生字（3）、易错字、难写字、形近字四、闯关第一关、读读想想1、我会读；ru xu jng j zhu rn wn dng（

5、) ( ) ( ) ( )jing lu tio wng q hi qun tu( ) ( ) ( ) ( ) x gi zhn dng ni ku dng z ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会比较；拉( ) 圾( ) 污( ) 浊( ) 皱( ) 网 ( )垃( ) 极( ) 亏( ) 茧( ) 诌( ) 冈( )肮( ) 蜘( ) 杆( ) 跃( ) 适( ) 移 ( )航( ) 知( ) 肝( ) 妖( ) 活( ) 多( )增( ) 减( ) 钮( ) 盯( ) 漆 ( ) 拳( )赠( ) 盛（ ) 扭( ) 钉( ) 膝( ) 泰( )3、难读字不难蕃 薛 喧 蜘蛛 即 亚

6、 阴 降 稳 疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小第二关、读读认认词语：懒散 拜访 寒暄 灰尘 墙壁 蜘蛛 肮脏 污浊 皱眉 沉思夸耀 栏杆 跳跃 窟窿 安然 舒适 分享 倚靠 邀请 辽阔推移 增多 减少 渺小 降低 钉纽扣 锤子 干脆 门槛 漆黑膝盖 震动 堤岸 长袍 鞠躬 伸缩 拳头 寡妇 呻吟 周游堵塞 尽力 搁得下 陈蕃 疲倦 腋下 螃蟹 千仞 跨过 迈进 绊住 商汤 刨子 锯子 喇叭 嫁娶 挪动 环顾 仆人 袍子出租 搁下 四字词语：瞠目结舌 轰轰烈烈 理直气壮 乱七八糟 欢天喜地 七年八旱接二连三 志存高远 来者不拒 井底之蛙 满不在乎 十年九涝 第三关、会记会写打扮 身临其境 仍然 培育

7、谦虚 谨慎 优点恩 恭 施 肃 兄 第四关、读读记记1、新词快递大材小用 大惊小怪 大呼小叫 以大欺小 大洞小眼 人小鬼大 因小失大 由小见大 智小谋大 小异大同2、成语褚小杯大 大材小用 大醇小疵 大法小廉 大计小用 大街小巷 大惊小怪 大题小作 大同小异 大头小尾 胆大心小 欺大压小 贪小失大 小题大做 小大由之为小失大 小惩大诫 心小志大 因小失大 鱼大水小 求大同存小异 小巫见大巫 小不忍则乱大谋 3、近义词 尽力- 舒适- 增多- 辽阔- 4、反义词 肮脏- 聪明- 增多- 夸耀- 五、课堂检测1、听写2、同桌对改3、改错“扫一室”与“扫天下”教学目标：1、能正确读写本课14个生字词

8、，其中认识8个字，会写6个。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、尝试概括课文的主要内容。体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系。4、学写摘录笔记。 教学重点、难点： 1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系。2、运用自己所积累纪录的词汇。3、学写摘录笔记。前置作业：一、我会读。1、大声读课文五遍2、积累优美词句二、我会写。1、看拼音，写汉字。jing lu tio wng wn dng( ) ( ) ( )ru xu jng j zhu rn( ) ( ) ( )2、给下列生字标拼音：（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）降 稳 幅 即 亚 阴

9、 3、通过自学，我理解了下面词语的意思。寒 暄：理直气壮：志存高远： 轰轰烈烈：粉妆玉砌：万籁俱寂： 三、我会总结默读课文，然后填空。 本文讲的是（ ）时代，有个青年（ ），志存高远，喜好读书， 但生活很（ ），连自己的书房也很少（ ）。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是（ ）天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。四、我会思考。探究点一：结合课文中的词句说说陈蕃是个怎样的人？（在课文中画出相关词句，并在书上做好批注。）由陈蕃你会想到什么（人、事、名言、语句、课文）？探究点二：陈蕃的故事对“我”有什么影响？结合课文

10、内容或生活事例，说说你对不扫一室是扫不了天下的理解。（在课文中画出相关内容，并做好批注。）五、学贵于疑我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 （根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）六、我的收获： 教学过程第一课时一、课前三分钟1、听写：懒散 拜访 寒暄 灰尘 墙壁 蜘蛛 肮脏 污浊 皱眉 沉思2、同桌互改。3、改错。二、通读课文，感知大意。1、组内按自然段轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。2、组内交流上述问题。3、小组汇报本次读书收获

11、。三、再读课文，理清条理。1、默读课文， 2、组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“”标出。）（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。（6）陈蕃的感悟。3、各组汇报分段情况，质疑完善。四、归纳全文朗读自己喜欢的段落并说说喜欢的原因。五、学写摘录笔记1、文中有一些句子和词语写得特别好，把你认为写得好的词句用波浪线划下来，品读。2、读单元的“金钥匙”，指导写摘录笔记。3、组内交流。六、达标测试一、我会填写。1、给下列生字标拼音：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）即 亚 阴 降 稳 幅2、按拼音写生词： ru xu jng j zhu rn( ) ( ) (

12、) jing lu tio wng wn dng( ) ( ) ( )3、将下列词语补充完整粉（ ）玉（ ） 万（ ）（ ）寂 （ ）云（ ）布（ ）风凛冽 （ ）（ ）大雪 （ ）雪兆（ ）（ ）二、我会结合课文填写。 找出文章中的反问句，并转换成陈述句。三、将名言警句写完整。1、今冬麦盖三层被， 2、不积跬步，无以至千里； 3、勿以恶小而为之， 4、千里送鹅毛， 第二课时一、课前三分钟：检查:背诵课文。二、以读引读，以读引研1、整体感知课文：本文讲的是（ ）时代，青年陈蕃，（ ），( )， 但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

13、这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪无以成江河；只有勤于“（ ）”，才能“（ ）”。2、品读课文，探究感悟探究点一：结合课文中的词句说说陈蕃是个怎样的人？（在课文中画出相关词句，并在书上做好批注。）由陈蕃你会想到什么（人、事、名言、语句、课文）？探究点二：陈蕃的故事对“我”有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对不扫一室是扫不了天下的理解。（在课文中画出相关内容，并做好批注。）1、读课文（2-5节）。2、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。三、以读引讲：1、读课文。2、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？

14、在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。四、以读引写：1、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。陈蕃，我想对你说： 2、改编故事：试用表演的形式表达课文内容和意境，尽量做到有思想、有人物、有形象、有情趣。3、组内交流。4、小组展示5、把你改编的故事写下来。五、作业：1、这篇文章告诉我们什么道理，联系生活实际说说你的理解。2、仔细品味课文，完成下面的表格。本意引申义“扫一室”“扫天下”板书设计“扫一室”与“扫天下”（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）陈蕃 不扫 只扫（告诫）从小事做起薛勤 不扫 更不能扫井底之蛙教学目标：1、学会本课的新字生词，理解“疲倦、

15、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思。2、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。教学重点、难点：1、 指导学生有感情地朗读、理解课文的内容。2、 体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。前置作业：一、我会扫除障碍1、我认真地把课题读两遍，给段落标上序号，并写出易读错写错的字。2、我会理解： “疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思。3、我会认真读课文三遍。4、我会收集一些相关的资料。二、我会读懂课文1、青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2、生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人3、我能连起来简洁明了的说出课文的主要内容。 4.我能自主探究，完成下列问题：

16、填写表格：青蛙鳖结论住址对世界的看法 结果5、合作探究：这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？6、从它们身上你得到了什么，对你有什么启发？教学过程第一课时一、课前三分钟背诵井底之蛙。二、了解寓言故事。三、整体感知课文1、青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2、 愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？3、 我能连起来简洁明了的说出课文的主要内容。四、以读引研1、读课文。思考，学习小组交流。2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识 3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？五、

17、以读引讲。1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀?2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？2、从它们身上你学到了什么？六、巩固提升。一、我会认真书写。推移 增多 减少夸耀 栏杆 跳跃 安然 舒适二、我要做摘录笔记，记住好词好句。三、我能理解。疲倦： 邀请： 渺小： 瞠目结舌： 千里之遥： 千仞之高： 涝： 4、青蛙住在 的井里，鳖住在 ，青蛙开始 自己的住处，鳖向青蛙讲述了 ，青蛙听了觉得自己非常 。第二课时一、检查：背诵课文。二、谈谈这篇课文给你的启发三、以读引讲。表演“井底之蛙”，进一步体会寓意。1、假如你是青蛙，来到

18、海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？2、带上头饰即兴表演，大家评议。3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？四、以读引研。1、我会读课文。2、我会小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。3、对比古文，体会文言文的韵律师范读古文： 夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/

19、者，此/亦/东海/之/大乐/也。对照古文找出课文中相关段落。跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏五、巩固提升。1、在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？2、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？3、你最喜欢读几句，读给大家听听。4、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状?板书设计”井底之蛙“井底”、“大海” 目光狭小、自以为“三颗钮扣”的房子教学目标：认知目标：掌握9个生字，理解新词语。能力目标：通过读课文，把握课文的主要内容。情感目标：让学生明白一个人的爱心虽小，却能温暖众生。重难点：1、通过读课文，把握课文的主要内容。2、学生

20、明白一个人的爱心虽小，却能温暖众生。教法：自读法、讨论法课时：一课时教学过程：前置作业：一、我会读。1、大声读课文两遍。2、积累优美词句二、我会写。1、看拼音，写汉字。q hi x gi zhn dng ( ) ( ) ( )ni ku dng z qun tu( ) ( ) ( )2、我认真的把课文读两遍，给段落标上序号，并把课后的生字抄两遍。三、我会总结默读课文，然后填空。 这个意大利故事记述了木匠“ ”做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。晚上遇到了 ，前来求助的人 ，他 。国王收到了启发，决定放弃王位，去尽力帮助需要帮助的人。从而告诉我们： 。 四、我会思考。探究点一：我能理清故事

21、的发展顺序和故事情节。我能找到文章的中心句。（在课文中画出相关词句，并在书上做好批注。）我来说说从文中我知道了什么。（人、事、名言、语句、课文）？探究点二：我来说说从文中我知道了什么道理。结合课文内容或生活事例，我来说说“三颗纽扣”给我留下什么印象。（在课文中画出相关内容，并做好批注。）五、学贵于疑我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 （根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）六、我的收获： 教学过程一、课前三分钟1、听写：纽扣 漆黑 钉子 雷电 膝盖 拳头 震动

22、2、同桌互改。3、改错。二、通读课文，感知大意。1、组内按自然段轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。2、组内交流上述问题。3、小组汇报本次读书收获。三、再读课文，理清条理。1、我把课文多读几遍，发现课文按照事情的发展顺序可以分为以下几个部分来理解。组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“”标出。）第一部分（14） 第二部分（528） 第三部分（2951） 第四部分（5260） 2、我能找到概括课文内容的句子，然后把它写下来。3、各组汇报分段情况，质疑完善。四、交流协作对学：1、小组内互相改复习检测。2、我来说说从文中我知道了什么道理。3、我来说说“三颗纽扣”给我留下什

23、么印象。激励展示 全班展示交流协作2、3。五、以读引研。1、一个穷木匠，自己只有一间小小的房子，可是他却又一颗善良、乐于助人的心，他能尽自己的力量去帮助每一个需要帮助的人。我们呢，我们应该怎样向穷木匠学习。2、“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”中两个“心”有什么不同含义？3、组内交流。想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。六、达标测试一、我会辨。形近字组词二、我会根据课文说。配套练习第二大题。三、我会写摘录笔记。1、文中有一些句子和词语写得特别好，把你认为写得好

24、的词句用波浪线划下来，品读。四、表演请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？板书设计：做房子穷木匠 收留过路人 爱心虽小，却能温暖众生感动国王推荐书目：影响一生的99个智慧故事：人生羊皮卷作者: 郭红霞 汇集了当代国内外众多成功者的智慧结晶，书中没有高深玄妙的道理，而是采用了大量成功人士的案例，从制定目标到积极努力地付诸行动；从培养自己的品质情操到修正自己不好的毛病：从摒弃消极的自卑感到认真对待人生中每一次成功的机遇。第十一单元：语文天地教材解读： 本单元学习中，有意识地引导学生说说自己想到的能够体现大与小的事物，从而使学生对大与小的概念有进一步的认识，明白

25、做人的道理。学情分析： 学生通过本单元课文的学习，可以先请学生谈谈自己的看法，再结合身边的实际，如树与森林，沙子和沙滩等，从而引导学生回忆生活中的小事，做到有的放矢。教学目标：1、 有顺序地表达自己的愿望，尽量做到想象丰富，内容具体，情节生动。2、 培养学生从生活实际中联系以小见大的观察能力。教学重点：丰富的联想能力和编故事的能力。教学难点：把事物有机的联系并阐明道理的能力。课前准备：观察生活中小与大的事物。课型：复习教学目标：1、运用自己所积累纪录的词汇。2、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。3、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。教学重、难点1、运用自己所积累纪录的词汇。2、在习作与

26、口语交际中联系使用所学成语典故。教学时间：一课时教学过程一、导入同学们今天我们进入语文天地的学习二、新授（一）交流摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句。2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理 解的要为同学们加以讲解。 3、读例句考虑冬冬提出的问题：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容的下全世界的人。考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能 换成什么词？你能不能再说几句这样的话？（二）名人名言的学习通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于

27、垒土。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。进一步理解心存大志也要从小事做起班级交流，并进行板书根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。（三）读开卷有益自己读文章，说说你从中受到的启发。交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。三、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。四、完成作业。课题：第十一单元 习作指导教学目标：1、运用自己所积累纪录的词汇。2、在习作联系使用所学成语典故。3、指导学生写作，锻炼学生的习作能力。教学重、难点1、运用自己所积累纪录的词汇。2、在习作中联系使用所学成语典故。教学时间：一课时教学过程一、导入请学生比较生活中的大与小，如大与小的名言，事物等。联系生活实际，生活中的大与小的事物，他们有什么区别。二、新授（一）复习名人名言通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。进一步理解心存大志也要从小事做起生生进行交流，并进行交流。（二）笔下生花的学习1、分析题目。（1）、小水滴与大海之间有什么差别，他们之间又有什么联系。（2）、放大镜与显微镜二者有什么共同的特征。